書名 | 兒童版阿輝正傳 | 設計者 | 王淑娟 葉玉燕 | ||
共讀年級 | 高年級 | 配合議題 | 特殊教育 生命教育 | ||
教學目標 | 1.認識殘障者的身心狀態。 2.能關懷及協助身心障礙者。 3.會運用5W-H策略提問。 4.能蒐集資料並加以彙整描述人物。 | 出版社 | 小魯 | ||
作者 | 口述：黃乃輝筆述：周姚萍 | ||||
建議節數 | 五節 | ||||
書籍簡介 | 罹患腦性痲痺的阿輝，因為有著奇特的外型和舉動，遭受同學的戲弄與嘲笑。幸好在阿嬤的鼓勵下，加上樂天的個性與自己的努力，終於結交到知己好友，並以優異的成績從國小畢業。本書故事內容悲喜交加，可引領學生深入了解特殊兒童，進而接納他們，也可和學生共同討論生命議題，培養積極的人生觀。 | ||||
注意事項 | 本教案僅提供教師教學參考，教師可根據教學需要修改運用，並可自光碟中取得相關資源。 | ||||
教學活動 | 教師引導策略 | 教學資源 | |||
閱讀暖身操〉： ※教師事先蒐集腦痲兒的相關資訊與圖片，引起學生關切，進而導入本書。 概覽整體： 1.全班分成五組，將本書前五章節分配給每組各閱讀一章節，然後做摘要報告。 2.整理報告阿輝的家庭背景以及他遭遇的困境。 3.問題討論： (1)阿輝剛開始上學時，遭遇哪些困難？他如何克服？ (2)你認為阿輝的阿嬤扮演怎樣的角色？對他有什麼影響？ 4.閱讀目錄，由各章節標題預測故事的發展。 5.請學生利用課餘時間閱讀第六至十一章節，並填寫學習單一(提問部分，提示用5W-H策略)。 ~第一階段~ 1.進行「小風吹」遊戲，遊戲規則與大風吹相反，例如吹穿布鞋的人，則沒穿布鞋的人要換位子。 2.找出輸的六個人，進行第六到十一章節的摘要報告。 3.就提問單內容進行問題討論。 | 摘要 歸納 討論 分享 預測 提問 摘要 討論 | 圖片、 剪報等 學習單 椅子 | |||
4.問題探究 (1)阿輝和阿康算得上是「有福同享、、有難同當」的好朋友嗎？理由是什麼？ (2)如果你是阿輝，會用哪些方法去交朋友？ 5.請學生利用課餘時間閱讀第十二至十四章節，並填寫學習單一(提問部分)。 ~第二階段~ 問題釐清： 1.就提問單內容進行問題討論。 2.阿輝進入國中後，你認為他將面臨的困難有哪些？ 有什麼方法可以幫助他克服困難？ 3.你覺得阿輝是個怎樣的人？請舉例說明。 4.讀完這本書，哪個章節讓你印象最深刻？它讓你聯想到什麼？ 5.對於阿輝，你會想對他說什麼話？(學習單一) 6.社會上有不少特殊兒童，我們可以怎麼協助他們呢？ ~第三階段~ 故事延長線 (請依教學時間彈性選擇)： ※勇者的奮鬥 分組蒐集殘障人士的相關基本資料與奮鬥歷程，並上臺報告他們值得別人學習的地方(配合學習單二)。 ※影片欣賞 觀賞「雨人」或「阿甘正傳」影片，引導學生分享討論，進而了解特殊兒也有過人的優異之處。 ~第四階段~ 分享你我他： 1.在讀這本書的前、後，你對腦性痲痺兒有什麼不同的感覺或認識？ 2.如果阿輝出現在你的班上，在課業及生活學習方面，你會怎麼看待他？ 3.看完這本書，你有什麼感受？ | 提問 討論 聯想 小組合作 觀察、討論 比較 反思 | 學習單 學習單 學習單 影片 | |||