五年級國語領域課程教學計畫

一、

徜徉山水

1.

春天的陽明山

A-2-2-2-1

B-2-2-2-2

C-2-2-4-5

C-2-4-9-1

D-2-1-3-2

E-2-1-7-2

E-2-3-2-2

E-2-4-2-1

F-2-10-3-2

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

1.了解詩歌中的復沓格式。

2.了解現代詩的特色。

3.了解陽明山春天的景色。

4.抓出詩中材料並整理出順序。

5.能從狀聲詞中了解所要傳達的情感。

6.能有節奏有情感的朗讀本詩。

1.學生或老師發表蒐集有關陽明山的資料。

2.學生或老師發表蒐集有關詩中出現的動植物資料。

3.學生能說出自己喜歡陽明山春天的特色。

4.音的指導【唶、鷓鴣、梭、鳴、雀、冠】，形的指導【梢、櫻、茂、鳴、屬、鵲】，指導筆順、筆畫。

5.教師說明本課所引用的修辭【排比、摹寫（視覺&聽覺）、譬喻（明喻）、類疊、感嘆、轉化、層遞】

6.分辨詞義【例如：收集－蒐集】

7.短語練習【例如：蔥綠的樹梢】

8.疊字詞練習【例如：嘰嘰】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1. 本課生字卡、語詞卡、補充圖卡。

2. 蒐集有關陽明山的資料。

3. 蒐集詩中出現動植物的資料。

4. 蒐集有關春天的現代詩。

5. 蒐集詩中出現的鳥叫聲。

學生準備：

1. 預習本課課文、查閱生字和語詞。

2. 瀏覽陽明山國家公園管理處網頁。

3. 搜尋詩中出現的動植物資料。

一、

徜徉山水

2.

詩中有畫

C-2-2-1-1

C-2-3-7-7

D-2-2-3-1

E-2-2-1-1

E-2-3-2-3

F-2-2-1-1

F-2-2-1-2

F-2-3-4-2

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎生涯發展教育

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.能了解詩中的景色並認識作者。

2.了解絕句的特色，並了解唐詩在文學史上的地位。

3.能找出詩中的寫作手法。

4.了解五言絕句的文學形式及其聲韻之美。

5.能找出詩中以景抒情的部分。

6.能體會作者在詩中所傳達的情意。

1.學生能針對主題進行討論。

2.學生能聆聽他人的朗讀，從中掌握技巧。

3.學生能有情感的朗讀古詩。

4. 音的指導【柴、景、苔、宿、渚】，形的指導【曠、煙、渚、闊、返景入「深林」、「幽，優，悠」、「清，瀰，澈」】，指導筆順、筆畫。

5.教師說明本課所引用的修辭【映襯、摹寫（視覺&聽覺）、頂針、類疊、對偶、轉化】

6.分辨詞義【例如：隱約－好像】

7.短語練習【例如：聲色調和】

8.疊字詞練習【例如：緩緩移動】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1.本課生字卡、語詞卡、補充圖卡。

2.蒐集有關唐代詩歌的文學史資料。

3.蒐集本課作者王維、孟浩然的生平及作品。

4.蒐集有關山水詩或山水遊記的短文。

5.蒐集有題詩或落款的國畫。

學生準備：

1.預習本課課文、查閱生字和語詞。

2.蒐集有關山水遊記的短文。

3.閱讀有關古典詩詞的文學作品。

一、

徜徉山水

3.

奔向山的懷抱

A-2-2-2-1

B-2-3-3-1

C-2-2-3-3

C-2-2-8-6

D-2-5-1-3

E-2-3-2-1

F-2-3-4-3

F-2-4-3-1

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎家政教育

3-2-3養成良好的生活習慣。

1.讓學生認識慢跑的要領。

2.能運用擬人、譬喻等修辭法。

3.培養學生體會大自然帶給人們的生活情趣。

4.讓學生了解慢跑的好處。

5.增進學生對記敘文的認識。

6.能找出本文的材料與主題。

1.能說出自己在晨間運動的親身體驗。

2.能說出對慢跑的感覺。

3.能說出運動方法正確與否的重要性。

4.音的指導【窸窣、擻、燦、氛】，形的指導【曦、窸窣、暢、燦】，部首指導【領、窸、肩】。

5.教師說明本課所引用的修辭【類疊、擬人、譬喻、摹寫（視覺&聽覺）、示現】

6.分辨詞義【例如：不疾不徐─從容不迫】

7.造句練習【例如：格外】

8.句型練習【例如：不但……還可以……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備

1. 本課的生字卡、語詞卡。

2. 湖光山色的圖片。

學生準備

＊預習本課課文、生字。

一、

徜徉山水

4.藍湖

B-2-1-5-2

B-2-2-4-5

C-2-2-2-2

C-2-3-7-7

D-2-4-1-1

E-2-4-2-1

E-2-4-2-2

◎環境教育

1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。

1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎家政教育

3-2-3養成良好的生活習慣。

1.培養學生享受大自然帶給人們的生活情趣。

2.培養學生珍惜、保持美好環境的情操，並能對家鄉的山水有更深的認同。

3.了解描寫自然景色的方法，並對山水有更深的認識。

4.能找出本文的材料，主題與寫作手法。

5.讓學生認識大自然的美麗景致。

6.能理出本文的結構，並利用本文練習散文朗讀。

1.能說出曾經看過的湖光山色。

2.能說出幽美環境給自己的感受。

3.音的指導【薄、朦】，形的指導【薄、繽、彷彿、朦朧】，部首指導【瑩、清澈、朦朧】。

4.教師說明本課所引用的修辭【類疊、感嘆、嗅覺摹寫譬喻、擬人兼譬喻、排比、對偶】

5.分辨詞義【例如：悠閒─逍遙】

6.造句練習【例如：晶瑩】

7.形容詞練習【例如：「甜甜蜜蜜的」家】

8.易混淆語詞【例如：車水馬龍－川流不息】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備

1.本課的生字卡、語詞卡。

2.湖光山色的圖片。

學生準備

1.預習本課生字查部首、寫筆畫。

2.有關周圍環境的圖片或相片。

語文天地一

D-2-1-1-1

D-2-1-3-2

E-2-1-7-2

E-2-3-2-2

F-2-2

F-2-2-1-1

F-2-2-1-2

F-2-3

1.能了解絕句的基本常識，提升閱讀詩詞的興趣。

3.練習利用不同的途徑和方式，蒐集各種可「對偶」的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

5.能了解象形與指事的意義。

6.在作文練習中練習使用此種寫作手法。

7.能依蒐集材料到審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的寫作步驟進行寫作。

1.教師指導學生先閱讀「認識『絕句』」短文，讓學生對絕句有初步的認識。

2.教師指導學生閱讀認識「對偶修辭」短文。

3.教師指導學生利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

4.教師指導學生認識描寫景物的方法，並了解其在文中能造成的效果。

5.教師指導學生認識各種文體，並練習不同類型的寫作。

3

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

二、

古老的神話

5.女媧造人

B-2-2-3-3

C-2-1-1-1

C-2-3-6-6

E-2-1-7-2

E-2-4-2-2

E-2-8-9-4

E-2-4-7-4

E-2-6-3-3

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

1.能了解中國神話的人物性格。

2.能了解故事敘述的寫作技巧。

3.能了解神話故事的寫作方法及基本的文章結構。

4.能正確使用順敘法來創作文章。

5.透過神話的欣賞，啟發想像力。

6.培養珍惜自己的生命及愛護所有生物。

1.藉由聆聽教學，讓學生說出故事的基本情節。

2.藉由聆聽的方式，讓學生說出課文大意。

3.仔細聆聽老師及同學的陳述，說出文章獨到之處，並發表自己的感想。

4.音的指導【媧、衷、捏、撥、藤、剎、蹦、宗】，形的指導【衷、貌、捏】，部首指導【衷、寞、貌、捏、延、衍、宗】。

5.教師說明本課所引用的修辭【類疊、設問、摹寫、對偶、排比、鑲嵌】

6.照樣寫短語【例如：連綿的高山】

7.四字語詞造句練習【例如：心靈手巧－】

8.句型練習【例如：……想……卻……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備

1.本課的生字卡、語詞卡。

2.分析文章中所使用的修辭。

3.了解記敘文的寫作方法。

4.收集有關女媧造人的神話故事或書籍。

學生準備：

1.預習本課課文、查閱生字和語詞。

2.上網查詢有關女媧造人的神話故事或圖書。

二、

古老的神話

6.勇者鬥惡龍

B-2-1-2-1

B-2-1-5-2

C-2-3-7-7

C-2-3-7-8

D-2-7-10-1

E-2-3-2-1

E-2-3-2-2

E-2-8-5-1

E-2-8-5-2

F-2-2-1-2

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎人權教育

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1.了解日月潭的傳說由來。

2.學習傳說故事的寫作方法。

3.運用語詞描述故事的情節。

4.能應用句型練習造句。

5.了解並欣賞原住民的文化。

6.體會犧牲奉獻的精神。

1.聆聽同學對邵族文化的認識。

2.說出自己聽過的傳說故事。

3.聆聽故事後，提出問題討論。

4.音的指導【萎、妻、耍、擲、慘、托】，形的指導【惡、邵、耍、斧、疲、吞】，部首指導【斧、耍、奪】。

5.教師說明本課所引用的修辭【類疊、排比、譬喻、設問、對偶、感嘆、呼告、鑲嵌】

6.短語練習【例如：生活愈來愈困苦】

7.造句練習【例如：世外桃源】

8.句型練習【例如：當……才……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備

1.本課的生字卡、語詞卡、補充圖卡。

2.其他與日月相關的故事。

3.其他原住民的故事。

學生準備：

1.課前閱讀課文，認識本課的生字、新詞。

2.蒐集、閱讀有關天地日月的傳說。

二、

古老的神話

6.勇者鬥惡龍

C-2-3-7-7

C-2-3-7-8

D-2-7-10-1

E-2-3-2-1

E-2-3-2-2

E-2-8-5-1

E-2-8-5-2

F-2-2-1-2

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎人權教育

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1.了解日月潭的傳說由來。

2.學習傳說故事的寫作方法。

3.運用語詞描述故事的情節。

4.能應用句型練習造句。

5.了解並欣賞原住民的文化。

6.體會犧牲奉獻的精神。

1.聆聽同學對邵族文化的認識。

2.說出自己聽過的傳說故事。

3.聆聽故事後，提出問題討論。

4.音的指導【萎、妻、耍、擲、慘、托】，形的指導【惡、邵、耍、斧、疲、吞】，部首指導【斧、耍、奪】。

5.教師說明本課所引用的修辭【類疊、排比、譬喻、設問、對偶、感嘆、呼告、鑲嵌】

6.短語練習【例如：生活愈來愈困苦】

7.造句練習【例如：世外桃源】

8.句型練習【例如：當……才……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1.本課的生字卡、語詞卡、補充圖卡。

2.其他與日月相關的故事。

3.其他原住民的故事。

學生準備：

1.課前閱讀課文，認識本課的生字、新詞。

2.蒐集、閱讀有關天地日月的傳說。

二、

古老的神話

7.雅典娜與橄欖樹

B-2-2-3-3

B-2-2-10-11

D-2-2-3-1

D-2-5-1-1

E-2-1-7-2

E-2-6-3-2

F-2-3-4-2

F-2-10-2-1

◎環境教育

3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。

◎人權教育

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

1.能了解希臘神話的人物個性。

2.能了解故事敘述的寫作技巧。

3.能了解神話故事的寫作方法及基本的文章結構。

4.能正確使用摹寫法來創作文章。

5.能有開放的心胸及想像力，體會神話故事裡的傳奇事蹟。

6.能體會橄欖樹所代表的真正意涵。

1.藉由聆聽教學，讓學生說出故事的人物及基本情節。

2.藉由聆聽的方式，讓學生說出課文大意。

3.仔細聆聽老師及同學的陳述，說出文章獨到之處，並發表自己的感想。

4.音的指導【戟、徵、祀、纍】，形的指導【佳、戟、徵、祀】，部首指導【典、臘、匹、斯、丘、戟、徵、祀、纍】。

5.教師說明本課所引用的修辭【譬喻、類疊、摹寫、對偶、排比】

6.短語練習【例如：載歌載舞】

7.造句練習【例如：浪漫】

8.句型練習【例如：……不想……便】

5

字形檢核

聲調檢核

寫字檢核

口語評量

仿作評量

觀察評量

態度評量

教師準備:

1.本課生字卡、語詞卡、補充圖卡。

2.分析文章中所使用的修辭。

3.蒐集希臘神話的人物故事。

學生準備:

1.預習本課課文、查閱生字和語詞。

2.上網查詢希臘神話故事，並指出故事中的角色。

評量週

+語文天地二

B-2-1-5-2

C-2-2-4-4

C-2-3-5-2

D-2-1-1-1

D-2-1-3-2

E-2-4-7-4

F-2-2-1-1

F-2-2-1-2

F-2-3

F-2-6

1.指導學生認識「成語」的意義。

2.指導學生能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

3.指導學生能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。

4.教師指導學生應用各種句型，安排段落，組織成篇。

1.教師指導學生把語詞改換其中一個字的部首，或部首以外的另一半，就會成為另一個語詞。

2教師指導學生自行閱讀「認識成語」短文。

3教師指導學生了解「會意」和「形聲」，先閱讀短文初步了解其意義，再詳細舉例說明。

4.教師指導學生編列寫作綱要。

5.教師指導學生從表情推想說話的內容。

3

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

三、

選擇

8.堅持到底

C-2-2-4-4

C-2-3-7-7

C-2-3-7-8

E-2-3-2-3

E-2-4-2-1

E-2-6-3-2

E-2-7-4-2

F-2-3-3-1

F-2-4-4-2

◎生涯發展教育

4-2-1了解個人具有不同的特質。

◎家政教育

3-2-3養成良好的生活習慣

1.讓學生認識劇本的文體特色。

2.明白劇本的特性和寫作技巧。

3.分辨劇本和記敘文敘述型態的不同。

4.懂得運用溝通或討論方式以增進班級和諧氣氛。

5.了解「選擇自己所愛，愛自己的選擇」的意義。

6.培養選擇時能謹慎思考，選擇後能堅持力行的態度。

1.聆聽並欣賞有關課文（劇本）的朗讀或表演。

2.嘗試有關課文（劇本）的朗讀或表演。

3.能針對主題發表自己的意見。

4.能進行有效的討論及對話，釐清對選擇應負的責任以及貫徹力行的觀念。

5.音的指導【奄、髒、蹤、慮、豫】，形的指導【奄、菌、臭、擇】，部首指導【兮、奄、歉、慮、豫、廢】。

6.教師說明本課所引用的修辭【呼告、譬喻、頂真、類疊、設問、對偶、引用】

7.分辨詞義【例如：權利－權益】

8.造句練習【例如：神祕兮兮】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備:

1.本課生字卡、語詞卡。

2.話劇表演的VCD、錄影帶。

3.其他相關主題的故事或事例。

學生準備:

1.預習本課課文、生字、查部首、寫筆畫、語詞。

2.蒐集有關戲劇表演的VCD、錄影帶或劇本。

三、

選擇

9.兩兄弟

A-2-2-2-1

B-2-1-9-4

B-2-2-2-2

B-2-2-3-3

C-2-2-2-2

C-2-2-8-6

C-2-3-8-9

E-2-8-5-1

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

◎生涯發展教育

3-2-1覺察如何解決問題及做決定。

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.分辨段落大意、掌握文章要旨。

2.能了解故事敘述的寫作技巧。

3.能正確使用順敘法來創作文章。

4.能了解故事的寫作方法及基本的文章結構。

5.透過故事的欣賞，啟發想像力。

6.透過認識自己進而努力自我實現的胸懷。

1.靜聽別人的意見發表。

2.能主動發表自己的看法，或對別人的意見提出回應。

3.舉出其他面對選擇的例子，在班上發表，並和同學分享。

4.音的指導【算、損、政、略】，形的指導【寬、賠、損、鑣、逸】，部首指導【楚、鑣】。

5.教師說明本課所引用的修辭【設問、引用】

6.歇後語練習【例如：肉包子打狗－有去無回】

7.寫出勸人努力學習的俗語【例如：一分耕耘，一分收穫。】

8.句型練習【例如：即使……萬一……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備:

1.本課生字卡、語詞卡。

2.分析文章中所使用的修辭及寫作方法。

3.收集有關面臨選擇的故事及書籍。

4.收集托爾斯泰的其他作品。

學生準備:

1.預習本課課文、查閱生字和語詞。

2.上網查詢有關面臨選擇的故事或書籍。

三、

選擇

10.審慎的選擇

B-2-1-5-2

B-2-2-10-12

C-2-4-10-3

D-2-4-1-1

E-2-3-2-1

E-2-4-2-1

E-2-4-2-2

F-2-6-10-2

F-2-7-1-1

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

◎生涯發展教育

3-2-1覺察如何解決問題及做決定。

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.讓學生認識說明文的文體特色，並了解選材的方法、文中所引用的故事及其含意。

2.能藉由本文了解選擇要注意的重點。

3.能理出本文的結構。

4.利用本文練習說明文寫作。

5.能從文中故事了解所要傳達的價值觀。

6.能由此反省自身的價值判斷。

1.能說出文中的故事。

2.靜聽他人發表自己的看法。

3.能針對主題發表自己的意見。

4.能進行有效的討論。

5.音的指導【哲、摘、悔、審慎、犯、執、圈】，形的指導【摘、悔、慎、賢、補、牢、執】，部首指導【乏、犯、亡、牢、執】。

6.教師說明本課所引用的修辭【設問、對偶、引用】

7.分辨詞義【例如：審慎－謹慎】

8.句型練習【例如：……卻】

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備:

1.本課生字卡、語詞卡。

2.蘇格拉底的資料。

3.守株待兔、亡羊補牢的故事。

學生準備:

1.預習本課生字查部首、寫筆畫。

2.搜尋守株待兔、亡羊補牢的故事。

語文天地三

B-2-3-3-1

C-2-1-1-2

C-2-2-4-4

C-2-3-7-7

D-2-2-3-1

E-2-3-2-2

F-2-2-1-1

F-2-2-1-2

F-2-3-4-2

F-2-6-7-1

1. 指導學生認識各種不同的句型。

2.能掌握引用修辭的相關知識，寫出語意完整的句子。

3. 指導學生學會「歇後語」的意義及來源。

4. 指導學生認識舞台劇表演藝術。

5. 指導學生能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。

1.教師指導學生朗讀各組句型，並解說和指導造句。

2.教師指導學生自行閱讀「認識修辭──引用」短文。

3.教師指導學生了解歇後語。

4.指導學生了解舞台劇，並檢查第八課是否符合獨幕劇的要求。

5.教師指導學生各種不同的作文開頭寫法。

3

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

四、

散發愛與熱

11.

喜樂阿媽

B-2-2-3-3

B-2-2-10-12

C-2-2-4-4

D-2-4-1-1

E-2-1-7-2

E-2-8-5-2

F-2-3-4-2

F-2-10-2-1

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

◎生涯發展教育

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.知道瑪喜樂女士如何對臺灣人民奉獻。

2. 了解愛的真諦和積極的作法。

3. 學習記敘文的寫作技巧和方法。

4. 運用「譬喻法」來描寫所觀察的事物。

5. 能從文章描述中體會愛是不分國界的。

6. 能從文章中感受博愛的精神和關懷的心。

1.觀察本課的情境圖，並說出題意。

2.能說出瑪喜樂女士愛護臺灣民眾的情形。

3.音的指導【媽、瑪、症】，形的指導【謙、督、務】，部首指導【帝、務、甘】。

4.教師說明本課所引用的修辭【類疊、譬喻、借代、映襯、引用、對偶】

5.短語練習【例如：洗澡拍背】

6.造句練習【例如：忍不住－】

7.句型練習【例如：是……是……】

8.照樣造句練習【例如：每當有人讚揚瑪喜樂女士的貢獻時，他總是謙虛的說這句話。】

9.擴充練習【態度→】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備

1.本課的生字卡、語詞卡。

2.蒐集瑪喜樂女士、喜樂保育院的資料、圖片、照片。

3.準備有關學校義務服務的相關辦法和照片。

4.數副柺杖。

學生準備

1.預習本課課文。

2.蒐集醫院、育幼院等社會機構的資料、圖片、照片。

四、

散發愛與熱

12.

擁抱生命中的每一分鐘

B-2-1-5-2

E-2-4-2-1

C-2-2-2-2

C-2-3-7-8

E-2-3-2-1

E-2-3-2-2

F-2-4-3-1

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

◎生涯發展教育

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.分辨段落大意、掌握文章要旨。

2.學習訪問時能記錄重點，忠於原意。

3.了解訪問的方法與注意事項。

4.明白應用文的特性和寫作技巧。

5.養成尊重受訪者的態度。

6.培養樂於服務的高尚情操。

1.靜聽別人的意見發表。

2.能主動發表自己的看法，或對別人的意見提出回應。

3.舉出其他散發愛與熱的例子，在班上發表，並和同學分享。

4.教師說明本課所引用的修辭【設問、呼告、感嘆、對偶】

5.音的指導【蒐、輔、廁、私、更】，形的指導【楊、姨、捐】，部首指導【籍、龜、嚴、馨、甚】。

6.相似和相反詞練習【例如：依賴－憑藉、樂觀－悲觀】

7.照樣造句【例如：只要有一顆樂觀進取的心，即使身體有缺陷，一樣能夠獨立自主。】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1.本課生字卡、語詞卡。

2.楊恩典的照片、書籍。

學生準備：

1.蒐集楊恩典的事蹟資料。

2.其他服務人群或團體的事蹟資料。

四、

散發愛與熱

13.

愛心樹

B-2-1-9-4

C-2-1-1-1

C-2-2-4-5

C-2-2-8-6

C-2-4-9-1

D-2-2-3-1

E-2-4-7-4

E-2-8-5-3

F-2-2-1-2

◎家政教育

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

◎生涯發展教育

1-2-1認識有關自我的概念。

2-2-2認識不同類型的工作角色。

1.分辨段落大意、掌握文章要旨。

2.對記敘文的表達方式能有更深的認識。

3.能掌握本文的主旨。

4.能了解本文的寫作手法。

5.體會愛與被愛，付出與接受之間的互動關係。

6.培養感恩、惜福的心胸。

1.能靜聽別人的意見發表。

2.能主動發表自己的看法，或對別人的意見提出回應。

3.能舉例說明其他類似男孩和大樹的關係，公開發表，並和同學分享。

4.教師說明本課所引用的修辭【類疊、設問、呼告、對偶、感嘆】

5.音的指導【繞、沙、朗】，形的指導【蘋、聊、敞、含】，部首指導【敞、截】。

6.四字語詞練習【分辨下列四字語詞的詞義並造句：若有所思、百感交集、喜出望外、一無所有】。

7.反義詞造句【例如：孤寂－熱鬧】

8.回答問題

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1.本課生字卡、語詞卡。

2.愛心樹的繪本。

學生準備：

1.預習本課生字查部首、筆畫。

2.蒐集有關施與受的故事、資料

四、

散發愛與熱

14.

服務人群

A-2-2-2-1

B-2-2-2-2

B-2-2-3-3

C-2-3-7-8

D-2-5-1-1

E-2-4-2-2

E-2-6-3-1

F-2-2-1-1

F-2-4-3-1

◎人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。

1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。

◎生涯發展教育

3-2-4培養工作時人際互動的能力。

1.了解服務的意涵。

2.明白說明文「析事論理」的特性和寫作技巧。

3.分辨段落大意、掌握文章要旨。

4.寫說明文時，能適當引言例、事例論述、佐證。

5.培養樂於服務的高尚情操。

6.養成見賢思齊的態度。

1.靜聽別人的意見發表。

2.能主動發表自己的看法，或對別人的意見提出回應。

3.能舉出其他服務的例子，在班上發表，並和同學分享。

4.教師說明本課所引用的修辭【類疊、映襯、設問、排比、回文、引用、對偶】

4. 音的指導【蕾、憫、弱】，形的指導【痲、哲、律】，部首指導【痲、弱、尚】。

5.四字語詞練習【分辨下列四字語詞的詞義並造句：滿心歡喜、困苦無依……】。

6.照樣造句【例如：史懷哲醫師醫治非洲土著的病痛，也啟發非洲土著的心靈。】

7.完成句子【例如：孫中山先生說：「人生以服務為目的。」意思是說……】

5

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：

1.本課生字卡、語詞卡。

2.史懷哲醫師、德蕾莎修女和劉俠女士的照片。

學生準備：

1.蒐集史懷哲醫師、德蕾莎修女和劉俠女士的事蹟資料。

2.其他服務人群或團體的事蹟資料。

語文天地四

B-2-2-4-5

C-2-2-8-6

C-2-3-5-2

C-2-3-7-7

C-2-3-7-8

D-2-1-3-2

D-2-5-1-1

D-2-7-10-1

E-2-1-7-2

F-2-2-1-1

1.能分辨聲符、韻符相同的語詞。

2.能掌握中國文字的筆劃、偏旁分配、形體結構和書寫方法。

3.能重點整理訪問內容。

4.能依審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的步驟進行寫作。

1.教師指導學生了解同聲（韻）符的組合目的，是要使語詞更具節奏性。

2.教師說明字的變化結構：品字形、「上合，下三分」、「上三分，下合」、「左右合，中分」、「上下合，中分」、「上下分，中合」。

3.教師指導學生了解訪問應注意的事項。

4.教師指導學生學會文章結尾的方法。

3

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

評量週

+

語文天地四

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

C-2-3-7-8有條理有系統的說話。

D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

D-2-7-10-1能激發自我寫字的樂趣。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

F-2-2-1-1能掌握語詞的相關知識，寫出語意完整的句子。

1.能分辨聲符、韻符相同的語詞。

2.能掌握中國文字的筆劃、偏旁分配、形體結構和書寫方法。

3.能重點整理訪問內容。

4.能依審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的步驟進行寫作。

1.教師指導學生了解同聲（韻）符的組合目的，是要使語詞更具節奏性。

2.教師說明字的變化結構：品字形、「上合，下三分」、「上三分，下合」、「左右合，中分」、「上下合，中分」、「上下分，中合」。

3.教師指導學生了解訪問應注意的事項。

4.教師指導學生學會文章結尾的方法。

3

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

學期總複習+休業式

評量項目

表現優異

表現良好

已經做到

繼續加油

仍需努力

1.了解絕句的特色，並了解唐詩在文學史上的地位。

2.能透過故事的欣賞，啟發想像力。

3.能依審題、立意、選材、安排段落、組織成篇的步驟進行寫作。