臺北市國小英語學習能力指標（94年通過）

年級

5. 綜合應用能力 (Integration) 首碼代號 I

一、二年級

I-2-1能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。（5-1-1）

I-2-2能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。（5-1-2）

I-2-3書寫部份至少會拼寫30個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-2-4能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的20句，見附件2)

三、四年級

I-4-1書寫部份至少會拼寫140個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-4-2在聽讀時，能辨識課程中讀本相對應的書寫文字。（5-1-3）

I-4-3能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的41句，見附件2)（至少40句）。（5-1-5）

I-4-4能依文字或口語提示寫出重要字詞。（5-1-6）

I-4-5能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係。（5-1-7）

五、六年級

I-6-1書寫部份至少會拼寫300個精熟字彙，以應用於簡易的日常溝通中。（5-1-4）（見附件1）

I-6-2能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。（5-1-5）(至少最基本的81句，見附件2)

I-6-3能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，

並能嘗試看字發音，聽音拼字。（5-1-7）

I-6-4能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播﹐並能以簡單的字詞、句子記下要點。（5-2-3）

I-6-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說內容大意。（5-2-4）

I-6-6能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。（5-2-5）

字母

低年段生字

字數

中年段生字

字數

高年段生字

字數

A

a (an), am, are

3

and, apple, arm ,at

4

ask, all

2

B

bag, box, boy, book

4

ball, baby, banana, bed, bee, bird, black, blue, bus

9

back, bad, bell, bike, big, brother, buy

7

C

cat, cup

2

cake, can, car, chair, class, color, cow

7

call, candy, card, cloudy, Chinese, clean, coat, coffee, coke, cold, come, computer, cook, cool, cry, cute

16

D

Dad

1

day, desk , dog, doll, door ,down

6

dance, dear, dirty, drink, draw

5

E

egg

1

eat, eye(s), ear(s) , eight

4

easy, e-mail, end, English, eleven, eighteen

6

F

fish

1

face, fan, five, fine, fly, foot, for, four, from, fun

10

fall, fast, father, feel, fire, food, from ,fries, fourteen, fifteen

10

G

go, good, girl

3

game, green

2

get, good-bye, give

3

H

hat

1

hand(s), has, have, head, hello, he, happy

7

help, here, her, his, him, home, hot, house, how, hungry

10

I

I ,it

2

in, is

2

ice-cream

1

J

0

0

jacket, job, jump

3

K

kid

1

key, kite

2

know

1

L

look

1

leg, like, lion

3

late, learn, left, let, little, love, long

7

M

Mom

1

make, many, monkey, mouth, my

5

map, math, milk, moon, mother, MRT, much, mouse

8

N

No

1

name, nose, not, nine

4

need, new, nice,now, noodles, nineteen

6

O

O.K.

1

open, on, one

3

old, out, our

3

P

pen

1

pencil, pet, pig, pink, play, pizza

6

park, pick, pie, please, pull, push, put

7

Q

0

0

quiz

1

R

0

red, ruler, run, read

4

rain, rainy ,rice, ride, right, room

6

S

sun, sit

2

sad, say, see, school, sing, sleep, she ,short ,six, seven

10

shop, short, sick, sister, sky, slow, small, smile, song, spring, summer, sorry, some, stand, star, stop, story, study, swim ,sunny ,speak, student, sixteen, seventeen

24

T

0

talk, tall, that, the, these, they, think, this, three, those, tiger, time, toy, two, ten

15

table, Taiwan, take, tape, taxi, tea, teacher, tell, test, thank, their, tired, today, tree, try, there, twelve, thirteen, twenty

19

U

0

Up

1

use

1

V

0

0

0

W

0

want, we, what, who, white

5

walk, wash, watch, water, week, when, where, why, window, with, work, write, windy, winter

14

X

0

0

0

Y

yes, you, yo-yo

3

your

1

year

1

Z

zoo

1

0

0

Total

30

110

161

能力指標

1-1-1能聽辨26個字母。

重點意涵

能聽懂辨別英文26個字母的名稱（letter name）。

能力指標

1-1-2能聽辨英語的語音。

重點意涵

1. 能聽出字首和字尾子音（如:pat, cook）。

2. 能聽出母音（如:at, cow, sit）。

能力指標

1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。

重點意涵

1. 能聽出課堂中所學的字詞。

2. 能聽懂課堂中所學的字詞。

3. 能辨別課堂中所學發音相近的字詞

能力指標

1-1-4能聽辨問句和直述句的語調。

重點意涵

1. 能聽出直述句的語調是句尾下降。

2. 能聽出“Yes/no-questions”的語調是句尾上揚。

3. 能聽出“Wh-questions”的語調是句尾下降。

能力指標

1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。

重點意涵

1. 能聽出單字的音節和重音節。

2. 能聽出片語和句子的重音。

能力指標

1-1-6能聽辨句子的節奏。

重點意涵

1. 能聽出一個句子中，字詞的發音有強有弱。

2. 能聽出一個句子中，字詞有強有弱形成句子的節奏。

能力指標

1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

重點意涵

1. 能聽懂自己的英文名字,並逐漸聽懂別人的名字。

2. 能聽懂課堂中老師經常使用的用語，（如:Stand up. Sit down. Open your book. Close your book.等,其餘參照能力指標附錄）。

3. 能聽懂生活中的常用語（如:Hi! Thank you. I’m sorry. That’s OK. Good-bye.等,其餘參照能力指標附錄）。

能力指標

1-1-8能聽懂簡單的句子。

重點意涵

能聽懂課堂中學過的重要句子（如:主詞+動詞+受詞所組成的直述句;Yes/no問句;what, where, when, who, why, how疑問詞所組成的疑問句）。

能力指標

1-1-9能聽懂簡易的日常生活對話。

重點意涵

1. 能聽辨日常生活對話中的關鍵字詞。

2. 能聽懂由簡單的句子所組成的對話。

能力指標

1-1-10能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。

重點意涵

1. 能聽懂簡易歌謠韻文中的關鍵字詞。

2. 能聽懂簡易歌謠韻文中的關鍵句子。

能力指標

1-1-11能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

重點意涵

1. 能透過圖畫、布偶等視覺輔助，掌握簡易故事的關鍵字詞和句子，了解其大意。

2. 能透過人物的表情和肢體動作，掌握兒童短劇的關鍵字詞和句子，了解其大意。

能力指標

2-1-1 能說出26個字母。

重點意涵

1. 能正確說出26個字母的名稱（letter name）。

2. 能依序正確說出26個字母的名稱（letter name）。

能力指標

2-1-2能唸出英語的語音。

重點意涵

能說出所聽到的英語語音。

能力指標

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

重點意涵

1. 能正確複誦課堂中所學的詞彙。

2. 能依提示或圖示正確說出課堂中所學的詞彙。

能力指標

2-1-4能以正確的語調說出問句和直述句。

重點意涵

1. 能以上揚的語調說出Yes/no問句。

2. 能以下降的語調說出直述句和疑問句。

能力指標

2-1-5能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。

重點意涵

1. 能以正確的重音及適當的語調複誦簡單的句子。

2. 能初步了解同一個句子中，不同的語調會改變句子的意義。

3. 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子，以表達自己的看法或需求，進而達到溝通的目的。

能力指標

2-1-6能使用簡單的教室用語。

重點意涵

1. 能正確複誦簡單的教室用語。

2. 能正確說出簡單的教室用語。

3. 能在適當的情境使用教室用語。

能力指標

2-1-7能以簡易英語介紹自己。

重點意涵

1. 能說出一些關於個人訊息的詞彙（如：name, boy, girl）。

2. 能以課堂中所學的詞彙和句子簡單地介紹自己。

能力指標

2-1-8能以簡易英語介紹家人和朋友。

重點意涵

1. 能說出一些與人物相關的字彙（如：father, mother, sister, brother, friend等）。

2. 能以課堂中所學的詞彙和句子簡單地介紹家人和朋友。

能力指標

2-1-9能使用基本的社交禮儀用語。

重點意涵

1. 能使用正確的發音和語調說出基本的社交禮儀用語（如：如How are you? Thank you. I’m sorry. Good-bye.等，其餘參照能力指標附錄）。

2. 能依情境或對象使用上述的基本社交禮儀用語。

能力指標

2-1-10能作簡單的提問、回答和敘述。

重點意涵

1. 能正確複誦課堂中所學的詞彙和句子。

2. 能正確說出課堂中所學的詞彙和句子。

3. 能運用課堂中所學的詞彙和句子作簡單的提問、回答和敘述。

能力指標

2-1-11能吟唱和朗讀歌謠韻文。

重點意涵

1. 能正確複誦歌謠韻文中的主要詞彙和句子。

2. 能正確說出歌謠韻文中的主要詞彙和句子。

3. 能依節奏朗讀韻文。

4. 能依旋律吟唱歌謠。

能力指標

2-1-12能以簡易英語看圖說話。

重點意涵

1. 能依提示說出圖畫中的相關詞彙。

2. 能依提示使用適當的句子描述圖畫的內容。

3. 能運用課堂中所學的詞彙與句子看圖說話。

能力指標

2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。*

重點意涵

1. 能使用課堂中所學的句子，正確表達語意。

2. 能依圖片提供的情境和角色作簡單的對話。

能力指標

2-1-14能參與簡易的兒童短劇表演。*

重點意涵

1. 能熟悉並說出故事中的主要詞彙。

2. 能熟悉並說出故事中的主要句子。

3. 能熟悉並說出故事中的對話。

4. 能依角色與情節，適當運用聲音語調、肢體語言和表情動作來參與簡易的短劇表演。

能力指標

3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。

重點意涵

1. 能正確辨識印刷體大寫字母。

2. 能正確辨識印刷體小寫字母。

3. 能正確辨識大小寫字母的對應。

能力指標

3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。

重點意涵

1. 能正確辨認課堂中所學的詞彙。

2. 能正確讀出課堂中所學的詞彙，並了解其意義。

能力指標

3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。

重點意涵

1. 能熟悉常用的字母與發音對應規則(如：單子音、複合子音、子音群、短母音、長母音、複合母音、雙母音的對應等)

2. 能運用所學的字母與發音對應規則讀出單字。

能力指標

3-1-4 能看懂簡易的英文標示。

重點意涵

1. 能辨認常見的簡易英文標示。

2. 能了解簡易英文標示的意義。

能力指標

3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。

重點意涵

1. 能辨認故事、韻文、歌謠中經常出現的字詞。

2. 能正確讀出故事、韻文、歌謠中經常出現的字詞，並了解其意義。

能力指標

3-1-6 能看懂簡單的句子。

重點意涵

1. 能正確讀出課堂中所學的簡單句子。

2. 能了解所讀句子的意義。

能力指標

3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、上而下及句尾適當標點符號。

重點意涵

1. 能了解英文句子必須字首大寫，句尾適當標點，句子當中的字與字之間留空格。

2. 能了解英文書寫方向為由左到右、由上而下。

能力指標

3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。

重點意涵

1. 能依照老師或有聲媒體的示範，朗讀課本中的對話和故事。

2. 能在跟讀時，一一指出所讀的字詞。

能力指標

3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。

重點意涵

1. 能由圖畫或圖示，了解簡易故事及短劇中人物角色及其關係。

2. 能透過人物的表情、肢體動作，或藉由圖片、布偶等視覺輔助，掌握簡易故事

及短劇的關鍵字詞及句子，瞭解其內容大意。

能透過

能力指標

3-1-10 能藉圖畫、書名或上下文做簡易的預測或推論。

重點意涵

1. 能藉圖畫或書名預測或推論主題。

2. 能藉圖畫、書名或上下文做預測或推論合理的情節發展。

3. 能藉圖畫、書名或上下文做預測或推論字詞的意義。

能力指標

3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。

重點意涵

1. 能讀出與字母相對應的音。

2. 能應用字母與發音的對應關係讀出單字。

能力指標

4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。

重點意涵

1. 能在畫有四（或三）線的行間正確書寫印刷體大小寫字母（中年級）。

2. 能在僅畫有底線的行間正確書寫印刷體大小寫字母（高年級）。

能力指標

4-1-2 能書寫自己的姓名。

重點意涵

1. 能書寫自己的英文名字，了解字首必須使用大寫字母，例如Adam, Mary（中年級）。

2. 能使用英文的格式書寫自己的英譯中文姓名，例如護照上之姓（last name）名（first name）寫法（高年級）。

能力指標

4-1-3能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。

重點意涵

1. 能臨摹課堂中所學的詞彙。

2. 能抄寫課堂中所學的詞彙。

能力指標

4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。

重點意涵

1. 能臨摹課堂中所學的句子。

2. 能抄寫課堂中所學的句子。

能力指標

4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。

重點意涵

1. 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則來拼寫字詞。

2. 能拼寫至少一百八十個基本常用字詞（參考教育部公佈之國民中小學最基本之1200字詞）。

3. 能了解上述基本字詞之意義。

能力指標

4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。

重點意涵

1. 能了解課堂中所學重要字詞的意義。

2. 能依圖意拼寫出重要字詞。

能力指標

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出句子。

重點意涵

1. 能了解英文句子書寫格式，句首字母大寫，句尾適當標點。

2. 能了解英文句子書寫格式，字與字之間保持一定距離。

能力指標

5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。

重點意涵

1. 能正確地分辨26個英文字母大小寫之形狀及大寫字母與小寫字母之對應。

2. 能正確地唸出26個英文字母。

3. 能正確地寫出26個英文字母之印刷體大小寫。

能力指標

5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

重點意涵

1. 能聽懂學過的詞彙。

2. 能辨識學過詞彙的字形。

能力指標

5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。

重點意涵

一、在聽讀字詞時，能在書中指出所聽到的字。

二、在聽讀短文時，能在書本中將所聽到的字一一指出。

能力指標

5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。

重點意涵

1. 能說出至少三百個字詞和至少會拼寫出其中之一百八十個。

2. 能將會說、會拼寫的字應用於日常生活溝通之中。

能力指標

5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。

重點意涵

1. 能聽懂日常生活用語（如：How are you? Thank you. I’m sorry. Good-bye.等，其餘參照能力指標附錄）。

2. 能以口語、動作等做適當的回應。

能力指標

5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞

重點意涵

1. 能依據口頭提示，寫出重要字詞。

2. 能依據上下文提示，寫出重要字詞。

能力指標

5-1-7 能活用字母拼讀法(phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。

重點意涵

1. 能了解字母與發音的對應關係。

2. 能應用字母拼讀法，嘗試將看到的字詞讀出。

3. 能應用字母拼讀法，嘗試將聽到的字詞拼出。

能力指標

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動

重點意涵

1. 能樂於參與教師在課堂上所安排的聽、說、讀、寫練習活動。

2. 能樂於在課堂上參與分組練習活動。

3. 能樂於在課堂上參與個別練習活動。

能力指標

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

重點意涵

1. 能在課堂上全體進行練習活動的時候，樂於主動回答教師或同學所提出的問題。

2. 能夠在課堂上分組進行練習或討論的時候，樂於主動回答教師或同學所提出的問題。

能力指標

6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。

重點意涵

當教師對全體學生進行說明與演示的時候，能夠集中注意，努力去理解教師所傳達的意思。

能力指標

6-1-4主動溫習、預習功課

重點意涵

1. 能樂於配合課本聽錄音帶或CD，預習每一課的單字、句型、韻文等。

2. 在每一次上過課之後，能主動聽錄音帶或CD，以溫習剛學習過的課程內容。

3. 除了課本習作之外，能將教師所發的學習單等文件，妥善收存，以便日後複習。

4. 對於需要閱讀的資料，能做到事先閱讀，不認識的字先圈起來。　

能力指標

6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。

重點意涵

1. 能利用肢體語言、語調和表情等，提昇對語意的了解，幫助學習。

2. 能利用情境中出現的圖片或真實物品，提昇對語意的了解，幫助學習。

能力指標

6-1-6 樂於接觸課外英語教材。

重點意涵

1. 樂於接觸英語教科書之外的各種英語學習材料。

2. 能主動尋找教科書以外的英語學習材料，平面教材如：英語故事繪本或文學作品、西洋歌曲歌詞、英語廣告用詞或商品說明；e化教材如：網際網路裡的英語資訊、MP3歌曲、資訊軟體或遊戲的英文說明；或其他多元化教材如：英語廣播節目、電視影集、電影、歌曲光碟等等。

能力指標

6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。

重點意涵

1. 能在上英語課時舉手發表意見。

2. 能樂於參與老師的教學活動，當老師發問時，願意嘗試回答。

3. 對於學習過程中所犯的錯誤，能確實改進並以樂觀的態度面對。

能力指標

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

重點意涵

1. 學習英語遇到有困難的地方，能主動尋找老師或同學的協助。

2. 能和老師以及同學溝通學習的心得與方法，以解決學習的困難。

能力指標

6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。

重點意涵

1. 能在校外生活中遇到外國人或出國旅遊時，用英語進行簡單的溝通對話，如：詢問價錢、詢問地點或方向、點餐等。

2. 在生活中或網路上看到使用英語表達的指示時，能細心閱讀指示，並按照指示操作，如：行動電話操作、電梯操作、電腦遊戲、其他遊戲或器具說明等。

能力指標

6-1-10 在生活中接觸英語時，樂於探究其涵意並嘗試模仿。

重點意涵

1. 能樂於翻閱課外英語繪本，並嘗試誦讀其中字句。

2. 聽到英文歌曲或其他流行音樂中有英文片斷時，能嘗試哼唱並探詢其意。

3. 見到英語標示、標幟、標語或地圖時，能嘗試閱讀並了解其意。

4. 遇有外國節慶之佈置或活動時，能細心觀察佈置特色，樂於參與活動並提出問題。

能力指標

6-1-11 運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞。

重點意涵

1. 能透過已學過的單字，聯想新字的意義（如backpack, indoor, inside等）。

2. 能運用字母拼讀法(phonics)的規則，推測並拼讀新字的發音。

3. 能運用字首和字尾，推測新字詞的意義。

4. 能運用上下文中已學過的字詞，推測並學習新字詞的意義。

能力指標

6-1-12 樂於參與有助提昇英語能力的活動(如英語營、詩歌朗誦、短劇表演或比賽等)。

重點意涵

1. 樂於報名參加英語休閒營隊活動，如英語夏令營或英語戲劇營等。

2. 樂於收聽英語廣播節目。

3. 樂於觀賞英語電視節目、電影、教學錄影帶或英語戲劇。

4. 樂於參加校內外英語競賽或學藝表演活動。

能力指標

6-1-13具有好奇心，並對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例*

重點意涵

1. 對於不知道的概念或知識充滿好奇心，在尚未得知答案時，樂意提出問題或做適當的猜測，並能事先收集相關資料。

2. 在和教師及同學討論某一方面的主題時，樂意發表自己的意見、舉出實例或舉出相反的例子。

能力指標

6-1-14主動做完教師交待的作業*

重點意涵

1. 能主動瞭解教師所交待的作業內容、範圍、應達成的標準及交作業的時間。

2. 能主動在完成作業的過程中發揮自己的語言能力，並能以創意和巧思使作品更加完善。

3. 在分組活動中能主動積極協助同組同學完成作業。

能力指標

6-1-15 主動查閱圖畫字典。

重點意涵

1. 能在預習學習單元時，主動查閱圖畫字典。

2. 能在課堂上全體一起做練習的時候，主動查閱圖畫字典。

3. 能在課堂上兩人或分組做練習的時候，主動查閱圖畫字典。

4. 能在學習單元結束之前，做到複習的工作，主動查閱圖畫字典。

能力指標

6-1-16會在生活中或媒體上注意到學過的英語*

重點意涵

1. 能在日常生活所接觸的廣告看板、路上標示，注意到所學過的英文字母、單字和句子。

2. 能在日常生活所聽到的英語廣播或是電視節目中，注意到所學過的單字和句子。

能力指標

7-1-1　能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗。

重點意涵

1. 能了解國內外主要節慶習俗的由來。

2. 能了解國內外主要節慶具代表性的習俗活動。

三、能認識課堂中所學的中外節慶習俗的相關詞彙。

能力指標

7-1-2　能了解我國主要節慶的簡易英語表達方式。

重點意涵

1. 能了解我國主要節慶習俗的由來。

2. 能了解我國主要節慶習俗的相關英語描述。

能力指標

7-1-3　能了解一些國際社會的基本禮儀。

重點意涵

1. 能認識國際社會生活文化與語言表達的多樣性。

2. 能了解中西文化中，語言使用的基本禮儀，如：打招呼、致歉、道別等基本應對方式。

能力指標

7-1-4　能認識外國風土民情。

重點意涵

1. 能瞭解課堂教材中所介紹外國的生活習俗（如節慶、生活方式、飲食、歌謠等）。

2. 能瞭解與上述生活習俗有關的英語詞彙與句子。