基隆市暖暖國小112學年度第2學期一年級國語課教案設計

教學時間:113年 3月 29日 五 第 1節

教學班級:一年忠班

教學科目:國語 南一版第二冊

教學者:簡菁葦

教學內容:語文天地二 閱讀列車 長頸鹿的新衣

教學節數:1節

核心素養

國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。

學習表現

5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。

學習內容

Ad-I-2 篇章的大意

Ad-I-3 故事、童詩等。

學習目標

1. 了解文本的重要訊息，找出指示代名詞。

2. 透過朗讀與小組共作，從文句中推測連結線索，學習閱讀策略。

教學實施流程

教學

資源

時間分配

評量

方式

1. 準備活動

1. 靜心活動:喝水、深呼吸數數。

2. 發展活動

1. 唸讀課文

1. 全班齊讀課文:了解文章角色，文章角色問答

2. 分組輪讀課文: 長頸鹿第一組、兔子第二組、猴子和狐狸第三組、旁白:老師。朗讀時加入文句情緒與語調變化

二、大家來找代名詞

1.老師示範

(1)找一找: 找一找前面文句中的人物

(2)換一換:把代名詞換成人物再唸一次

(3)對一對:分辨是否合理、適當

如:兔子聽見了，趕忙跑過來安慰他

改唸成: 兔子聽見了，趕忙跑過來安慰斑斑

2.小組練習

分配各組任務，依照三步驟練習:請小組討論課文中的代名詞的人物，請小組把答案寫在白板上，練習把代名詞改成角色唸一次。

第一組: 他們 第二組:你 第三組:他們

3. 全班討論

核對各組答案，學生寫筆記在課本上。

三 、代名詞大挑戰

1. 發下每人一張學習單，請學生利用三步驟找出文章的代名詞。

2. 老師先巡視學生書寫狀況，再給予時間小組討論

3. 小組互動，討論學習單內代名詞答案

4. 老師講解大家容易混淆的題目。

參、綜合活動

1. 老師歸納今日所學:找代名詞三個步驟，收回學生學習單。

電子書

白板

學習單

10

5

5

5

15

口語

觀察

實作

口語

實作

書寫評量

口語

實作