前言別讓孩子輸在起跑點是大家耳熟能詳的一句話。

前



言

「別讓孩子輸在起跑點」是大家耳熟能詳的一句話。每位父母都希望

孩子比自己更好，每位老師都希望學生品學兼優，但並非每個孩子都是天
之驕子，受到上天眷顧與父母無微不至的照顧，有些孩子甚至在步上正規
學習的第一步即跌跌撞撞，遭遇困難。注音符號是每個初上國小的孩子最
重要的學習課程，它不僅是兒童學習說話及增進識字能力的重要工具，在
國小識字教學中，更是兒童學習國字的橋梁，在兒童學習上可說扮演了相
當重要的角色。但對某些學習困難的學生而言，注音符號是抽象的，不但
要拼讀還要注意聲調的變化，要在短期內熟稔可說是分外艱難。因此，某
些兒童常因在注音符號學習過程中受挫而失去信心，教師須依據個別化需
求，嘗試使用不同的教學方法指導學生。

    依據學者的研究顯示，學習困難的學生在進行注音符號測驗時，其錯
誤表現以不會拼音最多，其次為不會分辨聲調，第三為字形、字音混淆。
針對這些學習較為落後的學生，補救教學的實施刻不容緩，也由於這些課
業落後的學生需用不同的學習策略協助其學習，教師最好熟悉各種教學策
略，交互使用，以增進學習效果。

    嘉義縣教育處洪處長嘉文向來重視補救教學。緣此，國教輔導團本國
語文領域國小組特別編寫此一補救教學教材，在蔡勝德教授的指導下，從
基礎的注音符號、聲調、拼音、故事循序漸進，並試圖找出學生的學習困
難點，希望能提出教學策略與方法。由於此教材是針對一年級學生在學習
注音符號時所遭遇的困難而設計，不惟希望為低年級教師在注音符號教學
上提供策略，更希望能運用於攜手計畫教學上，使學業較落後的學生能因
此突破學習困境。

    這本補救教學教材分為六個篇章：注音符號篇、聲符篇、韻符篇、聲
調篇、拼音篇和故事篇，每個篇章都有教學基本原則，並有教學小法寶—
遊戲，希望能增進教學效果。首先從「注音符號篇」著手，希望以圖形讓
抽象的注音符號意義化，幫助學生記憶符號，再提出相似符號，讓學生辨
別相似的注音符號。「聲符篇」、「韻符篇」則結合發音和符號，針對發音
相似的聲符和韻符，從發音方法解決構音問題，並增加相似聲符／韻符的
辨別度。

「聲調篇」是為解決二三聲混淆的問題而設計的。

「拼音篇」從結

合韻符著手，讓學生在熟習各種結合韻符後，能迅速拼出三拼字。「故事
篇」則藉著注音符號的小故事，以趣味性的故事引起學生學習興趣，也讓
學生了解些微的差異即產生不同的語詞意義，能知道語音和聲調的重要

性。再藉著由淺至深的問題提問，望能增進學生的文章理解能力。

    「不放棄每一個孩子」是我們的教育理念。我們也深信一份好教材和
一位好老師同等重要，能為在學習中晦澀摸索的學生指引方向，讓他們看
見希望和方向。因此，這本補救教學教材全然以補救程度落後學生為方
向，在編輯上有三個特色：一、循序漸進：由符號的記憶，至聲符、韻符、
聲調、拼音、故事，循著學習的軌跡按部就班，可由基礎循序學起。二、
找出策略：教材編列由淺至深，再根據學生的學習困難而設計，因此教師
亦不需一課一課的教，而是依學生的困難點找出適用的策略因應。三、以
遊戲提升教學效果：各篇章都會配合一些小遊戲，希望藉由遊戲的形式，
讓學生在歡樂中不再視學習注音符號為苦差事，且利用小遊戲加深印象，
增強學習效果。教材中的遊戲教師可視情況自由運用，不限定所編列的單
元。

    學習困難的原因很複雜，雖然我們試圖找出大部分學習困難的原因，
並企圖為教師解決此一教學困境，或許仍力有未逮。某些學習困難也許另
有生理、心理或環境上的因素，但仍盼望這本補救教學教材能幫助學生步
上學習的坦途。

 願能拉起每一雙需要幫助的小手，更願自信的笑容能閃耀在每一張
童稚的臉上。

      嘉義縣國教輔導團本國語文領域國小組  謹誌

目

目



次

注音符號篇……………………………………………………5

一、注音符號的口訣…………………………………… 7

二、易混淆的注音符號字形……………………………14

（一）形音相似…………………………………… 14

（二）音相似……………………………………… 15

聲符篇……………………………………………………… 19

一、

ㄓㄔㄕㄖ與ㄗㄘㄙ………………………………21

二、

ㄋ與ㄌ……………………………………………22

三、

ㄖ與ㄌ……………………………………………22

韻符篇……………………………………………………… 24

一、

ㄛ與ㄡ……………………………………………26

二、

ㄝ與ㄟ……………………………………………26

三、

ㄣ與ㄥ……………………………………………27

四、

ㄢ與ㄤ……………………………………………27

五、

ㄦ與ㄜ……………………………………………28

六、

ㄧ與ㄩ……………………………………………29

聲調篇……………………………………………………… 31

拼音篇……………………………………………………… 34

一、ㄧㄚ與ㄨㄚ…………………………………………36

二、ㄛ與ㄨㄛ……………………………………………37

三、ㄧㄝ與ㄩㄝ…………………………………………38

四、ㄞ與ㄨㄞ……………………………………………39

五、ㄟ與ㄨㄟ……………………………………………41

六、ㄠ與ㄧㄠ……………………………………………42

七、ㄡ與ㄧㄡ……………………………………………43

八、ㄢ與ㄧㄢ……………………………………………44

九、ㄩㄢ與ㄨㄢ…………………………………………45

十、ㄣ與ㄨㄣ……………………………………………46

十一、

ㄧㄣ與ㄩㄣ………………………………… 47

十二、

ㄤ與ㄧㄤ…………………………………… 48

十三、

ㄧㄤ與ㄨㄤ………………………………… 49

十四、

ㄥ與ㄩㄥ…………………………………… 50

十五、

ㄧㄥ與ㄨㄥ………………………………… 51

故事篇……………………………………………………… 53

一、皇后的新衣裳…………………………………… 55

二、灰機搭飛機……………………………………… 57

三、出口成

ㄗ
ㄤ

………………………………………… 59

注音符號篇

「

「注音符號

注音符號

注音符號」

」

」基本教學策略

基本教學策略

基本教學策略



楊秀如

注音符號是一種表音符號，因此符號本身即是抽象的，對年幼的孩童而言，

要記住這些符號的讀音，並區辨出相似的符號，並非容易，更遑論要以這些符號

拼出各種讀音。因此，我們運用有趣的圖案及口訣的提示，希望在趣味之餘讓孩

子易於記憶並加深印象。再依研究者的研究，找出孩童最常混淆的符號，以比較

的方式讓孩童分辨兩者的不同，再以語詞了解在詞彙上的使用。在注音符號教學

上，孟瑛如教授在〈拼音教學行不行？學障生的入學挑戰〉一文中提出以下的

原則，可做為教師在教學時依循的教學方向：

 （一）

常用的注音先教

：以學生的學習環境為參考，舉凡生活用品、常見

蔬果、糖果餅乾等，都是適合放入教材的元素。

（二）

容易的符號先教

：學童學習注音符號有其發展順序，同時也有學

者研究發現，從韻母入門，學生的學習情形較佳。

（三）

每個注音符號單獨呈現

：避免學生顧此失彼，學會這個又忘記那

個，同時以系列與累積的方式來設計教材。

（四）

形聲相似的符號要

形聲相似的符號要先

先

先分開教學

分開教學

：在初學課程中，避免同時呈現

兩個易混淆的符號，如「ㄅ、ㄣ」

、

「ㄢ、ㄤ」

、

「ㄝ、ㄟ」等，熟練

後再做這些符號的分辨練習。

（五）

相似的教材可放在一起教學

：如果某些教材在類別上相似，學生

在學習時能達到「學習遷移」的效果時，也可以在課文中同時呈現。

例如「ㄅㄚ、ㄆㄚ、ㄇㄚ」

，便可以在學習「ㄚ」的拼音時同時練習。

（六）

呈現插圖

呈現插圖，

，

，加深學生印象

加深學生印象

：學生在認識注音符號時多半都有混淆

的問題，如果加上插圖，能讓學生得到一個「提取線索」的提示印

象，也比較能讓教材增添趣味性與生動性。但是應避免「為添加插

圖而添加」的錯誤，過多不必要的插圖，反而分散學生上課時的注

意力，造成喧賓奪主的現象。

一、

注音符號的口訣

包子的ㄅ

葡萄的ㄆ

貓咪的ㄇ

米飯的ㄈ

刀子的ㄉ

吐舌頭的ㄊ

牛奶的ㄋ

樓梯的ㄌ

胳臂的ㄍ

卡車的ㄎ

喝水的ㄏ

公雞的ㄐ

油漆的ㄑ

西瓜的ㄒ

蜘蛛的ㄓ

鋤頭的ㄔ

老鼠的ㄕ

熱狗的ㄖ

ㄗㄗ叫的ㄗ

草地的ㄘ

雨傘的ㄙ

衣服的一

烏龜的ㄨ

魚缸的ㄩ

發芽的ㄚ

蘋果的ㄛ

肚子餓的ㄜ

葉子的ㄝ

大海的ㄞ

飛機的ㄟ

祈禱的ㄠ

溜冰的ㄡ

安全帽的ㄢ

愛心的ㄣ

骯髒的ㄤ

電燈的ㄥ

耳朵的ㄦ

二

二、

、

易混淆的注音符號字形

（

（一

一

一）

）

）形音相似

形音相似

形音相似：「

：「

：「ㄣ

ㄣ

ㄣ、

、

、ㄥ

ㄥ

ㄥ」

」

（註：對於相似的注音符號，可以「圖像」

、

「口訣」兩種方式幫助學生記憶、

區別。因此本教材中，口訣未必是配合上面的圖像。）

ㄣ

ㄥ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】ㄣ

ㄣ

ㄣ是高跟鞋

是高跟鞋

是高跟鞋，

，

，ㄥ

ㄥ

ㄥ是平底鞋

是平底鞋

是平底鞋。

。

（

（二

二

二）

）

）形相似

形相似

ㄅ

ㄉ

ㄌ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】ㄅ

ㄅ

ㄅ字一筆鉤

字一筆鉤

字一筆鉤，

，

，ㄉㄌ

ㄉㄌ

ㄉㄌ加一撇

加一撇

加一撇，

，

，ㄉ

ㄉ

ㄉ要縮頭

要縮頭

要縮頭，

，

，ㄌ

ㄌ

ㄌ出頭

出頭

出頭。

。

ㄇ

ㄈ

ㄩ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】貓咪戴帽子

貓咪戴帽子

貓咪戴帽子，

，

，大嘴吃白飯

大嘴吃白飯

大嘴吃白飯，

，

，魚缸要裝水

魚缸要裝水

魚缸要裝水。

。

ㄛ

ㄜ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】大白鵝

大白鵝

大白鵝（

（

（ㄜ

ㄜ

ㄜ）

）

）伸長脖子要出頭

伸長脖子要出頭

伸長脖子要出頭，

，

，小釘鉤

小釘鉤

小釘鉤（

（

（ㄛ

ㄛ

ㄛ）

）

）釘在牆上不出

釘在牆上不出

頭

頭。

。

ㄑ

ㄍ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】油漆匠用迴旋鏢刷油漆

油漆匠用迴旋鏢刷油漆

油漆匠用迴旋鏢刷油漆，

，

，哥哥手臂彎彎就像

哥哥手臂彎彎就像

哥哥手臂彎彎就像ㄍ

ㄍ

ㄍ。

。

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】單腳彎曲就像

單腳彎曲就像

單腳彎曲就像ㄑ

ㄑ

ㄑ，

，

，兩腳彎曲就像

兩腳彎曲就像

兩腳彎曲就像ㄍ

ㄍ

ㄍ。

。

ㄆ

ㄡ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】葡萄

葡萄

葡萄（

（

（ㄆ

ㄆ

ㄆ）

）

）頭上多一畫

頭上多一畫

頭上多一畫，

，

，才能掛在樹藤上

才能掛在樹藤上

才能掛在樹藤上。

。

ㄅ

ㄣ

【

【口訣

口訣

口訣】

】

】ㄅ

ㄅ

ㄅ字帶鉤包起來

字帶鉤包起來

字帶鉤包起來，

，

，ㄣ

ㄣ

ㄣ像閃電

像閃電

像閃電，

，

，直直打下

直直打下

直直打下。

。

教學小法寶

一、注音符號組合兒歌
【遊戲規則】教師於課堂上帶領學生讀注音符號組合兒歌，之後可反

覆全班齊讀，或分組朗讀，或分兩組上下句接龍。
ㄅㄆㄇㄈ－不怕麻煩
ㄉㄊㄋㄌ－低頭努力
ㄍㄎㄏ－功課好
ㄐㄑㄒ－急求學
ㄓㄔㄕㄖ－正常生日
ㄗㄘㄙ－自猜算
ㄚㄛㄜㄝ－阿婆餓扁
ㄞㄟㄠㄡ－買回燒肉
ㄢㄣㄤㄥㄦ－麵粉兩瓶兒
ㄧㄨㄩ－提出去

二、卡片旅行
【遊戲規則】1.分組坐，每組五或六人。

2.每組發一張卡片。
3.大家一邊唱歌，一邊傳卡片，老師喊「停」時，拿到

卡片的小朋友必須大聲唸出卡片上的注音符號。

三、你寫我猜
【遊戲規則】1.分組坐，兩人一組。

2.其中一人在另一人背上寫上符號。
3.被寫者憑感覺說出答案。
4.每答過五題則角色互換。

四、過關遊戲

【遊戲規則】1.全班設好幾關，由教師及注音符號能力較佳的學生把

關。

2.每位關主手持符號牌。
3.每位小朋友經過符號牌時，必須大聲正確的唸出，發

音正確者才通過，不正確者由關主指導重唸，直到唸
對為止。

五、小矮人（分辨形音相似的符號）

【遊戲規則】1.分組坐，全班分為兩組。

.老師唸的音有哪個音，哪一組就蹲下，如：念到「恩

惠」，ㄣ組就蹲下。念到「營隊」

，ㄥ組就蹲下。

六、瞎子摸象（分辨形相似的符號）

【遊戲規則】1.教師準備注音符號字卡（市面上售有泡棉製立體注音

符號）

。

2.分組坐，全班分為兩組。
3.兩人上台，分別以手帕蒙上眼睛，教師各給一組相似

的符號，兩人手摸符號，先答出且答對者為勝。

七、西部牛仔

【遊戲規則】1.兩人一組，各持一符號卡，符號向外。

2.兩人向外走五步後轉身。
3.誰先唸出對方卡片上的符號，即為勝利。

八、神算家（熟識符號筆順）

【遊戲規則】1.全班分為兩組，逐一比賽。

2.卡片堆疊，由發排者各給兩人一張。
3.同時翻牌，最先算出筆畫數且筆順正確者得勝。

聲 符 篇

「

「聲符

聲符

聲符」

」

」基本教學策略

基本教學策略

基本教學策略



王淑儀

呂佳芸

 

注音符號共有三十七個

有三十七個

有三十七個符號

符號

符號，

，

，其中二十一個是聲符

其中二十一個是聲符

其中二十一個是聲符，

，

，十六個是韻符

十六個是韻符

十六個是韻符。

。

。二十一

個聲符分別是：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、

ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ。十六個韻符為：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、
ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ、ㄧ、ㄨ、ㄩ。有了聲符和韻符，再加上聲調的組合之

後，就產生一個字的音了。本篇目的即在找出聲符在教學上所遇到的困難點，再

提出可行的教學方法。

  依教師的教學經驗和研究者的研究，都發現翹舌音是聲符中最令學童感到

困難的，因此，我們針對「ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ」

「ㄗ、ㄘ、ㄙ」以口訣、語詞練習

讓學生能分辨兩者的不同。而「ㄋ、ㄌ」

「ㄖ、ㄌ」則因發音相似，使得學生在

拼音時常兩者不分，我們以拼音練習及語詞練習讓學生辨別兩者的不同，再以繞

口令達到趣味與熟練的效果。在教學時也建議教師採取以下的教學策略：

（一）

使

使用

用

用「

「

「觀察法

觀察法

觀察法」

」

：教師發音示範，讓學生觀察唇型、舌位、口腔開合，

以模仿正確發音。

（二）

利用

利用「

「

「比較

比較

比較」

」

」增強辨別度

增強辨別度

：把相似的聲符、韻符放在一起，比較

發音。

（三）

符號具體化

：將抽象的符號形象化，增加學生聯想力，幫助學習

注音符號。

一

一、

、

、「

「

「ㄓ

ㄓ

ㄓ」

、「

」

、「

」

、「

」

、「ㄔ

ㄔ

ㄔ」

、「

」

、「

」

、「

」

、「ㄕ

ㄕ

ㄕ」「

」「

」「ㄖ

ㄖ

ㄖ」

」

」與

與

與「

「

「ㄗ

ㄗ

ㄗ」

、「

」

、「

」

、「

」

、「ㄘ

ㄘ

ㄘ」、

「

」、

「

」、

「

」、

「ㄙ

ㄙ

ㄙ」

」

」混淆

混淆

「ㄓ」

、「ㄔ」

、「ㄕ」「ㄖ」是翹舌音，發這些音時，舌尖微翹

舌尖微翹

舌尖微翹，

但不可以碰到牙齒。
「ㄗ」

、「ㄘ」

、「ㄙ」發音時，舌頭是平的

舌頭是平的

舌頭是平的。

【口訣】：「

「

「ㄓ

ㄓ

ㄓ、

、

、ㄔ

ㄔ

ㄔ、

、

、ㄕ

ㄕ

ㄕ、

、

、ㄖ

ㄖ

ㄖ是翹舌

是翹舌

是翹舌，

，

，捲舌只有一個

捲舌只有一個

捲舌只有一個ㄦ

ㄦ

ㄦ。」

。」

。」念翹舌音

時舌頭翹起 30 度，念ㄦ時舌尖上捲對著中顎。

【練習】（1）

「ㄓ」

、「ㄗ」（2）「ㄔ」

、「ㄘ」

（3）「ㄕ」、

「ㄙ」

【語詞練習】

手指

資料

站著

早起

蟬

蠶

吃飯

磁鐵

獅子

掃

掃把

把

梳子

雨傘

【繞口令】

】

】石獅寺，有四十四隻石獅子，四十四

隻石獅子，吃了四十四個澀柿子。

【繞口令】

】

】廚師傅，大掃除，掃出一堆死蜘蛛，

數一數四個四，四個十，哦？一共四
十四隻死蜘蛛。

二

二、

、

、「

「

「ㄋ

ㄋ

ㄋ」

、「

」

、「

」

、「

」

、「ㄌ

ㄌ

ㄌ」

」

」不分

不分

「ㄋ」把舌尖放在上排牙齒的後面

放在上排牙齒的後面

放在上排牙齒的後面，衝破阻礙所發出的聲音，手

放在喉嚨能感覺振動，並帶有鼻音。
「ㄌ」將舌尖抵住上牙床

抵住上牙床

抵住上牙床，氣息衝破阻礙而發出的聲音，手放在

喉嚨能感覺振動。兩者最大不同在於舌間擺放位置

舌間擺放位置

舌間擺放位置。

【

口訣

】

先捏鼻子念ㄋ，再摸喉嚨念ㄌ，ㄋㄌ困難不見了。

【拼音練習】

ㄋ

ㄌ

ㄚ

ㄜ

ㄞ

ㄟ

ㄠ

ㄢ

ㄤ

ㄥ

【語詞練習】

男生

奶

奶奶

奶

蘭花

起來

【繞口令】

】

】牛郎年年念牛娘。

【繞口令】

】

】門外有四輪四輛大馬車，你愛拉哪兩

輛，就拉哪兩輛。

（

（三

三

三）

「

）

「

）

「

）

「ㄖ

ㄖ

ㄖ」「

」「

」「ㄌ

ㄌ

ㄌ」

」

」不分

不分

「ㄖ」發音時舌尖頂住硬口蓋

硬口蓋

硬口蓋，

「ㄌ」發音時要把舌尖頂住上牙

上牙

齦

齦，「好熱」容易讀成「好樂」。

發「ㄖ」音時，舌頭要翹起

翹起

翹起，位置較發「ㄌ」時，更靠近口腔

後方。

【拼音練習】

ㄖ

ㄌ

ㄜ

ㄠ

ㄡ

ㄢ

ㄤ

ㄥ

【語詞練習】

熱

樂

自然

藍

藍球

球

教學小法寶

一、拍拍心臟病
【遊戲規則】

：1.分組坐，全班分為兩組，每組給相似的字卡一組。

.老師唸的音有哪個音，哪一組就拍那張字卡，如：

念到「獅子」

，就拍「ㄕ」

，比賽哪組反應快。

二、大家來找碴
【遊戲規則】1.老師念出一個句子，請小朋友找出錯誤。例如：

「肚

子餓了，我們要ㄘ飯。」

「上學了，老ㄙ早。」

2.請小朋友搶答，並說出正確的語詞。

三、蝴蝶採花蜜

【遊戲規則】1.教師將寫有聲符、韻符製成牌子發給學生，可套在頭

上或帽子上。

2.聲符站一邊，韻符站一邊，教師一唸出拼音，聲符

和韻符就抱在一起。

3.可加入調號，例如：「

爸

」，即ㄅ ㄚ ˋ 三

人抱在一起。

四、母雞帶小雞

【遊戲規則】1.教師當聲符時，學生當韻符，教師當韻符時，學生當

聲符，教師所代表的固定，學生所代表的換。

2.教師一邊念語詞，學生一邊出來。例如：教師為ㄅ，

念「爸爸」，ㄚ就跑出來。

韻 符 篇

「

「韻符

韻符

韻符」

」

」基本教學策略

基本教學策略

基本教學策略



王淑儀

呂佳芸

韻符的特色是它可以獨自發音，不像聲母本身沒有聲音需要加上領音才能

發出聲音。如前述所言，注音符號的韻符共有十六個，這十六個韻符中又分為

單韻母、複韻母、聲隨韻母和捲舌韻母。這四種韻符說明如下：

單韻母

單韻母：指在發音時唇型、口腔、舌位始終不變，如：ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄧ、

ㄨ、ㄩ。

複韻母

複韻母：由兩個單韻合成的韻，如：ㄚㄧ合成ㄞ、ㄝㄧ合成ㄟ。

聲隨韻母

聲隨韻母：單韻後面附帶一個鼻音組成，如ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ。

捲舌韻母

捲舌韻母：指的是「ㄦ」

。

吳佩芬在〈注音符號遊戲教學之行動研究〉中，整理出學生在學習韻符時

較常出現的錯誤為「ㄛ、ㄡ」

「ㄝ、ㄟ」

「ㄣ、ㄥ」

「ㄢ、ㄤ」

「ㄦ、ㄜ」

「ㄧ、

ㄨ」

，混淆的原因可能是發音相似。因此本篇目的即運用發音方法及語詞練習

幫助學生分辨這些韻符，並以句子的練習讓學生比較兩者的不同。

教師在教韻符時，先要注意以下數點：

（一）

注意口形的展圓

：也就是說，發音時有些聲音口形是圓的如:丫、

ㄛ、ㄨ，有些聲音，發音時口形是扁的，如：ㄜ、ㄝ、ㄧ、ㄩ。

（二）

注意口腔的開合

：也就是說發音時，有的口腔張的大，如:ㄚ、

ㄛ；有的張的小，如:ㄝ、ㄧ、ㄩ;或是口腔由開而合，如：ㄢ、ㄣ，

有的由開而扁，如: ㄞ、ㄟ;有的聲音由開而圓，如：ㄠ、ㄡ……等

等。

（三）

注意舌位的高低

：也就是發時舌頭所放的地方，有些音發音時

要把舌位放在接近上顎，有些音要把它放齒邊。如:ㄠ、ㄡ的舌位

在下，ㄞ、ㄟ的舌位則在高處。

一、

「

「ㄛ

ㄛ

ㄛ」

」

」與

與

與「

「

「ㄡ

ㄡ

ㄡ」

」

「ㄛ」嘴巴像含著一顆球，雙唇分開，呈現 O 形；
「ㄡ」是「ㄛ」「ㄨ」合成，雙唇要嘟起來。

【口訣】「黑」的台語念做「ㄛ」

，海上小鳥叫做「鷗」

。

【語詞練習】

外婆

圍兜

【比一比】老婆婆愛散步，頭上戴帽子，手裡牽

著狗，一路慢慢走。

【比一比】老巫婆，騎掃帚，紅紅頭髮像團火。

用水潑，變小狗，快快出來別再躲。

二

二、

、

「

「ㄝ

ㄝ

ㄝ」

」

」與

與

與「

「

「ㄟ

ㄟ

ㄟ」

」

「ㄟ」是「ㄝ」「ㄧ」合成。

【語詞練習】

爺

爺爺

爺

妹

妹妹

妹

【比一比】爺爺和妹妹一起玩。

三

三、「

、「

、「ㄣ

ㄣ

ㄣ」

」

」與

與

與「

「

「ㄥ

ㄥ

ㄥ」

」

「ㄣ」發音時先發「ㄜ」

，再把舌尖

舌尖

舌尖慢慢的升高，跟上齒被牙齦

上齒被牙齦

相阻。發音時，下顎會上抬，牙齒輕咬舌頭

牙齒輕咬舌頭

牙齒輕咬舌頭。

「ㄥ」發音時先發「ㄜ」

，再把舌根

舌根

舌根升高，跟軟口蓋

軟口蓋

軟口蓋相阻。發音

時，口腔及雙唇固定不動

固定不動

固定不動。

【口訣】：「

「

「ㄥㄥㄥ

ㄥㄥㄥ

ㄥㄥㄥ、

、

、ㄛㄛㄛ

ㄛㄛㄛ

ㄛㄛㄛ、

、

、ㄝㄝㄝ

ㄝㄝㄝ

ㄝㄝㄝ連念三次不動口

連念三次不動口

連念三次不動口，

，

，ㄣㄣㄣ

ㄣㄣㄣ

ㄣㄣㄣ、

、

、ㄡ

ㄡ

ㄡㄡ

ㄡㄡ、

、

、ㄟㄟㄟ

ㄟㄟㄟ

ㄟㄟㄟ連念三次要動口

連念三次要動口

連念三次要動口。」

。」

。」明白這個要領，ㄥ和ㄣ、

ㄛ和ㄡ、ㄝ和ㄟ的發音就能分清楚啦﹗

【語詞練習】

針線

風箏

【比一比】今天的風真大，可以放風箏。

【繞口令】

】

】天上一顆星，地上一個人，星照人，

人瞧星，星照不清人，人瞧不清星。

【繞口令】

】

】天上一個瓶，地上一個盆。瓶盆一起

響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

四

四、

、

、「

「

「ㄢ

ㄢ

ㄢ」

」

」與

與

與「

「

「ㄤ

ㄤ

ㄤ」

」

「ㄢ」是「ㄚ」+「ㄋ」(唸快一點合起來) 。唸「ㄋ」舌頭的
舌尖是抵到下牙床的(上排牙齒後面) ，所以唸「ㄢ」，舌頭會
碰到牙齒。
ㄤ是ㄚ+π，發「π」時把舌根往上升和軟口蓋相接，通常舌根
動，感覺不明顯，一般會覺得舌頭沒動。

【語詞練習】

大船

彈

彈簧床

簧床

【比一比】我坐輪船去旅行，躺在床上，看著窗

外彎彎的月亮，心裡覺得好奇妙。

五

五、「

、「

、「ㄦ

ㄦ

ㄦ」

」

」與

與

與「

「

「ㄜ

ㄜ

ㄜ」

」

「ㄦ」是捲舌音，發音時，舌尖翹起，向口腔後部捲。發「ㄜ」
時，舌頭平放於口腔中，嘴呈半開狀態，ㄜ的發音口形為扁微
開的狀態。
這兩者的差別是很大的，只要注意舌頭的位置，很容易就可以
發出正確的音了。

【口訣】ㄦ要捲舌ㄜ平舌，兒子不能變白鵝。

【練習】「ㄦ」、

「ㄜ」

【語詞練習】

兒子

白

白鵝

鵝

【比一比】爸爸帶著兒子到池塘邊看白鵝。

【繞口令】兒子餓了要吃鵝，鵝兒快跑，兒子快

追，看得大家笑呵呵。

六

六、「

、「

、「一

一

一」

」

」與

與

與「

「

「ㄩ

ㄩ

ㄩ」

」

「ㄧ」這個注音符號最容易學了，除了字形容易分辨以外，聲
音也容易學習，最重要的是把口形擺正確，口形是扁平的‧而
且要把牙齒露出來。
「ㄩ」的嘴唇微嘟，但與「ㄨ」不同。

【練習】「ㄧ」、

「ㄩ」

【語詞練習】

一

一頭牛

頭牛

芋頭

【比一比】河邊一頭牛，最愛吃芋頭。

【

【繞口令】

】

】拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲，接

閨女瞧閨女，小珍珍也要去，不給去，

躺在床上生大氣。

教學小法寶

一

一、

、

、多啦 A 夢（分辨ㄤ）

【遊戲規則】老師可提示卡通「多啦 A 夢」主題歌的歌詞「ㄤㄤㄤ小

叮噹幫我實現所有的願望」

（中文版）

，先釐清其中一個

音，另一個相近音會較易聽出差異。

二、手語比賽（分辨ㄦ與ㄜ）

【遊戲規則】1.學生作辨音練習時，老師可以手式輔助，如：「

「

「ㄦ

ㄦ

ㄦ」

」

四隻手指向掌心方向靠攏

四隻手指向掌心方向靠攏，「

，「

，「ㄜ

ㄜ

ㄜ」

」

」手掌則是平放

手掌則是平放

手掌則是平放，

，

，讓

學生清楚舌頭的位置，熟習發音方式。

2.全班分兩組比賽，教師唸出符號，學生比出配合的手

勢。

三、尋寶遊戲
【遊戲規則】1.全班分兩組。

2.教師將聲符、韻符、調號做成不同顏色的牌子，分給

各組。

3.教師說出一個句子，各組找出需要的牌子，拿到黑板

上按順序貼好，快的得勝，教師的句子可由短加長。

四、無聲世界（分辨相似韻符）
【遊戲規則】1.教師動嘴但不出聲，例如：ㄣㄥ、ㄝㄟ，學生猜教師

唸的韻符是什麼？

2.學生舉手搶答，最快且正確者為勝。

前言 別讓孩子輸在起跑點是大家耳熟能詳的一句話。

前言別讓孩子輸在起跑點是大家耳熟能詳的一句話。