單元名稱

第5單元　三角形

總節數

共8節，320分鐘

設計依據

學習

重點

學習

表現

s-II-2認識平面圖形全等的意義。

s-II-3透過平面圖形的構成要素，認識常見三角形、常見四邊形與圓。

領域核心素養

數-E-A1

具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。

數-E-A2

具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。

數-E-B1

具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。

數-E-C1

具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。

學習

內容

S-4-6平面圖形的全等：以具體操作為主。形狀大小一樣的兩圖形全等。能用平移、旋轉、翻轉做全等疊合。全等圖形之對應角相等、對應邊相等。

S-4-7三角形：以邊與角的特徵認識特殊三角形並能作圖。如正三角形、等腰三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

核心素養

呼應說明

透過「以邊分類」與「以角分類」認識不同的三角形，利用拼圖的情境引導學生認識全等圖形，讓學生感受生活中的數學，進而對數學世界產生興趣。

議題

融入

實質

內涵

人權教育、品德教育、生涯規畫教育

所融入之學習重點

了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則；欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利；溝通合作與和諧人際關係；學習解決問題與做決定的能力。

與其他領域/

科目的連結

語文領域：樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。

綜合領域：選擇合宜的學習方法，落實學習行動。

社會領域：評估與選擇可能的做法，嘗試解決問題；將問題解決的過程與結果，進行報告分享或實作展演。。

學習目標

1.認識三角形的構成要素。

2.以邊分類，認識正三角形、等腰三角形。

3.以角分類，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形和等腰直角三角形。

4.能畫出直角三角形、等腰三角形、正三角形。

5.認識平面上全等圖形的意義。

6.認識全等三角形的對應頂點、對應邊、對應角的關係。

教材來源

康軒版數學4上課本第5單元

教學設備/資源

扉頁故事影片、直尺、附件5、6、9、10～12、小白板、白板筆