國立臺南藝術大學論文/研究學習指導實施計畫(111.12修正)
系所 | □他校名稱: | 學 制 | □學士班 □碩士班 □碩士在職專班 □博士班 | ||
姓名 | |||||
指導教授 | 學號 | ||||
指導項目 | □碩博士論文指導(請填第壹項) □研究學習計畫指導(請填第貳項) □碩博士論文指導及研究學習計畫指導(請填第壹項及第貳項) | ||||
壹、 碩博士論文指導 | 學習準則 |
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評量方式(評量表如附件一) |
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畢業條件採計 | 本論文研究指導之實施,係為指導學生撰寫並完成學位論文。 (依學位授予法第6條、第7條規定,碩、博士班研究生,完成考核規定,提出論文,經學位考試委員會考試通過者,授予學位) | ||||
論文著作權歸屬協議 | □指導教授不僅為觀念之指導,且參與內容之表達而與學生共同完成報告或論文,且各人之創作,不能分離利用者,為共同著作,學生及指導之教授為報告或論文之共同著作人,共同享有著作權,其共同著作權(包括著作財產權及著作人格權)之行使,應經學生及指導之教授之共同同意後,始得為之。 □指導教授僅為觀念指導,並未參與內容表達之撰寫,而係由學生自己撰寫報告或論文內容,依著作權法規定,學生為該報告或論文之著作人,並於論文完成時,享有著作權(包括著作人格權及著作財產權)。 | ||||
貳、 研究學習 計畫指導 | 配合執行研究計畫名稱 | (國科會計畫或其他學術研究計畫,無則免填) | |||
研究學習活動型態 | □實驗研究 □研究調查 □產學合作 □文獻探討 □其他: | ||||
研究學習活動簡要說明 | |||||
學習準則 | □培養研究倫理素養與邏輯思考能力 □學習研究資料蒐集、研究工具運用 □強化研究設計與分析能力 □精進研究報告撰寫技巧 □學習研究執行與管理能力 □其他:(可自訂) | ||||
評量方式 | □獎助生學習結束前評量次(評量表如附件二) □每學期定期評量次(評量表如附件二) □其他: | ||||
研究報告著作權歸屬協議 | □指導教授不僅為觀念之指導,且參與內容之表達而與學生共同完成報告或論文,且各人之創作,不能分離利用者,為共同著作,學生及指導之教授為報告或論文之共同著作人,共同享有著作權,其共同著作權(包括著作財產權及著作人格權)之行使,應經學生及指導之教授之共同同意後,始得為之。 □指導教授僅為觀念指導,並未參與內容表達之撰寫,而係由學生自己撰寫報告或論文內容,依著作權法規定,學生為該報告或論文之著作人,並於論文完成時,享有著作權(包括著作人格權及著作財產權)。 □其他: | ||||
獎助生聘任型態 | □研究獎助生 □其他: | ||||
獎助生學習期間 | 自 年 月 日至 年 月 日 | ||||
津貼或補助 | □按月發放獎助金: 元 □按學期發放獎助金: 元 □其他: | ||||
經費來源 (計畫編號) | |||||
具危險性之學習活動之學生安全保障規劃 (可複選) | □無危險性之學習活動。 □規劃行前安全講習小時。 □除學生團體保險,為學生增加投保商業保險。 □實驗研究:訂定儀器操作手冊及安全注意事項。 □其他: | ||||
備註 (另行約定事項) 完 | |||||
學生簽章 | 簽署日期 | ||||
年 月 日 | |||||
指導教授/ 計畫主持人 簽名 | 簽署日期 | ||||
年 月 日 |
附件一
國立臺南藝術大學論文研究獎助生學習評量
壹、論文研究獎助生
系所別 | 學制 | □碩士班 □碩士在職專班 □博士班 | 年級 | ||
組別 | |||||
姓 名 | 學號 |
貳、學習成效評量(指導教授填寫)
評量期間 | 年 月 日至 年 月 日 | |||
學習成效 評量項目 | 評量項目 (指導教授可依學習準則及評量要求自訂項目) | 比重 (可自訂) | 得分 | 總計得分 |
| 20% | |||
| 30% | |||
| 20% | |||
| 15% | |||
| 15% | |||
指導教授 簽章 | 年 月 日 |
說明:本評量得定期實施,以為論文研究指導學生專業知識行為依據。
附件二
國立臺南藝術大學學生獎助生參與研究學習計畫指導評量表(參考範例)
壹、學生基本資料
就讀學校 | □本校學生 □他校: | 學制 | □學士班 □碩士班 □碩士在職專班 □博士班 | 年級 | |
系所別 | 學號 | ||||
姓 名 | |||||
參與研究 計畫名稱 |
貳、學習成效評量(指導教授填寫)
評量期間 | 年 月 日至 年 月 日 | |||
學習成效 評量項目 | 評量項目 (指導教授可依學習準則自訂其他評量項目及權重) | 項目權重 (可自訂) | 項目評分 | 總分 |
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合計 | 100% | |||
指導教授/ 計畫主持人 簽章 | 年 月 日 |
說明:本評量得定期實施,以為研究學習計畫指導學生專業知識行為依據。
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