加載中. ..
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附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
南投縣桐林國民小學 113 學年度領域學習課程計畫
【第一學期】
領域/科目
國語
年級/班級
五年級，共 1 班
教師
五年級教學團隊
上課週/節數
每週 5節，21 週，共 105節
課程目標:
1.透過人物築夢的過程，體會夢想需要堅持，才可能實現。
2.認識不同的藝術形式，了解美的意義，以及對心靈的正面影響。
3.培養面對生命挫折的勇氣，發現生命，珍惜生命，尊重生命，發揮生命的光與熱。
4.透過自然的觀察，了解並欣賞大自然，體驗大自然的變化，欣賞自然景觀的情趣。
5.透過古今中外不同作品，體會文字傳達人與人之間互動的溫暖，以及從大自然中得到的啟發。
6藉由家人親情、同儕的友情、民胞物與的大愛之情，體會人情之美，學習在愛的過程中，得到成長，懂得愛人與被愛。
7.透過名家名作的閱讀活動，養成主動閱讀課外讀物的習慣，並配合作家作品的資料搜尋，擴大閱讀的領域。
教學進度
核心素養
教學重點
評量
方式
議題融入/
跨領域(選填)
週次
單元名稱
一
第一單元擁
夢飛翔
單元主題引
導／第一課
蚊帳大使
【一、蚊帳大使】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
【一、蚊帳大使】
1.連結標題和單元主題，預測課文內容。
2.理解多義詞的差異並能造出合理的句子。
口頭評量：說
一說課文可能
是什麼內容？
實作評量：找
出段落的關
係，寫出大
意。
作業評量：判
【一、蚊帳大使】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生命教育】
生E7 發展設身處地、感
同身受的同理心及主動
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
斷多義詞的意
思加以運用。
去愛的能力，察覺自己
從他者接受的各種幫
助，培養感恩之心。
【生涯規畫教育】
涯E5 探索自己的價值
觀。
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
二
第一單元擁
夢飛翔
第一課蚊帳
大使
【一、蚊帳大使】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
【一、蚊帳大使】
1.連結標題和單元主題，預測課文內容。
2.理解多義詞的差異並能造出合理的句子。
3.運用閱讀理解策略，理解文意，說出故事重
點及旨意。
4.覺察意義段關係，找出意義段，寫出大意。
發表評量：說
出自己觀察到
的重點。
實作評量：找
出段落的關
係，寫出大
意。
【一、蚊帳大使】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生命教育】
生E7 發展設身處地、感
同身受的同理心及主動
去愛的能力，察覺自己
從他者接受的各種幫
助，培養感恩之心。
【生涯規畫教育】
涯E5 探索自己的價值
觀。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
三
第一單元擁
夢飛翔
第一課蚊帳
大使／第二
課從空中看
臺灣
【一、蚊帳大使】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
【一、蚊帳大使】
1.練習以總結法歸納文章內容，寫出適當的結
尾。
【二、從空中看臺灣】
1.能具體說出臺灣的美麗與哀愁。
2.理解詞義，並能依據詞義造出合理通順的句
子。
3.運用閱讀理解策略，理解文意及覺察寫作特
色。
習作評量：寫
出文章總結，
並歸納重點。
口頭評量：說
出在臺灣觀察
到的美麗與哀
愁景象。
發表評量：具
體說出臺灣的
美麗與哀愁。
實作評量：依
據詞義造出合
理通順的句
子。
【一、蚊帳大使】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生命教育】
生E7 發展設身處地、感
同身受的同理心及主動
去愛的能力，察覺自己
從他者接受的各種幫
助，培養感恩之心。
【生涯規畫教育】
涯E5 探索自己的價值
觀。
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
【二、從空中看臺灣】
【環境教育】
環E4 覺知經濟發展與工
業發展對環境的衝擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
與增進公民意識。
【 二 、 從 空中 看 臺
灣】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
環E17 養成日常生活節
約用水、用電、物質的
行為，減少資源的消
耗。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
四
第一單元擁
夢飛翔
第二課從空
中看臺灣／
第三課憧憬
【 二 、 從 空中 看 臺
灣】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
【三、憧憬】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
【二、從空中看臺灣】
1.完成語文讀寫學習單。
2.完成一篇內容通順、符合主題的文章，並依
據自評表檢核。
【三、憧憬】
1.具體說出自己對未來的想像與計畫。
2.理解字、詞義，並完成習作第一、二、三大
題。
習作評量：完
成一篇內容通
順、符合主題
的文章。
實作評量：理
解字詞義並正
確運用。
【二、從空中看臺灣】
【環境教育】
環E4 覺知經濟發展與工
業發展對環境的衝擊。
環E17 養成日常生活節
約用水、用電、物質的
行為，減少資源的消
耗。
【三、憧憬】
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的特質與
興趣。
涯E11 培養規畫與運用
時間的能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
五
第一單元擁
夢飛翔
第三課憧憬
／學習地圖
一
【三、憧憬】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文
【三、憧憬】
1.運用閱讀理解策略，理解詩意與分享心得，
並完成習作第五大題。
2.看圖寫出物的外形、動作、情感，完成詩句
仿作，並完成習作第四大題。
3.說出童詩的寫作特色，並完成習作第五大
題。
【學習地圖一】
1.理解譬喻修辭。
2.運用譬喻修辭寫出事物的特色。
習作評量：依
據提示完成仿
作的詩句。
口頭評量：說
出自己對未來
的想像與計
畫。
實作評量：利
用譬喻修辭描
述事物。
【三、憧憬】
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的特質與
興趣。
涯E11 培養規畫與運用
時間的能力。
【學習地圖一】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的特質與
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
【學習地圖一】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
理 解 與 包 容不 同 意
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
興趣。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
六
第一單元擁
夢飛翔／第
二單元生活
中的藝術
學習地圖一
／單元主題
引導／第四
課恆久的美
【學習地圖一】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
理 解 與 包 容不 同 意
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
【四、恆久的美】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
【學習地圖一】
1.能介紹把記敘文寫得更精采的各種寫作手
法。
2.能運用把記敘文寫得更精采的寫作手法，完
成一段短文。
【四、恆久的美】
1.能說出本課的故事大意。
2.能辨別詞義並選出正確的答案，完成習作。
習作評量：利
用各種寫作手
法完成一篇作
文。
口頭評量：說
出本課的課文
大意。
習作評量：讀
完句子後辨識
多義詞的意
思。
【學習地圖一】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生涯規畫教育】
涯E4 認識自己的特質與
興趣。
【四、恆久的美】
【生命教育】
生E7 發展設身處地、感
同身受的同理心及主動
去愛的能力，察覺自己
從他者接受的各種幫
助，培養感恩之心。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
七
第二單元生
活中的藝術
第四課恆久
的美
【四、恆久的美】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他 人的感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
【四、恆久的美】
1.能進行課文內容的討論並表達文章的主旨。
2.能觀察圖片，完成短文。
3.能閱讀文章並完成習作。
實作評量：觀
察圖片細節，
描述圖片的細
節完成短文。
發表評量：閱
讀文章內容進
行討論。
發表評量：閱
讀文章內容進
行討論。
【四、恆久的美】
【生命教育】
生E7 發展設身處地、感
同身受的同理心及主動
去愛的能力，察覺自己
從他者接受的各種幫
助，培養感恩之心。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
八
第二單元生
活中的藝術
第五課它抓
得住你∣商
標的故事
【五、它抓得住你—
商標的故事】
國-E-A3 運用國語文
充實生活經驗，學習
有步驟的規畫活動和
解決問題，並探索多
元知能，培養創新精
神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
【五、它抓得住你—商標的故事】
1.認真聆聽並掌握發表的技巧。
2.理解詞義，並能依據詞義造出合理通順的句
子。
3.理解課文內容，認識事物說明文的寫作特
色。
4.配合學習地圖的提問卡，透過自我提問理解
文章內容。
發表評量：讀
完課前想想後
說明自己的看
法。
習作評量：理
解詞語的意思
後再另外造
句。
實作評量：閱
讀課文理解說
明文的特色。
發表評量：利
用不同層次的
提問理解課
文。
【五、它抓得住你—商
標的故事】
【法治教育】
法E3 利用規則來避免衝
突。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
九
第二單元生
活中的藝術
第五課它抓
得住你∣商
標的故事／
第六課故事
「動」起來
【五、它抓得住你—
商標的故事】
國-E-A3 運用國語文
充實生活經驗，學習
有步驟的規畫活動和
解決問題，並探索多
元知能，培養創新精
神，以增進生活適應
力。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
【六、故事「動」起
來】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
【五、它抓得住你—商標的故事】
1.完成作文—有趣的商標，並依據自評表檢
核。
【六、故事「動」起來】
1.理解覆述聆聽的重點，辨析重點。
2.根據提問，說出討論的答案。
3.理解生字的形音義語多義字
4.運用上下文推論，理解說明表述的內容。
5.讀懂訊息，並能正確回答問題。
習作評量：參
考習作說明，
完成一篇作
文。
口頭評量：與
同學交流分享
課文的重點。
實作評量：閱
讀句子，判斷
國字的正確意
思。
發表評量：閱
讀課文，回答
同學提問。
口頭評量：閱
讀課文，理解
說明的內容。
【五、它抓得住你—商
標的故事】
【法治教育】
法E3 利用規則來避免衝
突。
【六、故事「動」起
來】
【閱讀素養教育】
閱E6 發展向文本提問的
能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
十
第二單元生
活中的藝術
第六課故事
「動」起來
／學習地圖
二
【六、故事「動」起
來】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C3 閱讀各類文
【六、故事「動」起來】
1.理解詞語的意思，並能造句運用。
【學習地圖二】
1.能說出摹寫修辭的特色與效果。
2.能比較說出各種摹寫方法的使用時機及舉例
說明。
3.運用摹寫修辭寫出生動活潑的文句。
習作評量：查
詢詞語的意
思，並正確運
用並造句。
實作評量：利
用摹寫修辭描
寫景物或物
品。
發表評量：說
明摹寫修辭的
特色。
【六、故事「動」起
來】
【閱讀素養教育】
閱E6 發展向文本提問的
能力。
【學習地圖二】
【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自
然體驗，覺知自然環境
的美、平衡、與完整
性。
【閱讀素養教育】
閱E6 發展向文本提問的
能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
【學習地圖二】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
理 解 與 包 容不 同 意
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
十一
第二單元生
活中的藝術
／閱讀階梯
一
學習地圖二
／畫家的天
空
【學習地圖二】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
理 解 與 包 容不 同 意
【學習地圖二】
1.運用自我提問策略，提出不同類型的問題。
【閱讀階梯一、畫家的天空】
1.將自然段整併為意義段，並說明自然段整併
為意義段的理由。
2.依照整併意義段的理由，進行歸納，概念
化，完成為意義段命名。
3.運用學過的段落大意的刪除歸納主題句等，
歸納整理各意義段的大意。
4.整併各個意義段的大意，完成全文大意。
6.依據大意評定重點進行自評及互評，瞭解好
的大意須具備的項目。
8.根據學過的閱讀策略，深度理解文章，並進
行討論。
習作評量：利
用不同的提問
策略提出問
題。
口頭評量：說
明意義段與自
然段的分別。
實作評量：摘
取各段落重
點，歸納課文
大意。
發表評量：理
解文章後進行
討論。
習作評量：運
用學過的策
略，歸納課文
大意。
【學習地圖二】
【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自
然體驗，覺知自然環境
的美、平衡、與完整
性。
【閱讀素養教育】
閱E6 發展向文本提問的
能力。
【閱讀階梯一、畫家的
天空】
【閱讀素養教育】
閱E14 喜歡與他人討
論、分享自己閱讀的文
本。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
【閱讀階梯一、畫家
的天空】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
十二
第三單元生
命啟示錄
單元主題引
導／第七課
為生命找出
【 七 、 為 生命 找 出
口】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
【七、為生命找出口】
1.預測內容，說出自己的經驗與做法。
2.理解詞語，造出合理通順的句子。
3.理解文意，回答提問。
4.統整歸納，完成學習單的表格。
口頭評量：閱
讀課本的圖
文，預測內
容。
實作評量：查
【七、為生命找出口】
【生涯規畫教育】
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
口
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
詢詞語意思並
正確運用。
發表評量：發
表觀察到的文
章重點。
十三
第三單元生
命啟示錄
第七課為生
命找出口／
第八課最勇
敢的女孩
【 七 、 為 生命 找 出
口】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
【七、為生命找出口】
1.聽出重點，完成習作。
【八、最勇敢的女孩】
1.正確寫出馬拉拉在幼年、童年和青少年時期
所做過的事情，分項記錄好。
2.流利且完整的將課文中馬拉拉在不同時期做
過的事情，說明清楚。
3.能理解「勇敢」詞義，透過討論，認識關於
勇敢的四字詞語，並能造出合理通順的句
子。
習作評量：歸
納課文重點，
完成習作表
格。
實作評量：整
理課文內容，
記錄馬拉拉不
同時期的事
情。
發表評量：說
出馬拉拉在不
【七、為生命找出口】
【生涯規畫教育】
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
【八、最勇敢的女孩】
【人權教育】
人E1 認識人權是與生俱
有的、普遍的、不容剝
奪的。
人E5 欣賞、包容個別差
異並尊重自己與他人的
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
【 八 、 最 勇敢 的 女
孩】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
同時期的事
蹟。
習作評量：理
解詞意並造
句。
權利。
【性別平等教育】
性E3 覺察性別角色的刻
板印象，了解家庭、學
校與職業的分工，不應
受性別的限制。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
十四
第三單元生
命啟示錄
第八課最勇
敢的女孩／
第九課在挫
折中成長
【 八 、 最 勇敢 的 女
孩】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
【 九 、 在 挫折 中 成
【八、最勇敢的女孩】
1.完成習作第五大題。
2.依照提示及句型的要求，完成習作第四大
題。
【九、在挫折中成長】
1.正確寫出「什麼人（物）」、「遇到什麼困
難」、「如何解決」、「產生了什麼結果或
影響」分項記錄。
2.流利且完整的將課文中「什麼人（物）」、
「遇到什麼困難」、「如何解決」、「產生
了什麼結果或影響」說明清楚。
實作評量：運
用遞進複句造
句。
發表評量：說
出例子的各項
經歷。
習作評量：整
理論據的各項
資訊，完成作
文。
口頭評量：小
組發表並運用
詞語造句。
【八、最勇敢的女孩】
【人權教育】
人E1 認識人權是與生俱
有的、普遍的、不容剝
奪的。
人E5 欣賞、包容個別差
異並尊重自己與他人的
權利。
【性別平等教育】
性E3 覺察性別角色的刻
板印象，了解家庭、學
校與職業的分工，不應
受性別的限制。
【九、在挫折中成長】
【生命教育】
生E1 探討生活議題，培
養思考的適當情意與態
度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
長】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
十五
第三單元生
命啟示錄
第九課在挫
折中成長／
學習地圖三
【 九 、 在 挫折 中 成
長】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
【九、在挫折中成長】
1.能理解「部首」詞義，透過部首，認識更多
的字，並能造出合理通順的句子。
2.採用「什麼人（物）」、「遇到什麼困
難」、「如何解決」、「產生了什麼結果或
影響」方式，練習「議論文」中「論據」的
寫法。
實作評量：完
成「在○○中
成長」作文。
發表評量：發
表論點的內
容。
習作評量：利
【九、在挫折中成長】
【生命教育】
生E1 探討生活議題，培
養思考的適當情意與態
度。
【學習地圖三】
【人權教育】
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B2 理解網際網
路和資訊科技對學習
的重要性，藉以擴展
語文學習的範疇，並
培養審慎使用各類資
訊的能力。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
【學習地圖三】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
3.完成「在○○中成長」作文。正確使用議論
文結構「提出論點」、「舉出論據」及「重
申論點」。
【學習地圖三】
1.能說出文本所表達的論點。
2.運用學習過的技巧閱讀文章。
用論據完成作
文。
口頭評量：說
明文章內容與
觀點的例子。
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生涯規畫教育】
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱E7 發展詮釋、反思、
評鑑文本的能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
理 解 與 包 容不 同 意
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
十六
第三單元生
命啟示錄／
第四單元與
自然共舞
學習地圖三
／
單元主題引
導／第十課
山中寄情
【學習地圖三】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
國-E-C2 與他人互動
時，能適切運用語文
能力表達個人想法，
【學習地圖三】
1.能說明自我的觀點並舉出支持的理由。
2.能依據主題與論點提出相關的例子。
3.完成一篇「什麼型」的議論類文章。
【十、山中寄情】
1.口述對景物的聯想。
2.理解詞義，並能找出描述景物的關鍵詞語。
口頭評量：說
明文章內容與
觀點的例子。
實作評量：聆
聽同學發言，
記錄重點。
習作評量：結
合課文生字與
詞語理解意
思。
口頭評量：發
表對景物的聯
想。
【學習地圖三】
【人權教育】
人E4 表達自己對一個美
好世界的想法，並聆聽
他人的想法。
【生涯規畫教育】
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。
【閱讀素養教育】
閱E7 發展詮釋、反思、
評鑑文本的能力。
【十、山中寄情】
【生涯規畫教育】
涯E7 培養良好的人際互
動能力。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
理 解 與 包 容不 同 意
見，樂於參與學校及
社區活動，體會團隊
合作的重要性。
【十、山中寄情】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
十七
第四單元與
自然共舞
第十課山中
寄情／第十
一課與達駭
【十、山中寄情】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
【十、山中寄情】
1.透過字形和字音理解字義，進而明白字詞的
意思，輔助理解。
2.能借閱相關書籍，培養閱讀興趣。
3.經由景物提取詞語進行聯想，完成段落小練
實作評量：觀
察景物，表達
心中想法。
發表評量：練
習各項寫作技
【十、山中寄情】
【生涯規畫教育】
涯E7 培養良好的人際互
動能力。
【十一、與達駭黑熊走
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
黑熊走入山
林
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
【十一、與達駭黑熊
走入山林】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
筆。
4.進行詩文改寫練習。
【十一、與達駭黑熊走入山林】
1.專注聆聽，並回答影片中的發現。
2.理解生字的形音義，辨識形近字並造花瓣
字。
巧。
習作評量：熟
習本課生字辨
識形近字。
入山林】
【原住民族教育】
原E6 了解並尊重不同族
群的歷史文化經驗。
原E12 了解原住民族部
落山川傳統名稱與土地
利用的生態智慧。
原E13 了解所在地區原
住民族部落的自然生態
環境，包括各種動植物
生態。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
十八
第四單元與
自然共舞
第十一課與
達駭黑熊走
入山林
【十一、與達駭黑熊
走入山林】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
國-E-C3 閱讀各類文
本，培養理解與關心
本土及國際事務的基
【十一、與達駭黑熊走入山林】
1.運用閱讀理解策略，理解文本重要因果訊息
及覺察人物主角特色。
2.閱讀不同原住民族文化文本，理解原住民族
文化特色。
3.理解點面結合的用法，並能適切的運用在故
事內容中。
4.完成一篇內容精采，有一波三折的故事，並
依據自評表檢核。
口頭評量：說
明在影片中的
發現。
實作評量：運
用場面描寫技
巧創作故事內
容。
發表評量：閱
讀相關的書籍
並整理重點。
【十一、與達駭黑熊走
入山林】
【原住民族教育】
原E6 了解並尊重不同族
群的歷史文化經驗。
原E12 了解原住民族部
落山川傳統名稱與土地
利用的生態智慧。
原E13 了解所在地區原
住民族部落的自然生態
環境，包括各種動植物
生態。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
本素養，以認同自我
文化，並能包容、尊
重與欣賞多元文化。
十九
第四單元與
自然共舞
第十二課荒
島上的國王
【十二、荒島上的國
王】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-A3 運用國語文
充實生活經驗，學習
有步驟的規畫活動和
解決問題，並探索多
元知能，培養創新精
神，以增進生活適應
力。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
【十二、荒島上的國王】
1.理解課文標題的含義，預測課文內容。
2.理解詞義，並能依據詞義造出合理通順的句
子。
3.運用圖文觀察及閱讀理解策略，理解文意和
長篇故事之寫作特色。
4.能運用摘要策略整理出個段落的重點，並繪
製主角的心情折線圖。
口頭評量：根
據課文標題預
測內容。
習作評量：理
解詞意正確造
句。
實作評量：閱
讀圖文後，回
答相關提問。
發表評量：發
表各段的關鍵
詞。
【十二、荒島上的國
王】
【環境教育】
環E14 覺知人類生存與
發展需要利用能源及資
源，學習在生活中直接
利用自然能源或自然形
式的物質。
【生命教育】
生E1 探討生活議題，培
養思考的適當情意與態
度。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
與增進公民意識。
廿
第四單元與
自然共舞
第十二課荒
島上的國王
／
學習地圖四
【十二、荒島上的國
王】
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-A3 運用國語文
充實生活經驗，學習
有步驟的規畫活動和
解決問題，並探索多
元知能，培養創新精
神，以增進生活適應
力。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
【十二、荒島上的國王】
1.閱讀習作文章，並將自然段畫分為意義段，
並將各段的關鍵事件畫記出來，並標示主角
的情緒反應。
【學習地圖四】
1.運用閱讀理解策略，理解文意及覺察寫作特
色。
2.理解詞義，並能依據詞義造出合理通順的句
子。
習作評量：整
理各段重點，
畫出折線圖。
習作評量：完
成故事創作。
實作評量：找
出詞意並正確
運用。
【十二、荒島上的國
王】
【環境教育】
環E14 覺知人類生存與
發展需要利用能源及資
源，學習在生活中直接
利用自然能源或自然形
式的物質。
【生命教育】
生E1 探討生活議題，培
養思考的適當情意與態
度。
【學習地圖四】
【環境教育】
環E2 覺知生物生命的美
與價值，關懷動、植物
的生命。
環E5 覺知人類的生活型
態對其他生物與生態系
的衝擊。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
與增進公民意識。
【學習地圖四】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
廿一
第四單元與
自然共舞／
閱讀階梯二
學習地圖四
／
分享的金牌
【學習地圖四】
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
國-E-B3 運用多重感
官感受文藝之美，體
驗 生 活 中 的美 感 事
物，並發展藝文創作
與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文
本，從中培養是非判
斷的能力，以了解自
己 與 所 處 社會 的 關
係，培養同理心與責
任感，關懷自然生態
與增進公民意識。
【閱讀階梯二、分享
的金牌】
【學習地圖四】
1.運用學習過的技巧閱讀古典詩。
【閱讀階梯二、分享的金牌】
1.能運用複習摘重點及以文章結構寫大意，針
對重要成分進行提取。
2.能從文本閱讀後推論出作者的觀點，並連結
自己的舊經驗，提出自己的觀點。
3.根據學過的閱讀策略，深度理解文章，並進
行討論。
4.運用學過的段落大意的刪除歸納主題句等，
歸納整理各意義段的大意，並完成全文大
意。
5.能用提出自己觀點的步驟，收集相關資料，
連結自己經驗，提出觀點。
6.能針對主題收集文章，提出自己的觀點參與
班級辯論。
發表評量：發
表古典詩的特
色。
口頭評量：說
出課文重點及
大意。
實作評量：閱
讀文章並理解
文章。
發表評量：依
據內容發表作
者觀點。
習作評量：歸
納整理各意義
段的大意
口頭評量：針
對主題發表自
己的觀點。
【學習地圖四】
【環境教育】
環E2 覺知生物生命的美
與價值，關懷動、植物
的生命。
環E5 覺知人類的生活型
態對其他生物與生態系
的衝擊。
【閱讀階梯二、分享的
金牌】
【閱讀素養教育】
閱E13 願意廣泛接觸不
同類型及不同學科主題
的文本。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
國-E-A1 認識國語文
的重要性，培養國語
文的興趣，能運用國
語文認識自我、表現
自我，奠定終身學習
的基礎。
國-E-A2 透過國語文
學 習 ， 掌 握文 本 要
旨、發展學習及解決
問題策略、初探邏輯
思維，並透過體驗與
實踐，處理日常生活
問題。
國-E-B1 理解與運用
國語文在日常生活中
學 習 體 察 他人 的 感
受，並給予適當的回
應，以達成溝通及互
動的目標。
附件 2-5（一至五／七至九年級適用）
南投縣桐林國民小學 113 學年度領域學習課程計畫
【第二學期】
領域/科目
國語
年級/班級
五年級，共 1 班
教師
五年級教學團隊
上課週/節數
每週 5節，21 週，共 105 節
課程目標:
1.藉由閱讀名人故事及創意廣告，學習名人的機智及其處世的智慧，培養面對問題的能力與態度。
2.認識不同的職業及相關工作內容，理解各行各業的辛苦，並從中探索學習，開創更寬廣的未來。
3.透過閱讀海洋文學作品，開拓寬廣的視野，涵養包容的胸懷，並學習尊重及欣賞所有生命的存在。
4.透過閱讀神話相關文學作品，欣賞神話與文學結合的藝術效果，提高賞析、評論文學作品的能力，並培養創作的興趣。
教學進度
核心素養
教學重點
評量
方式
議題融入/
跨領域(選填)
週次
單元名稱
一
第一單元換
一個角度
單元主題引
導／第一課
你會怎麼回
答？
【一、你會怎麼
回答？】
國-E-A2 透過國語
文學習，掌握文
本要旨、發展學
習及解決問題策
略、初探邏輯思
維，並透過體驗
與實踐，處理日
常生活問題。
國-E-B2 理解網際
網路和資訊科技
對學習的重要
【一、你會怎麼回答？】
1.專心聆聽同學發表，並記錄重點。
2.運用部件擴展字形、字音、字義，並正確
使用。
3.理解詞語，造出合理通順的句子。
4.理解文意，正確回答問題。
實作評量：運用表格
統整，整理課文事件
脈絡
口頭評量：理解文
意，正確回答問題
習作評量：完成本課
習作
【一、你會怎麼回
答？】
【生涯規畫教育】
涯E12 學習解決問題與
做決定的能力。