單元名稱

第五課　它抓得住你——商標的故事

總節數

第五節，40分鐘

設計依據

學習

重點

學習表現

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。

2-Ⅲ-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

4-Ⅲ-3 運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

5-Ⅲ-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。

6-Ⅲ-3 掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。

6-Ⅲ-5 書寫說明事理、議論的作品。

領域

核心

素養

國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規畫活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。

國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。

學習內容

Ab-Ⅲ-1 2,700個常用字的字形、字音和字義。

Ac-Ⅲ-1 標點符號在文本中的作用。

Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。

Ad-Ⅲ-1 意義段與篇章結構。

Ad-Ⅲ-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。

Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等。

核心素養

呼應說明

商標傳達了公司的企業歷史、發展願景、服務項目及產品特色，說出跟商品有關的故事。

議題

融入

實質內涵

【法治教育】

法E3 利用規則來避免衝突。

【品德教育】

品EJU3 誠實信用。

所融入之學習重點

本文是事物說明文，從不同的角度描述各種商標。課文包含時間、公司名稱、商標設計的背景，詳實的描述讓內容有所本。課文描寫商標樣式，能循著觀察順序一一說明，掌握商標樣式的特色。

與其他領域/

科目的連結

本課可與﹝康軒版﹞進行教學整合。

摘要

每一個商品都有商標，跟商品、商譽、服務等有緊密的關聯。從古代、臺灣、國外的商標故事，看到商家願意給消費者的承諾，以及想給消費者的印象。醒目的商標能影響商品的銷售，每個商標都有一個特別的故事，因為它傳達了公司的企業歷史、發展願景、服務項目及產品特色。

學習目標

1.觀察課前想想，引申到自身相關的經驗，在課堂發表並聆聽他人的發言內容。

2.運用理解詞語策略，理解詞義並能運用造句。

3.透過提問抓取文章要點，回答與課文相關問題，理解課文內容。

4.運用自我提問的策略，自問自答，幫助理解文本含義。

5.事先收集資料，有順序的觀察描述與商標有關的內容，並能組織成完整的文章。

教材來源

康軒版國語第九冊課本

教學設備/

資源

國語第九冊電子教科書

教學活動內容及實施方式

時間

教學評量/備註

【第五節】

☆亮點教學

活動1語文讀寫——商標分享報告

一、教師在課前提示學生須先蒐集與商標相關的資料，蒐集方式參考如下：

㈠從家中常用的物品找起，找一找包裝上的商標，再根據商品名稱，搜尋網路相關的資料。

㈡透過關鍵字搜尋，例如：商標的故事、有趣的商標、商標怎麼來的、商標包含哪些元……找出與商標有關的知識。

㈢鎖定某個企業，從企業的官網找尋相關資料，搜尋企業有關的故事，整理企業相關商標的變遷。

二、指導語文讀寫

㈠請學生閱讀「語文讀寫」的內容。

㈡指導學生對照語文讀寫的引導語，搭配林森美髮霜的商標，找到課文中如何描述這個商標的樣式。

1.課文描寫的順序：圓形外圍有十二個小半圓↓裡面寫著「林森」和「Ｓ」的字樣↓Ｓ中間有個正在梳頭且微笑的男士。課文中的描述是「從外到內」。

2.教師提示語文讀寫的指導語：描述物品時，可以依照觀察的順序（從外到內、從內到外、從大到小、從中間到周圍……），逐步描寫外形、顏色、特色和聯想。請學生就蒐集到的商標資料上臺分享報告。

三、找一找，有什麼商標呢？

㈠商標樣式找一找

1.請學生事先蒐集產品的包裝盒，找出商標，並且把商標樣式剪下來，布置在黑板上，教師可用九宮格的方式布置。

2.將學生分組，每組先選定其中一個商標，並上臺說明商標的外形與顏色等樣式特色，讓對方猜一猜是哪一個。

3.每組猜出三組之後，教師請學生歸納，說出描述商標時，會依照什麼順序和方式，比較容易讓別人知道。

㈡商標雙胞胎

1.教師先提供這則新聞，讓學生閱讀，之後再進行討論。

https://news.pts.org.tw/article/500848（標題：商標相似度高 將門VS愛迪達纏訟逾30年）

2.教師針對新聞提問，請學生發表自己的看法。提問參考：

⑴觀察兩則商標，你會如何描述商標的樣式？你用怎樣的順序描述商標？

⑵這個案件持續多久？為什麼當事人要如此堅持？最高法院如何判決？

⑶你對判決的結果有怎樣的看法？

3.教師可以請學生自我搜尋相關資料，了解這則商標訴訟的前因後果，與後續的延伸訊息，理解商標對商品的重要性。

㈢製作自己的商標

1.教師用「LOGO創意」或「LOGO設計」當關鍵字搜尋影片，讓學生理解設計師設計商標的點子與方法。

2.教師可請學生參考影片中提到的點子，把自己的名字或者自己想出一個新品牌，設計商標的樣式。

3.完成後，依照一定的順序（從大到小、從外到內、從主到副……）說明自己商標的樣式，以及設計的發想。

4.教師可將所有的作品張貼布置，成為本課教學時的歷程檔案。

教學祕笈

1.觀察商標樣式，語文讀寫提示的「觀察的順序」，都可以延伸活用。一組商標可能包含圖案、底色、文字、外框等，先抓住某個特色，再依序描述。

2.有的商標是純粹的文字，可以從文字書寫的樣式、整個詞語的含義描寫這項商標。第一步先寫出第一印象，包括看到的底色或文字顏色，商標文字會讓你想到什麼等。假如能查到關於商標文字如何來的資料，也能補充在自己的作品中。

3.大部分的企業與商家，都會在商品名稱之外，用明顯的圖案或色彩，搭配文字組合成商標。書寫這類商標時，可以依照下面幾種觀察圖文的順序敘寫：

⑴從整組商標最明顯的圖案或文字開始寫起。

⑵依照圖案主從描述，圖案中最醒目的區塊或顏色開始寫起。

⑶依照一定的方向描述（由上到下、由左到右、由內到外，也可以倒過來）。

4.觀察描寫商標圖文組成之後，最好也能搜尋與商家有關的資料，理解商標與企業精神有什麼關聯，知道這些商標背後的故事，並且加入寫作的內容中。

補充資料

1.國內常見企業的商標描述舉例

2.商標相關網址

⑴智慧財產局，網址：https://www.tipo.gov.tw/tw/mp-1.html，可以查詢商標樣式與申請方式。

⑵商標法，關鍵字搜尋「商標法」，可以知道商標相關的法規，知道商標更多的細節。例如第二章「商標」，明確規範商標包含的內容：「商標，指任何具有識別性之標識，得以文字、圖形、記號、顏色、立體形狀、動態、全像圖、聲音等，或其聯合式所組成。」

活動2習作㈣

一、評量重點：完成作文「有趣的商標」，運用說明文的寫作方式，介紹與商標有關的訊息。

二、指導方式

㈠寫作題目「有趣的商標」，引導學生從「活動1 語文讀寫——商標分享報告」收集商標、發表開始，選擇適當的題材，成為作品的內容。

㈡閱讀習作中「怎麼描寫商標」的引導，幾個小人物分別用不同的方式描寫商標：從底色開始，再說中間圖案和文字的顏色、先說正中央阿媽頭像，再說周圍其他商標的訊息、先注意到中間明顯的「阿媽的滷味」，再描述其他的內容……所有的方式都可以靈活運用。

㈢思路引導段落安排

1.請學生先閱讀習作思路引導中有關開頭、中段內容、結尾的安排建議。

2.指導學生連結「活動1 語文讀寫——商標分享報告」分享的內容，按照段落的安排建議寫出作品。

㈣完成後可以先讀給同學或家人聽。

三、寫作自評表：指導學生搭配寫作自評表的四個項目，自評文章。

三、參考書目

㈠書名：你所不知道的符號故事：符號的由來和使用

作者：朴英秀

譯者：陳安

出版社：遠流

出版日期：二○一七年十二月

說明本書介紹各種符號和企業商標，以及與這些符號商標有關的故事。

運用本書以「符號」為主軸，介紹各種不同的符號。書中分成「符號的由來與運用」，以及「符號的形態與象徵含義」兩部分，為讀者介紹各種不同符號的含義、由來。書中有一段特別提到企業商標的故事，可以與課文結合，讓學生探索生活中會看到的商標，思考商標與商品、消費行為之間的關聯性。

㈡書名：JUST DO IT——透視NIKE如何締造運動王國的夢想與傳奇

作者：唐諾．凱斯

譯者：麥慧芬

出版社：足智文化

出版日期：二○一九年三月

說明這本書為讀者揭示，NIKE如何改造企業，維持NIKE運動王朝於不墜。

運用企業要成功，不是只有換個好的商標就能達到目的，NIKE公司還在哪些地方精進與努力？公司員工有什麼要求？在這本書裡，可以看到一個重視自己商標的公司，會如何運用各種方法，讓自己的產品與企業形象，永遠站在尖端。

20分鐘

20分鐘

1.運用有順序的觀察描述，說出商標的特色。

2.蒐集相關的資料，分享商標的背景與故事。

完成習作第四大題作文練習。

教學提醒

配合第五節活動一「語文讀寫——商標分享報告」

網站資源

https://news.pts.org.tw/article/500848

關鍵字

商品、商標、智慧財產局、註冊、企業、消費者、林森美髮霜、黑松、麥當勞、亞馬遜