高雄市左營區勝利國小五年級第一學期部定課程【健體領域】課程計畫(新課綱)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
一 | 第一單元健康樂活我當家 第一課疾病不要來 | 健體-E-A1 | Fb-Ⅲ-2 臺灣地區常見傳染病預防與自我照顧方法。 Fb-Ⅲ-3 預防性健康自我照護的意義與重要性。 | 1b-Ⅲ-4 了解健康自主管理的原則與方法。 4a-Ⅲ-3 主動地表現促進健康的行動。 | 口頭報告 實際操作 | |||||||
二 | 第一單元健康樂活我當家 第二課視力口腔檢查站 | 健體-E-A3 | Da-Ⅲ-1 衛生保健習慣的改進方法。 Da-Ⅲ-3 視力與口腔衛生促進的保健行動。 | 2a-Ⅲ-2 覺知健康問題所造成的威脅感與嚴重性。 4a-Ⅲ-2 自我反省與修正促進健康的行動。 | 口頭報告 實際操作 | |||||||
三 | 第二單元做自己愛自己 第一課不要被引誘 登革熱防治教育(1) 飲食教育(1) | 健體-E-B2 | Bb-Ⅲ-2 成癮性物質的特性及其危害。 Bb-Ⅲ-3 媒體訊息對青少年吸菸、喝酒行為的影響。 | 1a-Ⅲ-3 理解促進健康生活的方法、資源與規範。 3b-Ⅲ-3 能於引導下，表現基本的決策與批判技能。 | 口頭報告 實際操作 | 登革熱防治教育(1) 飲食教育(1) | ||||||
四 | 第二單元做自己愛自己 第二課全力反毒 飲食教育(2) | 健體-E-B2 | Bb-Ⅲ-2 成癮性物質的特性及其危害。 Bb-Ⅲ-4 拒絕成癮物質的健康行動策略。 | 1b-Ⅲ-3 對照生活情境的健康需求，尋求適用的健康技能和生活技能。 3b-Ⅲ-3 能於引導下，表現基本的決策與批判技能。 | 口頭報告 實際操作 | 飲食教育(2) | ||||||
五 | 第二單元做自己愛自己 第三課獨特的我 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | 健體-E-A1 | Fa-Ⅲ-1 自我悅納與潛能探索的方法。 | 3b-Ⅲ-1 獨立演練大部份的自我調適技能。 4a-Ⅲ-3 主動地表現促進健康的行動。 | 實際操作 口頭報告 | 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | ■線上教學 | 回家觀看教育平台相關影片，並於課堂進行發表 | ||||
六 | 第三單元安全新生活 第一課校園事故傷害 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | 健體-E-A2 | Ba-Ⅲ-1 冒險行為的原因與防制策略。 Ba-Ⅲ-2 校園及休閒活動事故傷害預防與安全須知。 | 2a-Ⅲ-2 覺知健康問題所造成的威脅感與嚴重性。 4a-Ⅲ-2 自我反省與修正促進健康的行動。 | 實際操作 檢核表 | 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | ||||||
七 | 第三單元安全新生活 第二課騎車乘車保平安 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | 健體-E-A2 | Ba-Ⅲ-2 校園及休閒活動事故傷害預防與安全須知。 Ba-Ⅲ-4 緊急救護系統資訊與突發事故的處理方法。 | 1a-Ⅲ-2 描述生活行為對個人與群體健康的影響。 4a-Ⅲ-1 運用多元的健康資訊、產品與服務。 | 檢核表 口頭報告 | 性侵害防治教育(1) 性別平等教育(1) | ||||||
八 | 第四單元擊球特攻隊 第一課排球高手 | 健體-E-C2 | Ha-Ⅲ-1 網／牆性球類運動基本動作及基礎戰術。 | 1d-Ⅲ-1 了解運動技能的要素和要領。 3c-Ⅲ-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 | 實際操作 口頭報告 | |||||||
九 | 第四單元擊球特攻隊 第二課樂棒攻守樂趣多 性別平等教育(1) 低碳環境教育(1) | 健體-E-A2 | Hd-Ⅲ-1 守備／跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。 | 1c-Ⅲ-1 了解運動技能要素和基本運動規範。 3d-Ⅲ-2 演練比賽中的進攻和防守策略。 | 實際操作 口頭報告 | 性別平等教育(1) 低碳環境教育(1) | ||||||
十 | 第四單元擊球特攻隊 第二課樂棒攻守樂趣多 | 健體-E-A2 | Hd-Ⅲ-1 守備／跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。 | 1c-Ⅲ-1 了解運動技能要素和基本運動規範。 3d-Ⅲ-2 演練比賽中的進攻和防守策略。 | 實際操作 口頭報告 | ■線上教學 | 回家觀看教育平台相關影片，並於課堂進行發表 | |||||
十一 | 第五單元跑跳武動秀 第一課身體管理員 性別平等教育(1) | 健體-E-A3 | Ab-Ⅲ-2 體適能自我評估原則。 Cb-Ⅲ-1 運動安全教育、運動精神與運動營養知識。 | 4c-Ⅲ-3 擬定簡易的體適能與運動技能的運動計畫。 4d-Ⅲ-2 執行運動計畫，解決運動參與的阻礙。 | 實際操作 口頭報告 | 性別平等教育(1) | ||||||
十二 | 第五單元跑跳武動秀 第一課身體管理員 | 健體-E-A3 | Ab-Ⅲ-2 體適能自我評估原則。 Cb-Ⅲ-1 運動安全教育、運動精神與運動營養知識。 | 4c-Ⅲ-3 擬定簡易的體適能與運動技能的運動計畫。 4d-Ⅲ-2 執行運動計畫，解決運動參與的阻礙。 | 實際操作 口頭報告 | |||||||
十三 | 第五單元跑跳武動秀 第二課跑跳無阻 | 健體-E-C2 | Ga-Ⅲ-1 跑、跳與投擲的基本動作。 | 3d-Ⅲ-3 透過體驗或實踐，解決練習或比賽的問題 4c-Ⅲ-2 比較與檢視個人的體適能與運動技能表現。 | 實際操作 檢核表 | |||||||
十四 | 第五單元跑跳武動秀 第二課跑跳無阻 | 健體-E-C2 | Ga-Ⅲ-1 跑、跳與投擲的基本動作。 | 3d-Ⅲ-3 透過體驗或實踐，解決練習或比賽的問題 4c-Ⅲ-2 比較與檢視個人的體適能與運動技能表現。 | 實際操作 檢核表 | 性別平等教育(1) | ||||||
十五 | 第五單元跑跳武動秀 第三課小套路輕鬆學 | 健體-E-C2 | Bd-Ⅲ-1 武術組合動作與套路。 | 3c-Ⅲ-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 3c-Ⅲ-3 表現動作創作和展演的能力。 | 實際操作 | ■線上教學 | 回家觀看教育平台相關影片，並於課堂進行發表 | |||||
十六 | 第五單元跑跳武動秀 第三課小套路輕鬆學 | 健體-E-C2 | Bd-Ⅲ-1 武術組合動作與套路。 | 3c-Ⅲ-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 3c-Ⅲ-3 表現動作創作和展演的能力。 | 實際操作 | |||||||
十七 | 第五單元跑跳武動秀 第三課小套路輕鬆學 | 健體-E-C2 | Bd-Ⅲ-1 武術組合動作與套路。 | 3c-Ⅲ-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 3c-Ⅲ-3 表現動作創作和展演的能力。 | 實際操作 | |||||||
十八 | 第六單元自在動起來 第一課逗陣來跳繩 | 健體-E-C2 | Ic-Ⅲ-1 民俗運動組合動作與遊戲。 Ic-Ⅲ-2 民俗運動簡易性表演。 | 1c-Ⅲ-1 了解運動技能要素和基本運動規範。 3c-Ⅲ-1 表現穩定的身體控制和協調能力。 | 實際操作 檢核表 | |||||||
十九 | 第六單元自在動起來 第二課划手前進 | 健體-E-C2 | Gb-Ⅲ-2 手腳聯合動作、藉物游泳前進、游泳前進15公尺（需換氣三次以上）與簡易性游泳比賽。 | 1d-Ⅲ-2 比較自己或他人運動技能的正確性。 3c-Ⅲ-2 在身體活動中表現各項運動技能，發展個人運動潛能。 | 實際操作 口頭報告 | ■線上教學 | 回家觀看教育平台相關影片，並於課堂進行發表 | |||||
廿 | 第六單元自在動起來 第二課划手前進 | 健體-E-C2 | Gb-Ⅲ-2 手腳聯合動作、藉物游泳前進、游泳前進15公尺（需換氣三次以上）與簡易性游泳比賽。 | 1d-Ⅲ-2 比較自己或他人運動技能的正確性。 3c-Ⅲ-2 在身體活動中表現各項運動技能，發展個人運動潛能。 | 實際操作 口頭報告 | |||||||
廿一 | 第六單元自在動起來 第三課快樂動動趣 | 健體-E-B3 | Ib-Ⅲ-1 模仿性與主題式創作舞。 Ib-Ⅲ-2 各國土風舞。 | 2d-Ⅲ-1 分享運動欣賞與創作的美感體驗。 3c-Ⅲ-3 表現動作創作和展演的能力。 | 實際操作 口頭報告 | |||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。