從閱讀擺渡到寫作：楊子霈老師教學分享與啟發

時間：103 05 14

地點：第一會議室

紀錄：陳菀妊

會議內容：高雄女中楊子霈老師演講<從閱讀擺渡到寫作>

本次教學研究會邀請高雄女中國文老師楊子霈與同仁分享教學

經驗，她的講題為：<從閱讀擺渡到寫作>。首先她提到文學精讀的

概念，並介紹柯慶明教授的著作<於無字處讀書—論文學作品的精讀>

再切入自身教學經驗，像：設計問題帶領學生快速瀏覽兼留意文章關

鍵處，採取分組討論拋問題請學生回答，這樣方式不僅讓學生能真正

閱讀作品，並深入思考賞析，也可讓老師省力又達到教學效果。

藉由閱讀再帶入寫作教學，楊老師提供許多教學範本，如：從

課文延伸出作文題目設計，讓學生由類文仿作中吸收寫作方法，她設

計出歸有光<項脊軒志>的類題：房間。其他還有小說仿作、現代詩創

作等等，她還採取部落格管理方式，讓學生能分組閱讀，上網寫心

得，隨時能與學生交流互動。在教學上楊老師也擅用影音，達到寓教

於樂的效果，刺激學生對國文產生興趣，進而願意自主學習，如：

講到墨子就可放電影<墨攻>片段。此外，對於差異教學，她利用分組

由高分群帶低分群學習，不為是落實在樹德學生的一種好方法。

楊老師主講<從閱讀擺渡到寫作>

感謝楊老師蒞臨指導，國文科致贈感謝禮

時間：103 05 14

地點：第一會議室

心得：潘祝美

會議內容：高雄女中 楊子霈老師 演講<從閱讀擺渡到寫作>：<從閱讀擺

高雄女中楊子霈於本次研習中與同仁分享教學經驗，她的講題為渡到寫

作>。他所分享的教學經驗中，老師將寫作技巧落實在教學活動之中，透過

範文教學的引導 、寫作題目與課程相結合並在教學活動中、 將範文的文章結

構、或是題目扣合文本，甚至論述概念，設計問題帶領學生快速瀏覽兼留意

文章關述鍵處，採取分組討論拋問題請學生回答，這樣方式不僅讓學生能真正

閱讀作品，並深入思考賞析，也可讓老師省力又達到教學效果。

藉由閱讀再帶入寫作教學，楊老師提供許多教學範本，如：從課文延伸

出作文題目設計，讓學生由類文仿作中吸收寫作方法，她設計出歸有光<項脊軒

志>的類題：我的書房。其他還有小說仿作、現代詩創作等等，她還結合時

下學生菱形的3 C產品採取部落格管理方式，讓學生能分組閱讀，上網寫心得

，隨時能與學生交流互動。

在教學上楊老師也擅用影音，達到寓教於樂的效果，刺激學生對國文產生

興趣，進而願意自主學習，如：講到墨子就可放電影<墨攻>片段，講到＜出師

表＞可引用＜赤壁＞電影。此外，對於差異教學，她利用分組學的方式整合高

低學習成效的學生互助學習，並且分配學習責任，使能力不同的學生都能發表

意見，這也可落實是在樹德的教學方式上。