如何讀好高中歷史
楊雲溪
在高中歷史及國中歷史之間，存在著一個學習上的斷層。許多同學上了高中
經常有著這樣的困擾：我國中歷史成績不錯，考前讀一讀課本可能就有相當高的
成績，可是為什麼上了高中之後，歷史成績卻不盡理想呢？很大一部分的原因是
歷史資料量的差別，國中的歷史課本可能只簡略說明某事件的發生及影響，但高
中歷史會從事件的歷史背景，事件的導火線，事件的經過，事件的結果，再說到
事件所造成的影響。倍增的資料量以及同樣倍增的課本厚度，如果沒有統整出一
套適合自己的讀書方法，讀起來恐怕會相當吃力。以下有幾個讀高中歷史應該要
特別注意的地方，若能確實認真做到，再配合題目的練習，相信會對歷史這門學
科會有更好的掌握度。
一、課堂專心聽講
專心上課對學生的助益良多，首先，課堂中老師會提點學生課本上的重點、
比較困難的部分、或者是容易混淆的地方，有些關鍵字、需要特別注意的時間等
等，在經過老師的解說之下同學的印象會特別深刻，同學回家自行研讀的時候也
較容易掌握課程重點。再者，歷史其實都是先人的生活記錄，每一個事件或人物
的背後都是一段值得被紀錄的故事，透過老師上課所補充的知識及相關的史實，
同學可以更容易想像當時的環境氛圍，連結課本上的文字，對歷史有更深、更完
整的理解。
所以當你上完一節歷史課之後，應該檢察一下自己的歷史課本，是不是已經
把老師提點的重點及補充都清楚的注記在課本內了呢？
二、統整課程綱要
高中歷史課程，不論是台灣史、中國史或世界史，都有十分龐雜的歷史知識
要處理，因此有系統的進行課程統整十分重要。通常高中歷史老師都會在歷史課
程中很有系統的講解，同學溫習歷史時也要利用綱要有系統的理解與記憶，千萬
不要毫無章法的死記，如此只會事倍功半。有的同學在記憶的模式上是圖像式的，
也可以嘗試將課文綱要整理成簡要的樹狀圖，利用關鍵詞及樹狀圖對歷史事件的
來龍去脈全盤了解。
三、熟記歷史事件的時間
「時間脈絡」是歷史最重要的成分，要讀好歷史，一定要熟記歷史事件的時
間。而歷史時間的記憶可以分為三類：
（一）重要事件的時間記憶：
例如第一次世界大戰發生於西元 1914 至西元 1918 年，像這些重大事件的時
間非常重要，要深植於腦海中，一聽到「第一次世界大戰」要立刻想到其對應的
時間。通常老師在課堂中都會提醒同學哪些事件的時間十分重要，務必要熟記。
（二）時間軸的整理：
歷史是一直不斷往前推進的，各事件的發生有其順序，並且有些事件更有著
密切相關，若能整理出一條歷史時間軸，會對釐清較混亂的年代很有幫助。例如
中國的清末民初史，期間紛雜的歷史事件常會使同學混淆，將各事件清楚的標示
在時間軸上，較容易釐清那紛亂時代的始末。
（三）利用時間軸進行不同區域文明的比較：
沒有任何一個文明是獨自存在於世上的，要想讀通歷史，就要試著在同一時
間架構下，進行世界各區域文明的比較，姑且稱之為時間的水平比較。這會對世
界史有更寬廣的了解，不是只侷限於台灣、中國，或只專注於西洋，而是將整個
世界的歷史串連在一起，建立宏觀的歷史感。
四、注意相關地理位置
歷史除了要注意「時間脈絡」外，歷史的「空間分布」也很重要。現在的歷
史課本通常都會附上很精緻又豐富的地圖，同學要多加利用。有清楚的空間分布
概念有助於你建立具體的歷史觀念，注意事件發生的地理位置，不但有助於記憶，
更會對作答題目有直接幫助。並且，現在的考題日趨靈活，經常讓同學依據所附
的地圖判斷史實，例如常出現的橫跨歐亞非大帝國疆域比較圖，若是有特別注意
地圖的同學便可以輕鬆拿分。
五、勤加練習題目
高中歷史考題除了測驗學生對歷史知識的了解之外，還要測驗學生資料閱讀、
判斷、推理、分析的能力，因此高中歷史考題題幹的敘述文字較長而且較難。所
以高中歷史知識的記憶只是基本功夫，還需要透過題目的練習來培養解題的能力，
而且透過題目的練習，對於自己原本疑惑不清的歷史概念，進一步再次釐清。