國立東華大學師資培育中心《服務學習》課程綱要教學教案

中文科目名稱

服務學習

英文科目名稱

Service Learning

科目代碼

班別

教育學程班

修別

選修

學分數

1

時數

1

1. 課程目標：

   1. 使學生明白，服務學習是一種經驗學習，應包含：經驗、知識、反思三個層面，以「做中學」為實行原則，並以社區、學生、老師為實行的鐵三角。

   2. 透過此課程，鼓勵學生應用自身在學校所習得的知識技能，參加社區或機構的服務工作，達到「服務」與「學習」兼顧、「學校」與「社區」互惠的目標，進而和東華教育學程、東華校園、鄰近社區等單位，建立起更為緊密和諧的夥伴關係。

2. 資源須求評估：（師資專長之聘任、儀器設備的配合……等）

筆記型電腦、Powerpoint。

3. 先修課程：

無。

四、課程綱要：（說明內容主要範疇）

(一)服務學習方案的形成

1. 前置作業：使學生了解服務學習的內涵、精義。

2. 提出服務學習的精神、倫理與注意事項。

3. 確立服務學習的活動需求，包含教師的課堂協助工作、教育學程的學生活動、及社區內其他服務活動。

4. 草擬服務學習方案架構：緣起依據、近中遠程目標、主辦單位、時間場地、配當表、籌備會、經費預算、資源運用、工作方法、人力分配、預期績效的評估。

5. 擬出服務學習工作進度表、活動進度表。

(二)服務學習方案的實行

6. 確認服務學習方案的方案架構和執行程序。

7. 設計服務學習人才的教育訓練、學習課程。

8. 鼓勵參與服務學習者，展開直接與間接服務活動。

(三)服務學習方案的案例

9.團體分享在實行服務學習過程中的辛酸喜樂。

10.指導參與服務學習者，進行自我反思與自我評鑑。

11.以其他績效良好的服務學習計劃，作為反思及回饋案例。

五、教學要求進行方式之建議：

1. 訓練學生縝密思考和觀察環境的敏感度，懂得設身處地為他人著想，了解其需求。

2. 培養學生「坐而言不如起而行」的功夫，鼓勵其勇於發揮自身的獨特才能、個性和興趣，配合在校內的所見所知、所聞所學，成為服務學習活動中的主動規劃、執行者。

六、課程成績評定之依據和標準：

七、其他：