臺北市內湖區明湖國民小學110學年度四年級國語領域課程教學計畫

第一週

8/30
︱
9/4

親近大自然

一、阿里山上看日出

【一、阿里山上看日出】

1.利用注音符號，了解字詞的意義，讀出阿里山觀日的文句之美。

2.正確記取聆聽內容景點特色的描述。

3.透過閱讀活動，理解描寫景物的技巧及敘事的方式。

4.學習課文中的生字新詞，並認識多音字及應用。

5.學習「譬喻」的修辭技巧。

6.發揮豐富的想像力，並運用在短文的寫作。

【一、阿里山上看日出】

1.運用注音符號，找出本課的多音字及用法。

2.進行高山青歌曲欣賞、聆聽故事的活動，利用視聽媒體或朗誦的方式，體驗景觀之美。

3.了解寫景遊記的敘述手法，感受阿里山日出和雲海之美，以及觀景者的心情。

4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.練習用「像……又像……更像……」的敘述方式。

6.想像力練習，運用感官體驗的心得，仿寫「譬喻」修辭的句子。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（朗讀）

2.實作評量

（發表）

3.習作評量

4.實作評量

5.同儕互評

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

第二週

9/5
︱
9/11

親近大自然

一、阿里山上看日出／二、秋色入山林

【一、阿里山上看日出】

1.認識臺灣的著名景點，並體驗大自然之美帶給心靈的感動。

【二、秋色入山林】

1.利用注音符號，了解字詞的意義，讀出漫步山林的心境。

2.正確記取聆聽內容，摘取故事描述景物的重點。

3.透過閱讀活動，學習透過感官描寫景物的技巧。

4.學習課文中的生字新詞，並認識多音字及應用。

5.學習「譬喻」、「類疊」的修辭技巧。

6.發揮豐富的想像力，並運用感官描寫景物的特色。

7. 親近山林並懂得觀察自然的細微處，體驗大自然撫慰人心的力量。

【一、阿里山上看日出】

1.進行「私房景點大公開」的活動，介紹一處值得大家前往觀賞的景點。

【二、秋色入山林】

1.運用注音符號，將形近字作統整練習。

2.能記住聆聽故事的景點及人物的心情感受。

3.學習寫景、寫物的敘述手法，感受秋天的山林與湖畔之美，並體驗與自然為伍的樂趣。

4.運用注音符號，找出本課的多音字及用法。

5.練習使用適切的形容詞，描繪事物的特色。

6.練習寫景遊記，透過感官體驗與心情的感受，描寫景物的特色。

7..美讀課文，讀出山林的幽靜與平靜的心情。

7

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（發表）

2.習作評量

3.實作評量

4.同儕互評

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

十、獨立思考與解決問題

第三週

9/12
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9/18

親近大自然

三、老鷹不飛

【三、老鷹不飛】

1.利用注音符號，了解字詞的意義，讀出老鷹看大地的詩文之美。

2.正確記取聆聽內容的要點，並回答問題。

3.透過閱讀活動，進行討論並表達環保的行動力。

4.學習課文中的生字新詞，並辨識相似字。

5.發揮豐富的想像力，練習「譬喻」的修辭技巧。

6.根據環境的議題，進行口述作文。

7.懂得欣賞大自然之美，了解環境保護的重要性。

【三、老鷹不飛】

1.運用注音符號，幫助難詞的理解。

2.能記住聆聽內容的要點，並回答問題。

3.能說出環境保護的具體行動。

4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.練習用「是」譬喻修辭法，寫出兩物關聯性的句子。

6.想像力練習，從「動物」角度看世界，仿寫詩歌。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（發表）

2.習作評量

3.實作評量

4.同儕互評

【環境教育】

1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

十、獨立思考與解決問題

第四週

9/19
︱
9/25

親近大自然

統整活動一

【統整活動一】

1.學習朗讀的技巧，並實際運用。

【統整活動一】

1.教師請學生先說一說自己所知道的朗讀技巧。

2.請學生讀出朗讀要點的開頭，再分成兩組讀出人物對話，逐項討論與分析。

3.請學生根據前三個要點，練習朗讀該項要點所提出的課文語句。

4.提供學生朗讀符號表參考，並討論各個符號代表的意思。

5.指導學生在短文的句子旁，標記朗讀符號，並試著自己小聲的朗讀一次。

6.鼓勵學生勇敢的大聲朗讀，並給予讚美或進行修正。

4

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（發表）

2.習作評量

3.實作評量

4.同儕互評

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十、獨立思考與解決問題

第五週

9/26
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10/2

親近大自然／人物寫真

統整活動一／四、永遠的馬偕

【統整活動一】

1..能認識寫作中的「審題」與「立意」，並學會分析題意、抓取寫作重點、範圍和方向。

【四、永遠的馬偕】

1.能學習閱讀傳記故事。

2.仔細聆聽，聽出故事重點。

3.能討論故事內容，說出自己的看法。

【統整活動一】

1.將學生分成男女兩組，分別讀出第一和第二個人物對話，再進行審題活動的分析與討論。

2.教師提出相似的題目，讓學生舉一反三，做出適切的審題活動。

【四、永遠的馬偕】

1.利用注音符號輔助閱讀，認識人物傳記。

2.仔細聆聽人物傳記。

3.聽懂人物生平事蹟的重點。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

2.同儕互評

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（發表）

5.習作評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【環境教育】

1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

第六週

10/3
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10/9

人物寫真

四、永遠的馬偕／五、海倫．凱勒的奇蹟

【四、永遠的馬偕】

1.能利用部首查找生字新詞。

2.能讀出傳記人物的特色及其影響。

3.能讀懂詞語在句中的作用，練習造句。

4.能關懷與尊重生活周遭的人、事、物。

【五、海倫．凱勒的奇蹟】

1.能利用注音符號，了解字詞的音義，閱讀課外讀物。

2.能正確記住聆聽的故事內容，歸納重點。

3.能按情節發展講述一則名人奮鬥的故事。

【四、永遠的馬偕】

1.分辨部首偏旁類似的形近字。

2.讀懂課名「永遠的馬偕」含義。

3.運用適當的詞語表達想法。

4.討論發表學習本課之後的心得。

【五、海倫．凱勒的奇蹟】

1.利用注音符號，幫助理解難詞。

2.記住聆聽的內容，並回答問題。

3.以「名人奮鬥的故事」為主題，進行三分鐘演講。

4.記住聆聽的內容，並回答問題。

5.以「名人奮鬥的故事」為主題，進行三分鐘演講。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

2.同儕互評

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（發表）

5.習作評量

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【環境教育】

1-2-3察覺生活周遭人文歷史與生態環境的變遷。

【人權教育】

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【生涯發展教育】

1-2-1認識有關自我的觀念。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

第七週

10/10
︱
10/16

人物寫真

五、海倫．凱勒的奇蹟／六、讀書報告｜｜林書豪的故事

【五、海倫．凱勒的奇蹟】

1.能學習課文中的生字新詞，注意筆畫及偏旁的變化。

2.能主動閱讀名人奮鬥的故事，摘要故事內容。

3.能仔細觀察周圍、用心生活，記錄心得感想。

4.能學習名人努力奮鬥的精神，積極迎接挑戰。

【六、讀書報告──林書豪的故事】

1.能利用注音符號朗讀讀書報告，從中感受語文的優美。

2.聆聽人物傳記，從中記取要點。

【五、海倫．凱勒的奇蹟】

1.注意偏旁的變化，訓練自行識字的能力。

2.讀出海倫‧凱勒故事的脈絡和重點。

3.學習觀察記錄生活周圍事物的方法。

4.主動閱讀名人奮鬥的故事，並能摘要重點。

【六、讀書報告──林書豪的故事】1.能運用注音符號閱讀人物傳記。

2.能專心聆聽本課教材，理解聆聽內容。

5

1.國語4上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量（摘錄大綱）

3.實作評量（撰寫綱要）

4.實作評量

（發表）

5.觀察評量

【人權教育】

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

【生涯發展教育】

1-2-1認識有關自我的觀念。

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

第八週

10/17
︱
10/23

人物寫真

六、讀書報告｜｜林書豪的故事／七、攀登生命的高峰

【六、讀書報告──林書豪的故事】

1.能有條理、有系統的分享人物傳記。

2.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

3.閱讀課文和人物傳記，學習讀書報告的寫法。

4.能讀懂詞語在句中的作用，練習造句。

5.能以人物傳記為鏡，學習勇於追夢、永不放棄的精神。

【七、攀登生命的高峰】

1.利用注音符號，與同學分享「追求夢想」的經驗。

2.仔細聆聽同學分享的事例，並能摘要說出同學報告的重點。

【六、讀書報告──林書豪的故事】

1.能說出人物傳記的內容概要。

2.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

3.學習讀書報告的寫作方式。

4.學習運用適當詞語書寫讀後心得。

5.根據閱讀經驗，分享讀後心得。

【七、攀登生命的高峰】

1.利用注音符號，重點記下面對挑戰克服困難的經過，並與同學分享。

2.仔細聆聽同學分享事例，並摘要說出同學的報告重點。

6

1.國語4上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量（摘錄大綱）

3.實作評量（撰寫綱要）

4.實作評量

（發表）

5.觀察評量

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

【性別平等教育】

2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

【環境教育】

3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

八、運用科技與資訊

第九週

10/24
︱
10/30

人物寫真

七、攀登生命的高峰／統整活動二

【七、攀登生命的高峰】

1.學習課文中的生字、新詞，並訓練自行識字的能力。

2.學習描述事物情景的句子。

3.深究課文內容，體認「克服困難，永不放棄」的重要性。

4.配合說話教學，學習描述事物情景的方法。

5.體會面對困難，不斷追求夢想的樂趣。

【統整活動二】

1.學習閱讀人物傳記的方法，並能喜愛閱讀。

【七、攀登生命的高峰】

1.熟練運用字辭典並查出詞語意思，訓練自行識字的能力。

2.練習描述面對困難時，心情轉折的過程。

3.藉著勇往直前追夢的過程，體認課文中面對困難的勇氣與決心。

4.配合說話教學，描述事物處理的經驗，並與同學分享。

【統整活動二】

1.請學生回想曾讀過哪些人物傳記，並想一想這些人物傳記有什麼特色？

2.指導學生閱讀人物傳記的精采片段。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（問答、發表）

2.實作評量

（聆聽、記錄）

3.習作評量

4.實作評量（朗讀）

【性別平等教育】

2-2-1了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。

【環境教育】

3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐

第十週

10/31
︱
11/6

人物寫真

統整活動二

【統整活動二】

1.能利用本單元所提供的故事，學習文章取材方法。

【統整活動二】

1.引導學生閱讀「寫作指導」的說明，透過一步步的引導，思考如何為自己的文章取材。

2.指導學生訂定寫作主題、蒐集文章材料。

3.分組討論文章架構，將材料細節組織在文章中，最後進行口頭或書面發表。

4

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

2.習作評量

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（報告）

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

九、主動探索與研究

第十一週

11/7
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11/13

閱讀開門一／世界風情

種樹的人／八、美味的一堂課

【閱讀開門一、種樹的人】

1.應用「理解監控」閱讀文章。

【八、美味的一堂課】

1.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，提升自學能力。

2.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，提升自學能力。

3.能專心聆聽他人口語表達，並理解其內容重點。

【閱讀開門一、種樹的人】

1.閱讀段落或文章之後，檢查自己有沒有讀懂，有沒有困難。圈出不懂的字詞句。

2.評估自己對文章的理解程度，並作記號。

3.小組分享發表解決不懂的方法。

4.教師引導歸納閱讀文章遇到不懂的詞彙可以採取的方法。

5.引導學生運用師生共同討論如何運用上下文的意思推測不懂意義。

【八、美味的一堂課】

1.能利用注音符號，自行閱讀文章。

2.能認真聆聽同學分享自己和家人或朋友吃美食的經驗。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（報告）

2.習作評量

3.實作評量

（觀察）

4.實作評量

（操作、發表）

【資訊教育】

1-2-1能了解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

六、文化學習與國際了解

第十二週

11/14
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11/20

世界風情

八、美味的一堂課／九、走進蒙古包

【八、美味的一堂課】

1.能認識並具體說出其他國家飲食的特色。

2.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字新詞。

3.能了解文章主旨與結構。

4.能認識不同國家的飲食文化，並學會接納、包容與尊重。

【九、走進蒙古包】

1.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，提升自學能力。

2.聆聽敕勒川網路音訊，認識古人對蒙古風光的讚頌，並了解他人口語表達的意思。

【八、美味的一堂課】

1.能認識並具體說出其他國家飲食的特色。

2.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

3.能了解文章結構並寫出段落大意

4.能運用「沒想到…竟然…」對比手法來敘述強調的事情。

【九、走進蒙古包】

1.能應用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。

2.聆聽敕勒川網路音訊教學，並記住要點。

6

1.國語4上電子教科書

1.習作評量

2實作評量.

（觀察）

3.紙筆評量

4.口頭評量

5.實作評量

（操作、問答、發表）

6.實作評量

（朗讀）

【資訊教育】

1-2-1能了解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【環境教育】

3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

六、文化學習與國際了解

第十三週

11/21
︱
11/27

世界風情

九、走進蒙古包／十、建築界的長頸鹿

【九、走進蒙古包】

1.了解課文內容與閱讀相關資料，認識蒙古風情特色。

2.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

3.精讀課文，理解文中描述的景象。

4.認識蒙古風情，欣賞並尊重不同文化的特色。

【十、建築界的長頸鹿】

1.能利用注音符號閱讀各國高樓建築的相關資料。

2.能養成專心聆聽他人口語表達的意思。

【九、走進蒙古包】

1.閱讀蒙古或其他地區風情有關的文章，了解當地特色。

2.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

3.美讀課文，用適當的語調，讀出旅遊所見的驚奇、讚嘆之情。

4.練習擴寫句子，習寫加上時間、形容詞、動作描述的句子。

【十、建築界的長頸鹿】

1.能利用注音符號，閱讀高樓建築的報導或文章。

2.能專心聆聽，回答老師提問。

6

1.國語4上電子教科書

1.習作評量

2實作評量.

（觀察）

3.同儕評量

4.口頭評量

5.實作評量

（發表）

6.實作評量

（朗讀）

【環境教育】

3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。

【環境教育】

2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

【資訊教育】

1-2-1能了解資訊科技在日常生活之應用。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

第十四週

11/28
︱
12/4

世界風情

十、建築界的長頸鹿／統整活動三

【十、建築界的長頸鹿】

1.能具體說出各國高樓建築的特色。

2.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

3.能了解文章結構，認識不同國家的建築特色。

4.能認識說明文的寫作技巧，練習寫作。

【統整活動三】

1.能認識獨體、合體字的間架與結構。

【十、建築界的長頸鹿】

1.能口述課文每棟高樓建築的外型特色。

2.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

3.能以「總分總」結構習寫說明文。4.能重組文句並正確應用標點符號。【統整活動三】

1.教師先蒐集各課的生字卡，或把相關國字製作成短牌，解釋什麼是獨體字和合體字。

2.分分看一：請學生將生字卡分類，分成獨體字和合體字兩大類。

3.分分看二：請學生將相同間架與結構的字放在一起，全班共同訂正，老師講解說明。

6

1.國語4上電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

3.習作評量

【環境教育】

2-2-2認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。

【資訊教育】

1-2-1能了解資訊科技在日常生活之應用。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

第十五週

12/5
︱
12/11

世界風情／閱讀天地

統整活動三／十一、水果們的晚會

【統整活動三】

1.能認識「總—分—總」的文章結構。

【十一、水果們的晚會】

1.聆聽同學朗誦楊喚的詩歌，體會詩歌豐富的想像。

【統整活動三】

1.老師給全班一篇沒有分段的文章（補充資料），請全班讀一讀。老師提問：

(1)這篇文章和平常讀的文章有什麼不同？

(2)你讀起來有什麼感覺？

(3)大家現在試著來把這篇文章分段。

【十一、水果們的晚會】

1.能認真聆聽楊喚的詩歌，體會詩歌的趣味與想像。

6

1.國語4上電子教科書

1.習作評量

2.實作評量

（報告）

3.觀察評量

4.口頭評量

【家政教育】

1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

第十六週

12/12
︱
12/18

閱讀天地

十一、水果們的晚會／十二、兩兄弟

【十一、水果們的晚會】

1.理解本課的詞語，並習寫本課生字、詞語。

2.能體會詩歌的意境，讀出抑揚頓挫的情感。

3.口述詩歌水果們的晚會，感受作者的想像力。

4.蒐集自己喜歡的童詩，整理喜歡的原因，並與同學分享。

5.培養觀察能力，從簡單的事物中尋求詩歌寫作的靈感。

【十二、兩兄弟】

1.能利用注音符號，廣泛閱讀故事，培養自我學習的能力。

【十一、水果們的晚會】

1.認識本課詞語、語句，理解水果們的晚會的內容。

2.主動閱讀適合自己程度的詩歌，並與同學分享。

3.能分享對詩歌的詮釋，清楚表達自己的想法。

4.能蒐集相關的詩歌，整理喜歡的原因，與同學分享，並累積寫作的材料。

5.閱讀詩人楊喚的作品，感受詩人的童心與想像。

【十二、兩兄弟】

1.能利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（聆聽、發表）

2.實作評量

（問答、發表）

3.觀察評量

4.口頭評量

5.習作評量

【家政教育】

1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響。

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-1了解個人具有不同的特質。

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

一、了解自我與發展

潛能

二、欣賞、表現與

創新

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

八、運用科技與資訊

第十七週

12/19
︱
12/25

閱讀天地

十二、兩兄弟／十三、棉花上的沉睡者

【十二、兩兄弟】

1.聆聽故事，理解故事內容的真正含義。

2.能複述故事，說出起因、經過、結果。

3.利用相似部件辨識同音字，並習寫本課生字、詞語。

4.能閱讀故事後，比較人物的遭遇。

5.能讀懂故事內容，完成閱讀筆記。

6.能學習推測作者評價，評價人物性格。

【十三、棉花上的沉睡者】

1.能利用注音符號，閱讀生活故事，培養自我學習的能力。

【十二、兩兄弟】

1.能利用注音符號，廣泛閱讀故事，提出自己的看法，做出整理歸納。
2.能專心聆聽故事，聽懂故事的內容與表達的技巧。

3.能複述整個故事重點，說出起因、經過、結果。

4.能運用歸類的方式，利用相似部件辨識同音字，並習寫本課生字、詞語。

5.閱讀故事後，比較人物的遭遇，透過自己提問方式，推測作者評價，評價人物性格。

6.以上下文閱讀推論的方式辨識詞語的多義性。

【十三、棉花上的沉睡者】

1.能利用注音符號，輔助認識本課生字及新詞。

6

1.國語4上電子教科書

1.實作評量

（朗讀）

2.習作評量

3.實作評量

（發表）

4.實作評量

（聆聽、問答）

【人權教育】

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【家政教育】

4-2-1了解個人具有不同的特質。

【生涯發展教育】

3-2-2學習如何解決問題及做決定。

【家政教育】

1-2-2了解自己的飲食及喜好。

一、了解自我與發展

潛能

二、欣賞、表現與

創新

三、生涯規畫與終身學習

十、獨立思考與解決問題

第十八週

12/26
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1/1

閱讀天地

十三、棉花上的沉睡者

【十三、棉花上的沉睡者】

1.聆聽同學發表的生活故事，理解同學從生活中學到的事物。

2.能發表自己的經驗，說出從生活中的簡單事物，體驗出的道理。

3.理解本課的詞語，習寫本課生字、詞語，認識鑲嵌「東、西、南、北」的四字詞語。

4.能閱讀富含哲理思考的故事，討論並分享故事內容。

5.口述課文——棉花上的沉睡者，說出作者從「種豆子」體驗到的哲理。

【十三、棉花上的沉睡者】

1.認識鑲嵌「東、南、西、北」的四字詞語。

2.能專心聆聽課文，理解故事的脈絡與作者的收穫。

3.能掌握說話的重點，說出生活中發生的故事，並發表自己的想法。

4.認識本課詞語、語句，理解棉花上的沉睡者的故事內容。

5.能掌握說話的重點，說出生活中發生的故事，並發表自己的想法。

6.口述棉花上的沉睡者，能說出作者種豆子的過程及領悟出的道理。

5

1.國語4上電子教科書

1.口頭評量

2.習作評量

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（報告）

5.實作評量

（發表）

6.實作評量

（聆聽、問答）

【家政教育】

1-2-2了解自己的飲食及喜好。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐

十、獨立思考與解決問題

第十九週

1/2
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1/8

閱讀天地

十四、完璧歸趙

【十四、完璧歸趙】

1.能利用注音符號閱讀課文和課外讀物，並應用在美讀課文上。

2.聆聽課文理解內容，了解完璧歸趙故事內容。

3.能口述課文的內容，分組演出完璧歸趙劇本。

4.利用相似部件統整生字，並習寫本課生字、詞語。

5.了解完璧歸趙的故事，閱讀劇本或相關的課外讀物。

6.能運用語言動作的描寫表現人物的心理和個性。

【十四、完璧歸趙】

1.能美讀課文，以適當的語氣讀出。

2.能專心聆聽同學誦讀「完璧歸趙」故事，練習聽的專注力。

3.進行劇本演出，說話對白自然流利，配合情境表演。

4.能運用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5.主動擴大閱讀劇本或歷史故事相關的典故，並理解內容。

6.練習透過對話、動作，習寫劇本人物心情、個性的描寫。

6

1.國語4上電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

（發表）

3.實作評量

（聆聽、問答）

【人權教育】

1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

二、欣賞、表現與

創新

三、生涯規畫與終身學習

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

第廿週

1/9
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1/15

閱讀天地

統整活動四

【統整活動四】

1.認識劇本的形式與寫作方法。

【統整活動四】

1.教師請學生找到第十四課完璧歸趙，說一說對劇本的認知，劇本需具備哪些形式。

2.請學生先朗讀本題的四個小標，檢視和自己的認知有何異同。

(1)內容必須適合演出

(2)情節要有高潮起伏

(3)語言、動作符合人物的身分和個性

(4)「舞臺提示」要明確清楚

4

1.國語4上電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

（發表）

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

第廿一週

1/16
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1/22

閱讀天地／閱讀開門二

統整活動四／沙漠之舟｜｜駱駝

【統整活動四】

1.能化一般敘述為具體的描寫，使文章增光添彩，讓表達更生動更適切。

【閱讀開門二、沙漠之舟──駱駝】

1.認識「理解監控」。

2.應用「理解監控」閱讀文章。

【統整活動四】

1.教師先請學生先讀例句中的前二句，說出不同的地方。

2.教師解說：第二句加入了許多顏色摹寫，讀者透過文字感受到日出多層變換的美景。

3.指名學生朗讀顏色描寫的句子，體會加上顏色和形容詞使文句生動的妙處。

4.師生一起把語言對話、動作心理描寫的句子，依照相互比較法的方式，讓學生具體比較後，感受敘述與描寫的差異。

【閱讀開門二、沙漠之舟──駱駝】

1.閱讀段落或文章之後，檢查自己有沒有讀懂，有沒有困難。圈出不懂的字詞句。

2.評估自己對文章的理解程度，並作記號。

3.小組分享發表解決不懂的方法（運用學過的策略）。

4.學生自我檢視，練習把理解到的意義，放入句子中檢視語意是否通順。

5.經由老師的引導示範及團體討論過程中，練習針對使用的方法進行評估。

5

1.國語4上電子教科書

1.口頭評量

2.實作評量

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

七、規畫、組織與實踐

評量項目

表現

優異

表現

良好

已經

做到

繼續

加油

仍需

努力

1. 能熟悉生字、語詞的形、音、義並正確應用。

2. 能正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。

3. 能運用相關符號，正確、優美的朗讀文章。

4. 能認真聆聽，理解課文內容。

5. 能以順序法(或倒敘法)寫出短文。