基隆市中正國小六年級海洋教育彈性課程自編教學活動設計
單元名稱：戀戀二沙灣
設計者：莊佩玲、呂宜幸、許建國、陳建宏
活動主題：1.歷史搜索家2.尋幽訪勝
3.創意小書4. 時光劇場
授課時數：360分鐘（9節課）
一、設計理念與構想
面對九年一貫的來臨，各領域的統整與聯絡已成為了現今教學體制下的主流了。然而，如何使學生能在活動設計中得到學習的效果，就得考驗到教師的功力了。
活動設計的目的在於提供學生反思訊息、擴展學習經驗、推動整體關聯、鼓勵多元自主。藉由學生己身的經驗發展，經由教師統整、歸納，再丟出問題，讓學生從思考中，主動的從各方面獲得解決問題的基本能力。
為了達到這個目的，我們將學校本位課程與鄉土教育相互結合，期許藉由此活動設計，導引出小朋友愛鄉、愛家，懂得感恩回饋的教學目標。
「凡走過必留下足跡」，在一個活動設計背後的教學評量，本應該跳脫傳統的口、筆試。由小書的製作過程中，除了讓學生享受自己製作書本的樂趣之外，更能讓學生在經過一長串的教學活動後，對於自己所學習到的知識，以自己的方式，重新得到整理。
有收穫必然就要有回饋，讓我們一起抱著一顆感恩的心，帶著愉快的心情~踏青打掃去，期許我們的付出，能讓我們的古蹟與環境再發光、發熱。
二、教學目標
（一）透過閱讀、上網、訪談親友…等資料搜集，認識古蹟的地理 位置、歷史背景及對生活的影響性。
（二）經由故事講述、心得報告，培養學生統整與說話的能力。
（三）藉由參觀名勝古蹟、實地訪查，學會古蹟的歷史源由及地方 文化。
（四）透過教師統整，了解古蹟的歷史意義與特色，並能對古蹟本身所面臨的危機，提出解決的辦法，使名勝古蹟重新發光。
（五）經由活動，學習導覽古蹟，認識古蹟的歷史文化與演變，並就保存古蹟的方法，搜集相關資料，學會製作出一本可愛的小書籍。
（六）藉由角色扮演，使學生能了解當時人民生活的時代背景，以及興建砲台在當時的重要性。
（七）透過實地探查及師生討論活動，激發學生愛護古蹟、愛護環境的精神。
三、課程架構
語E-2-6 資5-3-1 社2-3-2
語B-2-1
語C-2-1 語C-2-1 語F-2-1 語C-2-1 社1-3-9 藝3-3-1 藝1-3-2 語F-2-6 社1-3-10 綜4-3-2 藝1-3-8 藝1-3-1 語B-2-2 藝2-3-8 語C-2-4 藝1-3-7 社1-3-3 語B-2-3 藝1-3-2 戀戀二沙灣
語C-2-2 語F-2-4
四、課程架構vs.基本能力
七、規劃、組織與實踐。 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國際了解。
九、主動探索與研究。 六、文化學習與國際了解。 八、運用科技與資訊。 二、欣賞、表現與創新。 八、運用科技與資訊。
四、表達、溝通與分享。 五、尊重、關懷與團隊合作。 十、獨立思考與解決問題。
五、能力指標
語文領域 |
B-2-1能培養良好的聆聽態度 語B-2-2 語B-2-3 C-2-1能充分表達意見 語C-2-2 語C-2-4 E-2-6 語F-2-1 語F-2-4 語F-2-6 |
藝術與人文領域 |
藝1-3-1 藝1-3-2 藝1-3-7 藝1-3-8 2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值 藝3-3-1 |
綜合活動領域 |
綜4-3-2 |
社會領域 |
社1-3-3 社1-3-9 社1-3-10 2-3-2探討台灣文化的淵源，並欣賞其內涵 |
資訊議題 |
資5-3-1 |
六、活動設計
能力指標 | 教學活動 | 說明或教學省思 | 教學 資源 | 教學評量 | |||||
語E-2-6 資5-3-1 社2-3-2 語C-2-1 語B-2-1 語F-2-1 語C-2-1 社1-3-9 藝3-3-1 語C-2-2 語F-2-4 | 歷史搜索家（二節） 一、準備活動: 【歷史小百科】 教師： 搜集有關「海門天險」、「法國公墓」及「民族英雄墓」的相關資料。 學生： 教師請小朋友至圖書館查閱相關書籍，及教師自編之「海門天險」、「民族英雄墓」、「法國公墓」等古蹟之書面資料。 請小朋友上網查看「海門天險」、「法國公墓」及「民族英雄墓」、「中法戰爭」之相關資料或人物事蹟。 訪問家人、師長，瞭解他們對海門天險、法國公墓及民族英雄墓的童年回憶。 二、發展活動： 【請聽我說】 教師請小朋友整理所搜集到的相關資料，製作成心得報告，分組以口頭及書面的方式向同學報告。 三、綜合活動： 【夫子時間】 教師統整學生所搜集的資料，並做補充、歸納，一同探討基隆古蹟在商務及海防方面的重要性。 尋幽訪勝（五節） 一、準備活動: 校外教學前，教師將學生分組分工，準備相關事宜，並請小朋友自行律訂校外教學之相關「安全規定」，確實遵守，教師在旁指導 二、發展活動： 【去七逃】 教師指導小朋友這次校外教學的參觀重點： 遵守「安全規定」 各古蹟的相關簡介 各古蹟的建築特色 這些古蹟中最吸引你的地方，為什麼？ 這些古蹟中面臨了什麼危機和挑戰？ 你要如何保存這些面臨危機和挑戰的古蹟 三、綜合活動： 【成長與學習】 教師請小朋友發表「校外教學」後的參觀心得 教師發予學生學習單：「基隆的門神~二沙灣砲台」習寫 教師統整學生的心得，並發表成果 | 見學生使用 教材1 教師教學前之準備，應評估學生之程度，選擇1~2項，讓學生調查，或分組，每組選擇一項進行調查，以免增加學生的負擔 教師亦可請小朋友將所搜集到的相關資料編成故事，以『故事式』的方式於課餘時間講述予低、中年級小朋友分享。 教師可於校外教學時，邀請市政府文史工作者，帶領小朋友，實地探訪，並向小朋友解說。 教師可叫小朋友攜帶紙、筆紀錄自己的觀察心得 見學生使用 教材2 | 網際網路 基隆~台灣深度旅遊手冊 海門天險、法國公墓、民族英雄墓及中法戰爭之相關書籍與資料。 醫藥箱 雨具 照相機 參加人員名冊 海門天險、法國公墓及民族英雄墓等相關介紹資料 紙 筆 | 資料 搜集 分組 實作 口頭 發表 專心 聆聽 小組 合作 參觀 紀錄 口頭 報告 學習單 討論 發表 | |||||
藝1-3-2 語F-2-6 社1-3-10 綜4-3-2 藝1-3-8 藝1-3-1 語B-2-2 | 創意小書（二節）
【認識小書】 瞭解創意小書所需之製作材料（搜集的資料、圖畫紙、釘書機、彩色筆、膠水…等美工工具），認識小書之基本內容架構
【小小出版家】 教師指導學生如何製作一本創意小書 教師指導學生創意小書製作的大綱與內容： 古蹟建築的時代背景（為什麼會建造這個古蹟） 這些古蹟的風貌與介紹 這些古蹟中面臨了什麼危機和挑戰？ 你要如何保存這些面臨危機和挑戰的古蹟 你的心得與感想 參考資料與來源 教師在旁指導與補充 三、綜合活動： 【欣賞與分享】 教師選取學生作品中，優秀的創意小書供小朋友分享，並講評 教師統整學生的心得，並發表成果 | 見補充資料一 | 海門天險、法國公墓及民族英雄墓相關書籍與資料。 圖畫紙 釘書機 彩色筆 膠水 一般美工工具 | 觀察 紀錄 小書 製作 實作 評量 專心 聆聽 討論 發表 | |||||
藝1-3-2 藝1-3-7 社1-3-3 語B-2-3 藝2-3-8 語C-2-4 | 時光劇場（一節）
【粉墨時間】 教師請學生準備時光劇場所需的道具、劇本與服裝，並於上課前準備完畢
【好戲開鑼了】 教師指導小朋友這次話劇演出的表演重點（劇情簡介）： 朝廷政府有鑑於中法戰爭時，大沙灣砲台無法遏止敵船的大砲侵略，而且雞籠位於台北的咽喉，為台灣北部的主要防守堡壘，為了保障國家安全，防止敵人入侵，朝廷特別任命劉銘傳於二沙灣一帶，架設砲台，命名為「二沙灣砲台」以保障百姓的生命財產安全，劉銘傳接獲聖旨時的情形及百姓欣喜若狂的場景 三、綜合活動： 【時光影評家】 教師請小朋友發表觀看各組「時光劇場」表演後的心得，並鼓勵學生提出建議與改進 教師統整學生的心得，並發表成果 | 教師請小朋友自行設計演出的服裝、道具、劇本，並可以適時宣導學生以「環保」為主，強調廢物利用的觀念 教師應該適時注意小朋友所準備的東西是否有與清朝的時代背景相結合 | 厚紙版 色紙 垃圾袋 彩色筆 黃布 壁報紙 長髮辮 一般美工工具 | 觀察 紀錄 角色 扮演 欣賞 表演 心得 報告 討論 發表 |
七、學生使用教材
1.海門天險、民族英雄墓、法國公墓內容簡介（自編）
2.學習單：基隆的門神~二沙灣砲台（自編）
八、教師教學資料
補充一:創意小書的製作方法
1.準備讀書心得紙4~7張。
2.將每張紙張，按1/7、2/7、3/7…等比例線對線對摺成長方形。
3.再將對摺好的長方形，由小至大相互插入，使其成為一本小書。
4.將小書上方的摺線用釘書機釘好，則一本創意小書即可完成。
補充二:教學活動學生自評表（自編）
補充三:教師教學活動學生獎勵卡（自編）
九、參考資料
王明雪（民87）。基隆。遠流出版社。
殷允芃（民83）。發現台灣等。天下雜誌。
李乾郎（民78）。基隆文獻：古蹟之旅。基隆市政府民政局。
劉敏耀（民89）。基隆砲台手冊。基隆市立文化中心。
六
年班
號
姓名：
二沙灣砲台是由何人所建，並命名為「海門天險」？
2.請回顧一下今天我們參觀了哪些景點？
3.我們所參觀的景點中，最吸引你的是哪個地方？為什麼？
4.基隆還有哪些著名的名勝古蹟？你最喜歡哪個地方？為什麼？
5.請寫下這趟古蹟之旅的收穫與心得感想。
