花蓮師院師資夜乙班
實習作業
研究報告題目：
「老師，寫作文，好難哦？」
指導教授：蘇國榮教授
實習學校：花蓮縣鑄強國小
實習學生：翟建文
目錄：
前言 3
研究動機 3
研究方法 4
閱讀書籍 4
問卷訪問 5
口訪整理 6
結論 8
作文教學計劃大綱 9
參考書目 10
一、前言
前一陣子，國中基本學歷測驗，為了究竟為了要不要考作文，引起各方的爭論與討論。有的家長與老師認為不考作文，可能會讓學生的語文能力降低。
根據教育部公佈94年國中基測範圍與例題，仍然將維持現行考國文、英語、數學、自然和社會等5科，測驗時間全都定為70分鐘，也確定不會加考國文作文和英文聽力。
但是，教育部又表示，九十四年國中基測國文科測驗，雖與現行的測驗題型一樣不考作文，但會透過選擇題或題組，測驗學生對基本寫作的步驟、敘寫技巧，以及恰當運用標點符號，包括聆聽、說話、識字、寫字、寫作、閱讀等，也將融入在四選一的選擇題題組之中。從題例而言，則可能會出一篇短文，再請考生為其立下一個題目。
又根據受教育部委託研發基測試題的台灣師大心測中心主任林世華表示，九十四年基測雖還不考作文，但作文的評量方式已在研議發展中，未來只要條件適當，仍會加考。
所以，從以上教育部的公佈中，我們可以了解，雖然目前國中基測國文科測驗不考國文作文，但是並不代表未來就不會列入考試範圍。更何況，目前的大學學科能力測驗的國文還是有作文測驗。所以，作文寫作能力仍然是學生在學習上，不能輕忽的一項能力指標。
二、研究動機
從小，寫作文對我而言，就好像是一個漫長的惡夢。陪伴著我的求學生涯，從國小、國中、高中到大學，真可說是一路走來，始終如一。
我還記得在讀小學二年級的一個夜晚，我為了一篇提早寫作的回家作業，不知道該如何下筆，因此對著媽媽哭鬧了一整個晚上，至今印象仍然非常深刻。長大以後，有時候，媽媽仍然會對我提起此事，調侃我一番，讓我覺得很不好意思。
似乎就是從那一個夜晚開始，寫作文對我而言，就好像如來佛手上的那個緊箍圈，緊緊的套著我，讓我覺得寫作文真是一件苦差事啊！
既然，寫作文曾經對我而言，是一項不容易的作業。同樣的，我想作文教學也將讓我面臨同樣的困境。
現在，在學校裡，也會常常聽到這麼一句話：「老師，寫作文，好難哦！」、「老師，我不會寫。」
因此，藉由這一次研究報告的撰寫，我想一方面可以利用機會深入探討作文教學的方法與技巧，另一方面還可以讓我再一次的學習作文寫作的技巧，正如所謂的「教學相長」，另外還可以套用一句台灣的俗語：「一兼二顧，摸蜆仔兼洗褲」。
三、研究方法
為了設計一個整體的作文教學計劃（不是一節課而已，而是一整個學期），首先我開始著手蒐集資料，蒐集資料的方法有很多種，經過考慮之後，我決定採用屬於第一手資料的問卷訪問，和屬於第二手資料的閱讀書籍兩種方法。
我對這次的研究報告，我的基本構想如下：
閱讀相關資料。
設計學生問卷：了解目前一般學生對寫作文的想法。
設計教師問卷：了解目前一般教師對教作文的想法。
對本校部分老師和學生作問卷調查。
根據問卷的結果，作一份自己未來可用的作文教學計劃大綱。
四、閱讀書籍
作文一般在學校裡，並不像其他國語、數學等科目，那樣有課本或教材可以使用，因此我想也許可以在坊間尋找適當的教材。
我第一個想到的地方是位在台北的台灣書店，我在那裡找到了兩套參考書籍，一是明台出版的國小作文補充教材，提供三至六年級學生，每學期一本作文教材，一共有八冊，內容涵蓋了記敘文、抒情文、論說文、應用文這四種文體的範文介紹與寫作指導等重點。
另一套是高昇出版的國小看圖作文閱讀，內容介紹作文中，各種文體的做法，尤其是記敘文的練習更是書上的重點。
一般而言，記敘文是作文當中最普遍使用的文體，記敘文在各種文體中，佔著很重要的地位，尤其是小朋友寫作的文體，記敘文佔了大部分。
記敘文因為寫作的對象不同而可分為四種：以人為主、以事為主、以物為主、以景為主的記敘文。從這裡讓我想到，老師在設計作文題目的時候，這四種題材最好都包含其中，才能讓學生充分的練習記敘文的各種寫作方法與技巧。
記敘文是所有寫作文體的基礎，所以，我想在這次的研究報告中，探討的方向以記敘文為主軸。
另外，我也曾經請教我的實習指導老師，關於作文指導的問題，他說：「國語每一課課文深究的時候，是指導作文的最好的時機。」
我在圖書館裡，找了一些探討如何寫作的書籍，其中有一本書「文章寫作與教學」，書中提及老師若要教好作文，就要先從國語的課文深究開始，課文深究包含內容深究、形式深究兩部分。內容深究是指文章想要表達的是什麼？形式深究指的是用什麼方式來表達？文章的結構、如何分段？等問題。我的實習指導老師的做法竟然和書裡所提到的不謀而合。
五、問卷訪問
在學校裡，有許多教學經驗豐富的老師，她們不管在教學方法或技巧上，都非常的優秀，我計劃以問卷的方式，針對本校的一些老師，訪問她們在作文教學上的經驗與想法，還有一般學生在學習作文上的想法與心得，作為我在設計作文課程的參考依據。
我預定訪問的老師有三年級的楊老師、廖老師、四年級的童老師、五年級的羅老師、六年級的余老師。而我預定訪問的學生則包括三年級、四年級、五年級、六年級的學生，共十位。
（一）「教師部分」的問卷設計如下：
請問您的班上目前有作文課嗎？
請問您平均一個學期，您會讓學生練習幾篇作文？
請問您通常是如何出作文題目？
請問您通常用什麼方式來教作文、指導學生？
請問您認為什麼方法可以訓練學生的作文能力？
（二）以下的問卷是針對一些作品經常刊登在報紙上的學生而設計的：
你是從什麼時候開始寫作的？
什麼原因讓你喜歡寫作？
你通常多久投稿一次？
你參加寫作班嗎？
你有寫日記的習慣嗎？
你喜歡看書嗎？
你的父母在寫作上，如何的幫助你？
哪一位老師在寫作上，對你的影響最大？
你是如何訓練自己的寫作能力？
如果有其他的小朋友想要像你一樣，把作文寫好，你有什麼建議？
六、問卷資料整理
（一）老師的口訪整理：
楊老師：學生不會寫作文，通常是不會定大綱，所以要先教他們怎麼寫大綱，等到他們自己會寫大綱之後，通常作文她們就會寫了。剛開始的時候，第一步老師可以先寫大綱給學生，第二步引導學生寫出大綱，第三步讓學生自己練習寫出大綱。
作文題目最好與學生的生活經驗相結合，例如家庭生活（老師可以順便了解家庭狀況）、學校生活。有時候，也會讓學生自己練習出題目。
至於有些小朋友寫作容易有寫流水帳的毛病，我會要求他們重寫。
廖老師：首先我會先問一問學生看到題目後，會想到什麼？要怎麼樣把這些材料分到各段去，再和學生一起討論大綱。因為現在已經沒有作文課了，所以討論完大綱之後，就讓學生帶回家寫。至於題目可以寫學校的活動，或是符合節慶，另外，我會讓學生學習成語每日一句。
童老師：首先，可以用範文來指導學生仿作，從好的範文中摘出大綱，讓學生由大綱仿作練習，例如：我的爸爸，人家第一段寫爸爸的長相、第二段寫爸爸的興趣、第三段寫他對你如何的好、第四段寫感想。
訓練、指導學生多去觀察，文章當中要多舉例，例如：寫到媽媽的好，要具體，內容才會充實，多舉出生活中的例子。
題目最好要生活化，和學生的生活經驗相結合，他們才容易下筆，例如：我最喜歡的人、我最喜歡的一本書、我最高興的一件事，還有人物、遊記都要練習。
另外，題目也要吸引人，舉個例子：「我的缺點」就可以改成「我的跟屁蟲」
，有時候會讓學生自由命題，而通常一學期會讓學生練習至少十篇以上的作文。
多看書、平時的造句練習，短句的擴寫，成語的學習，還可以從寫日記著手（但是不要記流水帳），都很是很重要的。
羅老師：家長的指導也很重要，例如班上張生的作品經常見報，主要和媽媽經常在家裡指導有關，你也可以訪問她。
余老師：我很想介紹許多好的文章給學生閱讀，但是往往因為趕課的原因而沒有時間。通常一學期會讓學生練習五篇作文。平時則鼓勵學生投稿、參加作文比賽和徵文活動。
題目要和生活結合。文章定的題目要有吸引力。例如：可以把「交通安全」改成「把交通的愛找回來」，有些題目例如「使用塑膠袋的省思」，在寫作前要求學生要先找資料，這樣寫出來文章的內容才會充實。
通常寫作前，老師會重點提示，以畢業旅行為例子，提醒學生寫出印象深刻的部分即可，不需要從頭寫到尾，而變成記流水帳。
文章裡面要放入心情，有情感在裡面，才會深刻。一篇文章要能吸引人，要能讓人家感動。
訓練作文能力的方法有：多看書、使用成語、引用名言、作筆記、課文深究、但是還是要日積月累才行。
（二）學生的口訪整理：
問：你是從什麼時候開始寫作的？
答：大部分的學生都是在一年級就開始寫作文了，甚至有一位學生在幼稚園的時候就開始練習了。有兩位則是三年級才開始。
問：什麼原因讓你喜歡寫作？
答：可以說出想說的話、可以投稿、可以在學校認証、有靈感就喜歡。
問：你通常多久投稿一次？
答：一星期、1-2星期、一個月，時間不一定。
問：你參加寫作班嗎？
答：有四位有，其他則沒有。
問：你有寫日記的習慣嗎？
答：有兩位曾經寫到二年級的時候，現在因為功課變多以後，就沒有了。
有一位目前還有寫日記的習慣，有兩位會和同學寫交換日記，其他的學生
則沒有。
問：你喜歡看書嗎？
答：絕大部分受訪學生都表示喜歡，尤其是課外讀物或故事書，只有兩位說還好。
問：你的父母在寫作上，如何的幫助你？
答：有的父母會教她作文的大綱，寫完以後也會幫她修飾。
有的媽媽會提供意見、檢查句子通不通順、說一說自己的感受。
爸媽提供補習費給我去作文班上課。
問：哪一位老師在寫作上，對你的影響最大？
答：大部分都是曾經教過或是現在的導師。因為老師的要求，日積月累的結果。
例如：楊老師會教寫作技巧、怎麼寫大綱、文章至少3、4段以上。
余老師會指出我們寫作上的缺點、提供我們寫作的靈感、鼓勵我們投稿等等。
問：你是如何訓練自己的寫作能力？
答：多看書、多作練習、寫完之後要檢查有沒有錯字，句子要不需要再作修飾的地方、多看國語日報上的文章、多看文學方面的課外書，例如：莎士比亞的書、王爾德詩集、歷史故事、金庸小說等、去上作文班。
問：如果有其他的小朋友想要像你一樣，把作文寫好，你有什麼建議？
答：多看書、大量閱讀、多練習、多投稿、平時要多觀察並做筆記，在作文中加入生活的例子，多用形容詞、成語、多舉例，寫作前可以先查資料，寫作時要靜下心來、專心、專注才能寫出好文章，想不出來時，可以先作其他事，等一下也許就會有靈感出現。
（三）一位學生家長的口訪整理：
問：您是如何指導子女寫作？
答：她（指她的小孩）比較擅長的是遊記，至於論說文這方面，因為她不熟悉，所以不太會寫，我也不會強迫她寫，以免破壞她對寫作的興趣。
至於我會看她寫的文章，修改也僅止於錯別字或不通順的地方，儘量不去更改她的想法，因為這樣文章裡會有大人的影子，也可能會給她挫折感。
平時我會經常和她討論某一件事，多聽她的感受，我也會把作父母的感受告訴她。
每個月，我們會利用假日安排各種活動，如露營、參觀、解說、實驗等等，來增加她的生活體驗，自然就有寫作的題材了，她投稿的作品中有不少都出至於此。例如這個月，我們就安排了製作昆蟲標本的活動。這五年多來（小朋友目前讀五年級）我們一直這樣做，不曾間斷過。（我心裡感動的想：真是用心的父母啊！）
七、結論
要寫好作文的方法，一般的寫作書籍普遍認為有多看、多聽、多想、多讀、多寫，所以介紹好的文章給學生閱讀，不失為提昇學生寫作能力的方法之一。
好的文章從何處來，我認為除了優良的課外讀物之外，還可以尋找報紙上刊登國小學生的作品，這些作品讓學生來閱讀並不難，而且那些能被刊登出來的作品，至少在一定的水準之上，而台灣目前適合國小學生程度的報紙，我想有國語日報。另外，花蓮的更生日報（因為我目前在花蓮實習），在每週日也刊登出小朋友投稿的優秀作品，以這兩份報紙作為學生學習的範本，是再適合也不過的。
老師在指導學生作文時，可以先從指導寫大綱開始著手，讓她們先寫得出來，之後再來談修辭，談如何讓文章生動、吸引人閱讀等等的問題。
老師還可以多鼓勵學生勇於投稿，因為我在學生的訪談中發現，不少學生因為作品刊登在報紙上，而增加她們寫作的信心，也引發對寫作的興趣與熱忱。以上是目前我對作文教學的一些想法。
關於這一篇報告的完成，真的要感謝花蓮縣鑄強國小的老師們，包括了這些受訪的老師、家長以及學生們。在訪談過程中，老師們以及這位家長的傾囊相授，讓我受益良多，得到許多寶貴的教學經驗，甚至超乎我當初的預期，真的讓我很感動，最後，我一定要再一次的感謝她們。
原本我對作文教學還懷著一顆忐忑不安的心，經過這一次的學習之旅，讓我
的心裡少了一份害怕，多了一份踏實。
八、作文教學計劃大綱
根據一系列的探討之後，我初步設計了一個學期，共十五週的作文教學計劃大綱，
（一）教學目標：培養學生基本的寫作技巧
（二）教學對象：國小中年級學生
（三）教學時間：每週兩節課（潛能開發班）
（四）教學地點：教室
（五）教學流程：蒐集資料→學生佳作欣賞→公布主題→
講解討論→範文欣賞→擬大綱→寫作
週次 | 教學內容 | 練習題目 | 範文閱讀 |
第一週 | 認識作文、作文的結構 | 我的寒假生活 | 有趣的暑假生活 |
第二週 | 作文的步驟 | 如果我是＊＊＊ | 如果我是哈利波特 |
第三週 | 人物篇 | 我的＊＊ | 我的爸爸、外公與我 |
第四週 | 記事篇 | 養＊＊記 學＊＊記 | 養蠶記、學直排輪記 |
第五週 | 記物篇 | 我的＊＊ | 歪嘴甕 |
第六週 | 寫景篇 | 我的社區 | 我的學校 |
第七週 | 如何寫遊記 | 校外教學參觀 | 校外教學參觀 |
第八週 | 五種感官的練習 | 題目自訂 | 逛菜市場 |
第九週 | 修辭法的運用 | 題目自訂 | 我的家人 |
第十週 | 成語、名言、舉例的運用 | 題目自訂 | 我最喜歡的一本書 |
第十一週 | 如何寫日記（一） | 日記一則 | 日記一則 |
第十二週 | 如何寫日記（二） | 日記一則 | 日記一則 |
第十三週 | 如何寫讀書心得報告 | 讀書心得報告一篇 | 小恩的秘密花園讀書心得報告 |
第十四週 | 如何寫一封信 | 給＊＊＊的一封信 | 給外婆的一封信 |
第十五週 | 如何寫抒情文 | 一張相片的回憶 | 一張相片的回憶 |
九、參考書目
作文（國語科補充教材）明台出版社1997
2、國小看圖作文閱讀高昇出版社1999
3、文章講話夏丏尊書泉出版社1994
4、文章寫作與教學林政華富春出版社1991
5、小朋友理解作文洪嘉惠華視出版社1983
6、怎樣作文林清標文經出版社1993