嘉義縣特殊教育資源中心110年工作計畫
大家來找碴
陳冠瑜、林君萍
摘要
摘要內文： 透過文宣、廣告、新聞、臉書、Line等等訊息，教學生理解諧音借義、讀懂這些應用文所要傳達的意義。並教導如何運用教育部國語電子辭典及google的輸音輸入法學習字詞義。 關鍵字： 諧音雙關、同音字、教育部國語小字典、 google |
教學活動設計架構圖
大家來找碴
運用網際網路學習字義、造詞、詞義 新聞中的 諧音雙關 廣告中的 諧音雙關 政府文宣中的諧音雙關
1.鮭魚在那裡 改邪鮭正 鮭心似箭 同鮭於盡 天下鮭心 墨守成鮭 全聯廣告-芋見幸褔 閒妻涼母臉書 防疫海報-罩常生活 中捷影片- 為了您的期待 教育部國語小字典 Google
語音輸入 |
教學活動設計表
教學設計名稱 | 大家來找碴 | 教學設計者 | 陳冠瑜、林君萍 | |
適用階段 | □一二年級 ■三四年級 □五六年級 □七~九年級 | 教學時間 | 四節 | |
主題 | □特教宣導活動 ■（國語）領域課程調整 □特殊需求領域（ ）課程 □跨領域教學課程 | |||
適用對象 | □普通學生 □學習功能優異學生 ■學習功能輕微缺損學生 □學習功能嚴重缺損學生 | |||
設計理念 |
「不是這個ㄕˊ」「老師！午餐室的窗戶貼的就是這個食，我那裡有錯！」我可以直接回答他：是老師寫錯了嗎？ 當然不行，只好拿起粉筆…同音字教學。
這份教材蒐集了一些運用諧音雙關的文宣、 食農教育：王思梅老師) 廣告、新聞稿、臉書及Line上面流傳的文章…等等訊息， 藉此教學生認識諧音雙關語、進行同音字教學、理解應用文內容，並指導學生透過網路使用語音輸入法及教育部國語小字典查詢，培養學生使用資訊及科技的能力。 | |||
核心素養項目 | 學習內容/學習表現 | 學習目標 | ||
國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。 | 學習表現： 2-Ⅱ-4 樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 4-Ⅱ-3 (減量)會利用數位方式查字辭典，並能利用字辭典，分辨字詞義。 4-Ⅱ-4 (簡化)能分辨同音字詞，並正確使用。 5-Ⅱ-5 (減量、簡化)認識應用文本。 6-Ⅱ-7 (簡化)找出作品的錯字，並加以修改。 特學1-Ⅰ-1注意環境中的訊息。 學習內容： Ab-Ⅱ-1 (減量)常用字的形、音和義。 Ab-Ⅱ-10 字辭典的運用。 Ad-Ⅱ-2 (減量)篇章的大意、主旨。 Be-Ⅱ-1 (重整)理解生活中的應用文，以新聞、海報、廣告為主。 特學A-Ⅰ-1環境中的訊息。 | 1能參加課堂討論。 1-1能在老師引導下參加課堂討論。 1-2能自動參加課堂討論。 2會使用電子字辭典 2-1會用注音索引法查教育部國語小字典。 2-2會用語音輸入法，輸入語詞後，再連結電子辭典。 2-3能利用字辭典，分辨字詞義。 3能分辨同音字 3-1能利用電子字典做同音字造詞。 3-2能理解字義，並在句子中正確使用同音字。 4能改錯字。 4-1能找出作品中的錯字。 4-2能修改錯字。 5能注意環境中的訊息。(特學) 5-1能說出曾在環境中看過的訊息。 5-2能說出環境中的廣告、文宣、新聞所表達的訊息內容。 | ||
參考資料或 教學媒體 | 網站：教育部線上電子字辭典。嘉義縣衛生局。台中捷運。全聯褔利中心。 華視新聞等各家新聞網。諧音雙關真是妙/姜聰味。 臉書：閒妻涼母家事管理。中部 LEXUS 汽車。台湾スシロー 台灣壽司郎 其他：「食」「在」有夠讚封面-王思梅(110)。食農教育教案。 | |||
教學活動
具體目標
教學活動
時間
教學資源
評量方式與標準
1-1
1-2
2-1
2-3
2-1、2-3
3-1、3-2
1-1、1-2
5-1
1-1、1-2
4-1
2-1、2-3、
4-1、4-2
4-1
2-1、2-3、4-2
2-1
3-1、3-2
5-2
1-1、1-2
3-2
5-1
4-1
2-1、2-3、4-2
5-2
2-2
1-1、2-3
5-2
2-1
3-1、3-2
2-2
5-1、1-2
2-2、2-3
4-2
5-2
2-1
3-1、3-2
教材包含：「大家來找碴」簡報檔及學習單。上課時都先開啟簡報檔再使用學習單。
《第一節》
【準備活動】
1.打開簡報檔-「大家來找碴」p2
看圖猜一猜？「和尚打傘」打一歇後語。
學生若答不出則公布答案：無法(髮)無天。解
釋成語的意思後，讓學生說說看，為什麼是畫
和尚撐傘而不畫其他人？
2.統整學生的說法，並得出撐傘就看不到天空，
「法」「髮」同音、和尚沒有頭髮的答案。
【發展活動】
1.講解「諧音雙關」-簡報檔p3-p6、學習單(一)。
2.說明在課堂上使用平板電腦的規則後，一人發
一台平板電腦。
3.教導學生開機進入google搜尋「教育部
國語小字典」。
4.指導學生使用注音索引查詢單字，解釋每個欄
位所代表的意義：部首、筆劃、字義、造詞、
附圖。
【綜合活動】
指導學生登入教育部國語小字典並完成同音字學習單(二)。
~第一節結束~
《第二節》
【準備活動】
打開簡報檔-「大家來找碴」p1
1.請學生發表畫面中是什麼人？他手中拿的是什麼？他在找什麼？
2.是的，他是一位偵探，現在老師要請大家來扮演小偵探，一起來「找碴」(找錯字)
【發展活動】
活動一：
1.打開簡報檔-「大家來找碴」p7
2.請學生大聲朗讀海報。
3.請學生說說看海報中是什麼人？看過這張海報嗎？提醒學生，學校農會門對面就有張貼。
4.「是的，這是嘉義縣翁章梁縣長。說說看，這
張海報主要在宣傳什麼事？」
5.現在大家一起來「找碴」(找錯字)？
6.發學習單(三)，並請學生用平板電腦登入教育
部國語小字典，配合國語小字典解釋並完成學
習單(三)的內容。
活動二：
1. 打開簡報檔- 大家來找碴」p8
2.連結影片，觀看中捷影片。提醒學生電視上曾撥放這部中捷廣告片。
3.發學習單(五)，現在大家一起來「找碴」(找錯字)？
4.請學生用平板電腦登入教育部國語小字典，
配合國語小字典解釋學習單(五)的內容。
【綜合活動】
1.請學生使用國語小字典並完成同音字學習單
(四)(六)。此時老師巡查學生填寫狀況，並
給予個別指導。
2.請學生用自己的話解釋海報上的「罩」常生
活、影片中的「捷」盡全力。
~第二節結束~
《第三節》
【準備活動】
1. 打開簡報檔- 「大家來找碴」p9
看圖猜一猜？「厠所裡撐竿跳」打一歇後語。
學生討論公布答案：過分(糞)。讓學生解釋答
案。
2.統整學生的說法，並請同學上台完成「大家來找碴」簡報檔-p10。
「我踩到了狗份( )， 你還哈哈大笑，
真是太過份( ) 了。」
【發展活動】
活動一：
1. 打開簡報檔- 「大家來找碴」p11，問學生在全聯有沒有看過這張海報？
2.大家一起來「找碴」(找錯字)？
3.發學習單(七)，並請學生用平板電腦登入教育
部國語小字典，配合國語小字典解釋學習單
(七)的內容。
活動二：
1.打開簡報檔- 「大家來找碴」p12
2.指導學生使用google 語音輸入，說出「閒妻涼母」，結果會出現「賢妻良母」。按Enter，可找到教育部國語辭典簡編本「賢妻良母」的解釋。
3.大家一起朗讀解釋及例句。
4. 打開簡報檔-p13，討論「閒妻」vs.「賢妻」，「涼母」vs.「良母」。請學生回答，這家「家事管理公司」為什麼會取這個名字？
【綜合活動】
1.請學生使用國語小字典並完成同音字學習單
(八)。
2.「納涼」這個語詞在小字典的「涼」字中無法
找到，要指導學生在「納」字中，才可找到這
個語詞及解釋。
3.老師巡查學生填寫狀況，並給予個別指導。
~第三節結束~
《第四節》
【準備活動】
打開簡報檔- 「大家來找碴」p14
請學生朗讀後依句義及數字的前後字，圈出語詞。
鼓勵學生上台填字，提醒他們不會的字，可以用googl語音輸入找出答案。
【發展活動】
1. 打開簡報檔- 「大家來找碴」p15
看圖猜一猜？提醒：引起多人改名的熱門新聞
是那一則？請學生發表對這件事的看法。
2.先將學習單(九~十一)沿虛線折好。
3.發下學習單(九)及平板電腦。
4.指導學生使用google 語音輸入，說出學習單中劃有底線的語詞(實至名歸)，接著按Enter，
畫面上會出現很多「實至名歸」解釋的連結，請學生盡量連結「教育部重編國語辭典修訂本」，若找不到才連結畫面中任一電子字典。
5.請學生朗讀自己找到的解釋。
6.完成學習單(九)的改錯字。
7.打開學習單下半部，依語詞的解釋，引導學生討論解讀新聞。
8.學習單(十~十一)活動步驟同2~6。
【綜合活動】
請學生使用國語小字典並完成同音字學習單
(十二)。
~第四節結束~
5
25
10
3
10
12
15
3
10
15
12
3
30
7
簡報檔-
「大家來找碴」
簡報檔
學習單(一)
平板電腦
學習單(二)
簡報檔-
「大家來找碴」
學習單(三)
平板電腦
中捷影片
學習單
(五)
學習單
(四)(六)
簡報檔-
「大家來找碴」
學習單(七)
平板電腦
學習單(八)
平板電腦
簡報檔-
「大家來找碴」
平板電腦
學習單(九~十一)
學習單(十二)
平板電腦
口語-
能參與討論
實作-
會用注音索引查電子字典。
口語-
能看著字典回答字詞義。
紙筆-
能完成學習單
口語-
能參與討論
口語-
能開口回答或討論。
紙筆-
能完成學習單。
紙筆-
能完成學習單。
紙筆-
能完成學習單。
口語-
能說出海報、影片內容。
口語-
能參與討論
實作-
能主動上台填答
指認-
能找出錯字。
紙筆-
能完成學習單。
實作-
能使用語音輸入法。
口語-
能參考字詞義參與討論。
紙筆-
能完成學習單。
實作-
會使用
googl語音輸入
口語-
能回答問題並參與討論。
實作-
能使用語音輸入法查詢語詞寫法及解釋。
紙筆-
完成學習單。
紙筆-
完成學習單。
實際教學運用後的修改與教學省思
學生在造詞時最常犯的錯誤是誤用同音異義字造詞。查字典對他們來說更是一項技術活，從用注音檢索到翻到正確頁數找到要查的字往往要耗費很多時間。教育部國語小字典
是專為小學生編輯的一部精簡小型字典，比傳統字典更適合學障生使用。不過這本電子字典在四字語詞的收錄上又嫌不足。而四字語詞到了中高年級又愈來愈多，在編寫這份教材時試了Google的語音輸入，它可以幫助學生更快速正確的找到字詞，對不太會用注音符號或常誤用同音字的學生來說是一大褔音，只是在教學的過程中，也發現對咬字不清的同學語音輸入並不是那麼便利好用。
往日教室只有一台電腦，上課時學生只能輪流使用。109年年底特教資源中心撥給班上一批平板電腦，現在上課時學生可以人手一台，今年五月份縣府「補助各校充實特殊教育教材教具及改善教學環境設備」的65吋觸控液晶顯示器也送到了，學生透過數位方式來擴展語文學習的次數及效率都增加了不少，可見工欲善其事必先利其器。
除了讓學生透過網路學習，「大家來找碴」企圖在學生的心裡植入一顆懷疑的種子：不要相信眼見為實，當心中有疑惑時，能拿出實事求是的精神，動動手、上網求證。更希望他們在經過這份教材的洗禮後，能多多關注生活中的訊息，再看到這些諧音雙關語時，也能和老師一樣發出會心的微笑。
附件：作業單或評量單等教學相關資料