國立東華大學師資培育中心 教育見習手冊 |
教育見習學生：系所： 系
中等學程科別：科
中華民國114年9月
目錄
國立東華大學師資培育中心教育見習說明及日程表………………第3頁
國立東華大學師資培育中心教育見習每日時數紀錄表……………第4頁
國立東華大學師資培育中心見習日誌………………………………第5頁
國立東華大學師資培育中心 觀課 回饋表…………………………第6頁
國立東華大學師資培育中心「教育見習」總心得…………………第7頁
國立東華大學師資培育中心「教育見習」自評表..………………第7頁
國立東華大學師資培育中心「教育見習活動照片」………………第9頁
國立東華大學師資培育中心「教育見習」評量表…………………第10頁
國立東華大學師資培育中心「實體研習心得」……………………第11頁
國立東華大學師資培育中心「成果海報」…………………………第12頁
國立東華大學師資培育中心「附件資料」…………………………第13頁
國
立東華大學師資培育中心教育見習說明事項
修課資格主要以113學年度入學之師資生，並有參與114年05月28日師培中心所舉辦之課程說明會者為限。
本課程主要以教學現場的實地36小時見習為授課方式。時間為中等學校六月~暑假或東華大學114學年九月開學前，擇時至中等學校觀摩見習。見習內容原則上依照校方或輔導老師的安排進行，以4-5天為原則，每天在校實習8-9小時，共計36小時之實務見習。
教育見習申請書上傳、電子檔下載網址
https://reurl.cc/OYarQ7
或掃右邊QR code下載。
重要日程表
日期 | 工作內容 |
114.05.28 | 見習生參加教育見習說明會、下載見習手冊電子檔 |
114.05.28-06.20 | 見習生自覓教育見習學校及見習輔導教師 |
114.06.20中午12:00前 | 見習生上傳核章後的教育見習申請書電子檔，網址：https://forms.gle/KC9w5GgHavX18APq6 |
114.06.23-06.27 | 師培中心彙整教育見習名冊，製作公文至教育見習學校 |
114.06.20-09.08 | 完成36小時教育見習 |
114.09.09東華開學 | 第一週準時到教室上課，確認見習已完成，並開始進行反思學習 |
【附件一】 國立東華大學師資培育中心教育見習每日時數紀錄表
見習生： 見習單位/班級：
行政見習 | 其它 | |||
導師(班級)見習 | 教學見習 | |||
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
月 日 | 小時 | 小時 | 小時 | 小時 |
見習單位累計時數：
項 目 | 內 容 | 時數 |
□行政見習 | 小時 | |
□導師（班級）見習 | 小時 | |
□教學見習 | 小時 | |
□_______________ | 小時 |
合計： 小時
核給時數：小時
見習輔導教師核閱： 師培中心核閱：
【附件二】 國立東華大學師資培育中心見習日誌
(每日至少填記1張)
見習生姓名 | 日 期 | 年 月 日 | ||
見習班級 | 時 間 | |||
見習記錄 | 一、請依據你所見習的內容，包含行政見習與導師(級務)見習。如早自修、午餐、午休、打掃、班會、晚自習…，將你所觀察到最有感受的事項，如訂定班級常規、獎懲策略、教室佈置、學生自治活動、班級氣氛、師生溝通、學生不當行為處理、親師生合作…等，以及教師的處理策略加以記錄。 | |||
見習心得 | 2、今日你所看到或學習到的事項，讓你想到哪個教育理論或曾學過的專業概念？(如果暫時無法連結的話，也可以上網查詢、和同學或學長姐討論，或是詢問你的輔導老師哦！) | |||
3、我可以如何將今日所學應用在未來的教學或學習上？(至少300字之心得) | ||||
【附件三】 國立東華大學師資培育中心 觀課回饋表（沒有觀課者免填寫）
項目 | 觀察內容 | 沒有-----普通------非常 |
ㄧ、教學歷程 | 1-1引起學生學習動機與興趣 | 1 2 3 4 5 |
1-2清楚呈現教學重點，維持教學流暢性與邏輯性 | 1 2 3 4 5 | |
1-3提問適切，引導學生思考 | 1 2 3 4 5 | |
1-4表達清晰，適時歸納與引導重要概念與重點 | 1 2 3 4 5 | |
1-5教學內容連結學生的先備知識或生活經驗 | 1 2 3 4 5 | |
1-6運用影片、學習單等教學媒體增進學習理解 | 1 2 3 4 5 | |
1-7善用教學策略與技巧，引導學生學習 | 1 2 3 4 5 | |
1-8適時運用評量方式，了解學生的學習狀況 | 1 2 3 4 5 | |
二、學習歷程 | 2-1學生相互協助與討論 | 1 2 3 4 5 |
2-2學生投入思考與探究 | 1 2 3 4 5 | |
三、學習結果 | 3-1學生的學習問題能獲得解決 | 1 2 3 4 5 |
3-2學生達成有效學習和學習目標 | 1 2 3 4 5 | |
3-3 如果我是大學生，會很喜歡上這堂課 | 1 2 3 4 5 | |
四、觀課後給教學教師的回饋 |
| |
教學 科目 | 教學 老師 | 觀課 姓名 | |||
教學主題 | 觀課 時間 | 年 月 日時間： ~ | |||
【附件四】 國立東華大學師資培育中心「教育見習」自評表
（見習生用）
見習生姓名 | 系 級 | 見 習 科 目 | ||||||||||||||
見習班級 | 見習輔導教師 | 見習指導教授 | ||||||||||||||
請假日數 | 天 | 見習總時數 | 小時 | |||||||||||||
評量說明： 本評量共有十題，請考量見習生在見習期間的表現情形，就下列各題項圈選最適合的選項。 | ||||||||||||||||
項目 | 不良-------------------------------------------優良 | |||||||||||||||
(01)見習計畫之執行態度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(02)級務處理見習的投入程度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(03)行政見習的參與情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(04)教學見習之記錄情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(05)與輔導教師互動之情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(06)與學生互動之情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(07)服裝儀容整潔情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(08)見習作業撰寫與繳交 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(09)待人接物溫和有禮 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(10)實體課程的參與情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
(11)整體見習表現 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||||
綜合自評（包含見習與實體課程之自我省思）： | ||||||||||||||||
總分 | 分 | 見習生 | (簽章) | |||||||||||||
備註：本表請於實體課程全部結束之後撰寫。 | ||||||||||||||||
【附件五】 國立東華大學師資培育中心「教育見習」總心得
請參考以下ORID的要點，書寫至少2000字之個人見習總心得，並自訂總心得標題。
同時，「吉祥物」只是你經驗的象徵，不一定要可愛或完美，它可以是一隻不安的刺蝟、也可以是一隻努力飛行的企鵝，重點是──牠代表了你的學習歷程。
一、O – Objective（客觀描述）
請回顧這一段時間的見習經驗，具體描述你所觀察與經歷的情境。
我用「＿＿＿」（吉祥物）來形容這次的見習，因為……（請簡單描述吉祥物的特性與它代表的見習經驗）
在見習期間，你看到了哪些教學策略、學生互動、導師與行政的作為？
請描述一至兩個具體實例，例如老師如何設計教學活動、處理學生問題，或學校如何營造正向學習氛圍。
二、R – Reflective（感受省思）
請誠實地反思上述經歷，分享你當時的感受與內心波動。
在見習期間，什麼經驗讓你最開心？什麼事情讓你感到挫折或困難？你是如何調適的？
在與學生、老師或學校互動過程中，是否有令你感動或受啟發的片段？
這些經驗讓你對教學或自己產生什麼樣的情緒或省思？
三、I – Interpretive（意義詮釋）
從上述反思中，試著找出這些經驗對你的意義與啟發。
你認為教師在教學現場中，最有意義的工作是什麼？為什麼？
教師如何適應不同學生的學習差異？這對你有何啟發？
教師如何解決行政的問題？如何獲得擔任行政人員的意義價值？
你觀察到「好老師」的樣貌有哪些？你認為自己與這樣的樣貌距離如何？
四、D – Decisional（未來行動）
基於上述經驗與反思，請思考你未來的努力方向與可能的行動。
為了成為一位稱職的老師，你認為自己還需要在哪些方面加強？有什麼具體的學習計畫？
這次見習是否改變了你對於教學或未來職涯的看法？如果有，請說明你的改變。
對於見習辦法與課程安排，你有什麼建議？如果讓你重新規劃一次見習，你希望增加或調整什麼？
這次的見習讓我發現，其實我像＿＿＿（吉祥物），需要＿＿＿，未來我希望能……」。
🖋️撰寫提醒：
一、請以第一人稱撰寫，聚焦於你自己的學習歷程與成長反思，除了36小時見習，也包括校內 實體課程的學習歷程。
二、善用大標題與小標題整理內容，可參考 ORID 四段式架構呈現。同時，也鼓勵其他系統性的闡述模式。ORID各向度的問題僅供參考，並非每一個題目都要回答。
字數至少2000字，請具體詳實，不須浮誇修飾，真實誠懇最為可貴。
可以畫出自己的吉祥物，可附上最後附件（可使用AI產圖）。海報展示也可補上「吉祥物角落」，放圖＋關鍵詞（三詞內）。
【附件六】 國立東華大學師資培育中心教育見習活動照片圖說
活動照片 |
圖說：。 |
圖說：。 |
【附件七】國立東華大學師資培育中心「教育見習」評量表
（輔導教師用）
見習生姓名 | 系 級 | 見 習 科 目 | |||||||||||||||
見習班級 | 見習輔導教師 | 見習指導教授 | |||||||||||||||
請假日數 | 天 | 見習總時數 | 小時 | ||||||||||||||
評量說明： 本評量共有十題，請考量見習生在見習期間的表現情形，就下列各題項圈選最適合的選項。 | |||||||||||||||||
項目 | 不良-------------------------------------------優良 | ||||||||||||||||
(01)見習計畫之執行態度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(02)級務處理見習的投入程度 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(03)行政見習的參與情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(04)教學見習之記錄情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(05)與輔導教師互動之情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(06)與學生互動之情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(07)服裝儀容整潔情形 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(08)見習作業撰寫與繳交 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(09)待人接物溫和有禮 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
(10)整體見習表現 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||||
綜合評語： | |||||||||||||||||
總分 | 分 | 輔導教師 | (簽章) | ||||||||||||||
【附件八】實體研習心得（具體啟示，300字以上）
【附件九】期末成果海報（ORID）
【附件十】個人簡歷、接洽紀錄、觀課教學計畫表、感謝卡、隨手筆記等多元資料…（參考）（本頁彈性運用）