文化行腳：中外戲劇古今觀

學習活動

學習目標

配合康軒版各領域教材

活動2-1：

中外戲劇古今觀(4節)

中國歷史悠久、文化精深，尤其在戲劇方面的發展更能反映出歷代文化的演變。學生在外國文化充斥的現代環境中，想要保有本土化與對自身文化的認同感，從傳統戲劇入門，比較能引起學生興趣，達到事半功倍的效果。

• 能舉出中國傳統戲劇的特色。

• 能欣賞中國傳統戲劇。

• 能比較中外古今戲劇的不同。

• 透過戲劇欣賞、模仿、比較，了解中國傳統戲劇的內涵，進而學習欣賞與珍惜傳統文化的態度。

藝術與人文：

二、東西交流

健康與體育：

三、婆娑起舞

綜合活動：

一、文化起步走

活動2-2：

文化表演工作坊（8節）

• 了解自己對於戲劇的喜好。

• 能編寫簡單的劇本。

• 能應用所學編寫傳統戲劇劇本。

• 能上臺演出戲劇內容。

• 能與同學分工合作。

• 由親手製作道具及演出，親身體會傳統文化的精緻內涵，並感受其中的樂趣。

國語：

二、海天遊蹤

藝術與人文：

二、東西交流

活動2-3：

建築之美（3節）

• 能欣賞世界代表性建築特色。

• 能搜集建築物的相關資料。能觀察世界各地的建築特色，思考建築的成因。

• 了解建築、地形特色和民族文化的相對應關係。

國語：

二、海天遊蹤

綜合活動領域：

一、我的文化生活

活動2-4：

神遊國際村(3節)

• 能發現世界各國的交流模式。

• 能列舉自己做到的國民外交。

• 能參加藝文活動增進文化氣質。

• 能欣賞各國的文化特色，並感受多元文化的美好。

社會：

一、家庭、社會與世界

綜合活動：

一、文化起步走

活動2-5：

新世紀少年(4節)

• 能感受多元文化的衝擊。

• 能了解種族間衝突的背景。

• 能自我期許成為新世紀少年，以尊重包容的態度，消弭族群間的鴻溝。

• 能製作國際少年守則。

• 能具備文化修養及包容氣度，做好迎接新世紀的準備。

社會：

一、家庭、社會與世界

藝術與人文：

二、東西交流

活動2-1 中外戲劇古今觀

　　班級：年班 　 教學時數：4節

　　教學者：老師 教學日期：月日

相對應能力指標文字敘述

◎藝術與人文領域

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

2-3-5透過討論、分析、批判等方式，表達自己對樂曲的審美經驗與見解。

2-3-7使用適當的表演藝術專門術語，描述自己的觀點。

2-3-8以正確的觀念與態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-5比較不同文化的音樂特質。

3-3-8樂於持續參與各類型藝文活動，並養成以記錄或報告方式呈現自己的觀點和心得。

◎健康與體育領域

3-2-4在活動中表現身體的協調性。

4-2-5透過各種運動了解本土與世界文化。

6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。

◎語文領域

C-2-3-8能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

E-2-8-5能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動。

◎綜合活動領域

3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。

◎家政教育

3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

◎人權教育

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

◎環境教育

3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。

1. 能舉出中國傳統戲劇的特色

2. 能欣賞中國傳統戲劇

3. 能比較中外古今戲劇的不同

【課文教學，引起動機】

‧藝術與人文「2-2表演藝術新視野」

10分

【影片觀賞】

1. 學生針對影帶內容發表所看到的特點。

2. 學生分享自己看過的傳統戲劇。（例如：在哪裡看到、內容為何、有哪些道具、有什麼象徵性動作、為什麼喜歡或不喜歡？）

3. 師生討論中國的傳統戲劇有哪些特色？（例如：布景簡單、有臉譜象徵、象徵性的道具、與音樂配合演出。）

4.師生討論中國傳統戲劇中的音樂有什麼特色？（例如：透過戲劇演出，樂器的操弄、使用成為戲劇的一部分，增加戲劇效果。）

藝文

1-3-1

2-3-5

40分

錄影帶

口頭發表

人權

1-3-4

【發展活動：戲劇模仿秀】

‧學生根據影帶及討論內容，模仿戲劇中的聲音、動作。（可再播放一次影帶。）

藝文

2-3-7

2-3-8

健體

3-2-4

國語

C-2-3-8

30分

實作評量

【學習單1.】傳統戲曲

大搜尋：

‧每位學生蒐集至少一首傳統戲曲，寫下來並上臺演唱。

藝文

3-3-5

30分

教學CD、

學習單一（附件，每人一張）

實作評量

學習單1

環境

3-2-3

家政

3-3-1

【學習2】歌詞變變變：

1. 學生以分組方式，選一首傳統著名曲調，改編歌詞內容，並上 臺演唱與同學分享。 （例如：以黃梅調、戲鳳的曲調去改編……。）

2. 學生給予表演組別鼓勵與建議。

藝文

3-3-5

健體

6-2-3

30分

學習單二（附件，每組一張）

實作評量

學習單2

【學習單3】中外戲劇古今觀：

1.分辨我國的戲劇在以前與現代有哪些不同。（例如：現代布袋戲增加了聲光科技效果、歌仔戲唱腔的改變等。）

2.分辨中國與外國的戲劇。（例如：西洋有默劇、 歌舞劇等。）

藝文

3-3-8

健體

4-2-5

國語

E2-8-5

綜合活動

3-3-4

20分

學習單三（附件，每人一張）

實作評量

學習單3

活動2-2 文化表演工作坊

　　班級：年班 　 教學時數：8節

　　教學者：老師 教學日期：月日

相對應能力指標文字敘述

◎語文領域

B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

C-2-3-8 能擔任簡單的播音工作。

E-2-8-5 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-6-7 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。

◎藝術與人文領域

1-3-1探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。

1-3-7在表演戲劇活動中，表現積極合作態度，並表達自己的才藝潛能。

2-3-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。

3-3-8樂於持續參與各類型藝文活動，並養成以記錄或報告方式呈現自己的觀點和心得。

3-3-9分組選擇主題，探索藝術與文化活動相關的課題。

◎環境教育

1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。

◎家政教育

3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度。

1. 能應用所學編寫傳統戲劇劇本

2. 能製作戲偶會設計道具

3. 能上臺演出戲劇內容

4. 能與同學分工合作

【編寫劇本】

1. 小組先共同決定演出型態。

2. 小組共同編寫劇本內容：戲劇名稱、角色安排、道具介紹、故事情節等。

(1)劇本最後的照片剪影及心得感想，是在演戲完後才寫。

(2)教師可斟酌是否做劇本封面。

【道具製作】

1.依據演出型態製作或搜尋道具。

2.道具製作與排戲。

國語

E-2-8-5

F-2-6-7

藝文

1-3-7

3-3-9

160分

學習單4（每組一份）

實作評量

學習單4

道具製作

合作參與

環境

1-3-1

家政

3-3-3

【SHOW TIME】

正式演出，並在每組表演完畢後填寫小組互評表。

80分

實作評量

合作參與

學生互評

【頒獎典禮】

1. 全部表演完畢，全班舉手表決，選出最佳編劇、最佳配樂、最佳女主角、最佳男主角、最佳道具獎。

2. 組員互評表：小組組員互相評量彼此的表現。

3.填寫演出心得。

藝文

1-3-1

2-3-8

3-3-8

80分

學習單5.6.7.

海報製作

口頭發表

活動2-3 建築之美

　　班級：年班 　 教學時數：3節

　　教學者：老師 教學日期：月日

相對應能力指標文字敘述

◎語文領域

B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

E-2-3-2能了解文章的主旨及取材結構。

F-2-10-2能在寫作中，發揮豐富的想像力。

◎綜合活動領域

3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。

3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。

◎環境教育

3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。

◎生涯發展教育

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。

◎家政教育

3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

一、能欣賞世界代表性建築特色

二、能蒐集建築物的相關資料

【課文教學延伸】

‧指導學生進行國語第六課「神祕的城堡」，從認識城堡功能的時代轉變，了解歷史古蹟，激發學生對文化旅遊的興趣。

【引起動機】

‧教師展示圖片或多媒體，引導學生欣賞世界著名建築。

國語

B-2-2-7

綜合活動

3-3-4

40分

多媒體

掛圖

學習態度

資訊

5-3-2

家政

3-3-1

【建構學習資料】

1. 教師帶領學生至圖書館或上網搜尋相關資料。（視教學時間需求亦可請學生回家進行資料搜集）

2. 完成學習單8「建築之美」。

3. 由各組選出優秀作品，並請同學上臺分享，藉此讓全班增加閱歷。

國語

C-2-3-7

F-2-10-2

綜合活動

3-3-3

40分

學習單8

資料搜集

報告發表

環境

3-1-2

資訊

5-3-1

生涯發展

3-3-4

【成果分享】

‧配合本主題，完成國語課「統整活動二」我會閱讀—紙上旅遊活動。

國語

E-2-3-2

40分

國語課本「統整活動二」

觀察

學生自評

活動2-4 神遊國際村

　　班級：年班 　 教學時數：3節

　　教學者：老師 教學日期：月日

相對應能力指標文字敘述

◎社會領域

9-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子。

◎綜合活動領域

1-3-4舉例說明臺灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。

2-3-3規畫改善自己的生活所需要的策略與行動。

3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。

◎人權教育

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

◎家政教育

3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

◎資訊教育

5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。

5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。

◎生涯發展教育

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。

1. 能理解世界各國的交流模式。

2. 能欣賞各國文化特色，了解其生活方式。

3. 能說出地區特色，並比較異同。

4. 培養寬廣的心胸及國際觀。

【引起動機】

1. 指導社會第4課：「地球村的來臨」（配合教學指引及社會習作四「世界之窗」）

2.教師說明：當你從網路、電視、閱讀或從親朋好友口中看到、聽到哪個地方有好吃的東西、漂亮的風景、著名的名勝古蹟等，你是不是有一股想去世界旅遊的衝動？現在如果無法實地去旅遊，我們就來夢想一下自己心目中的桃花園吧！有夢想，再來計畫，長大後努力去實現。

綜合活動

1-3-4

3-3-4

10分

社會課本

社會習作

學習態度

家政

3-3-1

資訊

5-3-1

【影片欣賞】

1. 欣賞影片「花木蘭」「臥虎藏龍」「聖石傳說」「巴西嘉年華會」「愛爾蘭踢踏舞」等著名影片片段，藉由多媒體欣賞各國特色風情。

2. 教師適度講解，並請學生蒐集相關資料。

社會

9-3-2

40分

影片

上課態度

資料搜集

資訊

5-3-2

人權

1-3-4

【歸納資料】

‧學生可將搜集的資料，補充整理於學習單9.「神遊國際村~尋找桃花源」，進行分組歸納。

綜合活動

1-3-5

2-3-3

30分

學習單9

資料歸納

合作參與

生涯發展

3-3-4

【報告發表】

1. 將資料歸納在壁報紙上，準備分組提出報告。

2. 每組推派代表上臺報告。

3. 教師結語：完成「尋找桃花源」的活動，相信大家對世界各地的食、衣、住、行有一些了解，也希望同學長大後，多到各地旅遊，了解他們的風土民情，培養自己宏觀的視野及寬大的心胸。

社會

9-3-2

綜合活動

3-3-4

40分

壁報紙、彩色筆

海報設計

報告表達

家政

3-3-1

活動2-5 新世紀少年

　　班級：年班 　 教學時數：4節

　　教學者：老師 教學日期：月日

相對應能力指標文字敘述

◎社會領域

3-3-2了解家庭、社會與人類世界三個階層之間，有相似處也有不同處。

3-3-3明瞭不能用過大的尺度去觀察和理解小範圍的問題，反之亦然。

9-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子。

◎藝術與人文領域

1-3-1探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。

3-3-1參與藝術活動，認識自己生活周遭環境的文化特質。

◎人權教育

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

1-3-3了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

◎兩性教育

3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。

1. 能感受多元文化的衝擊。

2. 能了解種族間衝突的背景。

3. 能自我期許成為新世紀少年，以尊重包容的態度，消弭族群間的鴻溝。

4. 能和同儕討論「新世紀少年守則」。

【課文教學延伸】

‧教師指導社會第二課活動二：互動與調適，導引學生學習尊重不同的人群和文化。

社會

3-3-2

藝文

3-3-1

40分

社會課本

、教師手冊P.69補充資料「911事件發展」

學習態度

兩性

3-3-7

【深入探討】

1.教師列舉各國史上著名的種族衝突事件及結果。

2.完成社會習作一：我也可以影響別人）、習作四：世界之窗。

社會

9-3-2

40分

社會習作

習作內容

人權

1-3-4

【分組討論】

‧分組敘述因歧視或誤解導致的種族衝突。

【製作守則】

‧製作「新世紀少年守則」，討論世界地球村該具備的文化修養及包容氣度，做好迎接新世紀的準備。參考學習單10「新世紀少年守則參考範例」

社會

3-3-3

藝文

1-3-1

40分

學習單10

觀察

學生自評

人權

1-3-3

檢

核

向

度

活

動

迦納多元智慧分類

學習領域

教學型態

語文

數理邏輯

視覺空間

音樂

肢體運動

人際關係

自我認知

自然觀察

語文

數學

社會

自然與生活科技

藝術與人文

健康與體育

綜合活動

重大議題

全班教學

分組學習

獨立學習

2-1



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

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

人權、環境、家政

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

2-2



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





環境、家政

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

2-3









環境、生涯、家政



2-4









家政、生涯、資訊

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

活動2-5











人權、兩性教育





1.我能舉出中國傳統戲劇的特色。

2.我能比較中外古今戲劇的不同。

3.我能應用所學與同學合力一起編寫劇本。

4.我會製作表演道具。

5.我知道世界代表性建築的特色。

6.我知道利用各種方式來搜集資料。

7.我了解世界各國的文化特色。

8.我能比較各國文化的異同。

9.在了解各國文化後，我覺得自己更具國際觀。

10.我能了解種族衝突的背景。

11.我知道以尊重包容來消弭族群間的鴻溝。

12.我能和同學一起擬出「新世紀少年守則」。

家長意見:

家長簽名：