一年級國語第八課教學期程與學習重點

第九週

10/23-10/27

1-Ⅰ-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。

2-Ⅰ-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。

3-Ⅰ-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。

3-Ⅰ-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。

4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。

5-Ⅰ-1 以適切的速率正確地朗讀文本。

5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。

Aa-Ⅰ-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。

Aa-Ⅰ-2 聲調及其正確的標注方式。

Aa-Ⅰ-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。

Aa-Ⅰ-4 結合韻的拼讀和書寫。

Aa-Ⅰ-5 標注注音符號的各類文本。

八、拔蘿蔔

【活動一】引起動機

‧教師提問：「哪一些種子是我們常吃的？」「把種子種在土裡，會產生什麼變化呢？」

【活動二】聆聽說話教學

1.教師播放電子教科書，請學生看圖聽故事。

2.教師針對電子教科書內容提問：「阿魯是誰家的小孩？」「阿魯遺失的種子掉到哪裡去了？結果怎麼樣？」

3.教師引導小朋友說出與種菜、拔菜的相關經驗。

【活動三】朗讀課文

1.教師揭示課文，配合電子教科書或一句一句讀，請學生跟讀。

2.教師活用不同的朗讀方式，引導學生讀熟課文：教師領讀、學生領讀、分組讀、個別讀。

3.朗讀重點提示：「嘿唷嘿唷」是一起用力拔蘿蔔的吶喊聲，可以讀重一點。「大象拉著黃牛」「黃牛拉著浣熊」「浣熊拉著兔子」節奏相同，但語氣要一次比一次強烈，讀出緊張懸疑的感覺。

【活動四】課文理解

1.教師揭示課文情境圖，針對課文內容提出問題：「動物們在做什麼？為什麼要一個拉著一個？」「動物排列的方式，你發現什麼祕密？」

2.教師鼓勵學生用自己的話，說一說課文的內容，如：菜園裡長著大蘿蔔，動物們一個拉一個，一起拔蘿蔔。

【活動五】符號教學

1.認識語句：教師配合圖片，以領讀示範的方式，逐一揭示本課自製句卡。教師先範念再領念，接著讓學生認念。

2.分析詞語：教師取出自製詞卡，從句子中比對出來。教師指定學生從自製句卡中對出並領念，要特別加強「嘿唷」的「ㄧㄛ」音，讓嘴形最後停在「ㄛ」的位置。

3.分析單字和符號：教師指定學生分別拿著自製字卡，讓學生從自製詞卡中對出單字。教師將自製字卡留在黑板上，拿出符號卡請學生比對。

【活動六】作文教學

1.教師揭示習作「一、說一說，寫一寫。」請學生說說在符號附近藏著什麼包含這個符號的東西。

2.教師請學生按照筆順，完成習作的符號書寫。

補救教學

【聽與說】1.能說出拔蘿蔔或合作的相關經驗。2.能聽寫並分辨本課符號。3.比對「ㄖ、ㄌ」「ㄘ、ㄔ」「ㄨㄤ、ㄨㄚ」的發音。

【閱讀】1.能了解課文含義，認讀本課語句、詞語。2.能運用ㄖ、ㄘ與能相拼的韻符拼讀。3.能運用「ㄐ、ㄑ、ㄒ」與「ㄩㄢˇ、ㄩㄢˋ、ㄩㄥ、ㄩㄥˊ」拼讀。

【寫字】讀寫本課符號「ㄖ」「ㄘ」「ㄧㄛ」「ㄨㄤ」「ㄩㄢ」「ㄩㄥ」。

6

教學資源

國語首冊電子教科書

學習策略

1.聆聽

2.口語表達

3.閱讀

1.實作評量

2.發表評量

3.習作評量

4.口頭評量

【生涯規畫教育】

涯E12 學習解決問題與做決定的能力。