課程評鑑教師自我檢核表
各位親愛的老師您好：
首先感謝您這一學年來為孩子們的付出，您的辛勤與努力，是學校持續進步，與孩子不斷地快樂成長的泉源。在此學年即將結束的時刻，誠摯地希望您能對本學年的教學歷程做個回顧與省思，將最具代表性的課程設計與實施成果紀錄下來，為學校課程的精進與發展提供寶貴的經驗傳承，感謝您！
教務處敬啟
本學年最能顯現課程設計與教學成效的自我檢視表
教師姓名 | 教學領域 | 彈性 | 學生年級 | 一年級 | ||||||
單元(活動)名稱 | 我的數字書 | 教學時間 | 160分鐘 | |||||||
評鑑指標項目 | 表現程度(請勾選) | 自我省思敘述 | ||||||||
完全做到 | 大致做到 | 部分做到 | 尚未做到 | |||||||
課程設計 | ||||||||||
1.課程設計能符應學校願景 | ˇ | 課程內容有繪本的介紹和小書的創作，能引起學生的學習動機，學習過程能充分參與。 | ||||||||
2.課程設計能顧及學習統整與實用性 | ˇ | |||||||||
3.課程設計能發揮教師專長與興趣 | ˇ | |||||||||
4.課程設計經過與教學同儕充分討論 | ˇ | |||||||||
5.課程設計考量學生興趣，充分參與 | ˇ | |||||||||
6.課程設計理念與家長充分溝通、了解 | ˇ | |||||||||
教學實施 | ||||||||||
1.教學實施能掌握教學目標有效教學 | ˇ | 結合語文和數學的小書創作，學生可運用數字1到10進行圖形和句子的寫作。 | ||||||||
2.教學過程重視親、師、生互動與溝通 | ˇ | |||||||||
3.能營造啟發學生主動學習的教學情境 | ˇ | |||||||||
4.能善用學校資源，呈現多元教學方式 | ˇ | |||||||||
5.能協助學生建立學習檔案 | ˇ | |||||||||
6.能與同儕合作，發揮協同教學功效 | ˇ | |||||||||
7.教學策略能顧及學生個別差異 | ˇ | |||||||||
教學評量 | ||||||||||
1.教學評量掌握教學目標有效評量 | ˇ | 小書可檢視學生的學習情形，依據個別差異，做為補救教學的參考依據 | ||||||||
2.能應用多元評量了解學生學習成效 | ˇ | |||||||||
3.評量兼顧形成性評量與總結性評量 | ˇ | |||||||||
4.評量方式能考量學生個別差異 | ˇ | |||||||||
5.能以適當文字描述學生學習狀況 | ˇ | |||||||||
回饋與修正 | ||||||||||
1.評量結果能即時給予學生回饋或補救 | ˇ | 學生寫作時，老師行間巡視可立即給予回饋或補救，完成的小書放置班群空間學生可相互觀摩學習。 | ||||||||
2.評量結果能即時反應與家長互動 | ˇ | |||||||||
3.評量結果能即時修正教學與師生互動 | ˇ | |||||||||
4.能將課程實施與評量結果與同儕分享 | ˇ | |||||||||
5.能建立教學檔案精進教學 | ˇ | |||||||||