基隆市學校推動“教育部品德教育促進方案”自我檢核表

項次

學校實施策略

檢核結果

若「否」，請說明原因

是

否

（一）

成立學校層級之「品德教育推動小組」，或就現有單位專責辦理規劃品德教育，並研擬具

有學校特色的品德教育方案或計畫。

1.

透過充分討論與全校共識，建構學校重要之品德核心價值與行為準則，並納入校務發展

計畫中。

2.

將品德教育多元地納入各學科/領域教學、彈性學習節數及通識教育課程中實施，發展品

德教育課程內涵，並鼓勵創新多元教學方法，研發品德教育之教材教案與教學成效評量

方法，以及辦理品德教育教學與教育成果分享。

3.

將品德教育具體彰顯於校園生活教育與各類活動中，發展融入品德核心價值之生活教

育、體育、藝文、環保、童軍、社團活動、學生自治及社區服務等，並透過媒體與網路

加以宣導。

4.

發揮校長與行政團隊的品德典範領導與具體實踐行動。

5.

統整運用校內外資源（社區與民間團體、家長團體的參與），推動品德教育相關活動。

6.

將品德教育有計畫地融入親師生及社區互動中，並辦理品德教育之親職與社區教育活動。

7.

辦理或參加教師專業與生命成長活動，增進教師品德教育知能，並落實教師為典範之言

教及身教。

8.

積極營造彰顯學校品德核心價值之校園景觀、規章制度、宿舍文化及校園倫理文化等，

落實制教及境教。

9.

以多元方式評量學生在品德核心價值之認知、情感、意志與行為的提升。

10.

建立學校定期自我檢核與改善機制，促進品德教育之永續實施與效能之不斷提昇。

項次

學校實施策略

檢核結果

若「否」，請說明原因

是

否

（二）

建立學校品德教育自我檢核機制，並涵蓋十大評鑑指標。

1.

是否藉由邀集業界、校友、家長、行政人員及師生代表共同討論之民主參與方式，建構彰顯教育政策與學校特色之品德核心價值與行為準則，並納入校務發展計畫。

2.

是否將品德教育多元地納入正式課程中，發展品德教育課程內涵，並運用多元教學方法，及研發教材教案及教學成效評量。

3.

是否以多元創新方式將品德教育納入非正式課程、生活教育與體育、藝文、環保、童軍、社團活動、學生自治及社區服務等各項活動中，並辦理品德核心價值論壇活動、典範行為表揚活動等。

4.

校長與行政團隊是否發揮學校行政的道德領導，積極倡導品德教育，並成為學生楷模。

5.

是否整合校內外相關資源（社區與民間團體、家長團體），共同推動有品質的品德教育。

6.

是否將品德教育有計畫地融入親師生及社區互動中，並辦理相關親職與社區教育活動。

7.

是否鼓勵教師生命成長與發展教師之品德教育專業角色與知能。

8.

親師生是否共同積極參與營造彰顯學校品德核心價值之校園景觀、規章制度、宿舍文化及校園倫理文化等。

9.

學生品德認知能力及情意面向是否提升，正向行為增多且負向行為有所減少。

10.

學校是否建立定期自我檢核與改善機制，以檢討與改進成效，促進品德教育之永續發展。