設計者：嘉義縣朴子市大同國小 林玥妤老師
特殊需求領域-領導才能課程能力指標 : ※任務導向能力-釐清角色與目標 1-2-2-3能對具有挑戰性的任務設定實際可行的目標 ※轉型導向能力-掌握環境 3-2-1-1能分析各種相關資訊再做決定 3-2-1-2能分辨環境中各種因素對任務執行可能產生的影響 | |
活動名稱 | 棒球九宮格 |
設計理念 | 根據筆者對校內資優生的觀察，他們的情意特質有：期望高、自信強，但往往在許多任務之中對自己的評估能力弱，因而造成眼高手低、結果不如預期的現象發生。因此，本活動設計希望能帶領資優生透過遊戲體驗，了解如何分辨環境因素對執行任務的影響，練習做自我評估，並透過討論做策略修正，提高自我評估能力，訂定可行之目標。 |
目的 | 1.能做自我評估。 2.能找出可能影響投球的因素。 3.能嘗試修正策略，改善結果。 |
時間 | 80分鐘 |
學生人數 | 6-10人 |
活動形式 | 遊戲、討論 |
場地要求 | 空曠場地、普通教室 |
教學材料 | 1.學習單一~三 2.棒球九宮格 |
步驟 |
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教學重點與注意事項 |
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其他 |
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棒球九宮格
「棒球九宮格」遊戲規則：
每次一人，輪流投球。1
1
1
1
5
1
1
1
1
每人有5球投球機會。
每人距離九宮格板5公尺。
九宮格板上的數字即丟中該位置的得分。
沒碰到九宮格板以0分計。
一、知道「棒球九宮格」的遊戲規則後，請你(妳)先預估自己能夠得幾分。
我預估自己的得分：
二、嘗試「棒球九宮格」後，請你(妳)記錄自己實際得分。
我實際的得分：
三、請你(妳)計算自己預估得分和實際的得分差距。
預估-實際的得分差距：
四、我( 高估 低估 正確評估 )自己的能力。
棒球九宮格
五、大家一起討論，影響棒球九宮格得分的因素可能有哪些，你(妳)覺得重不重要，依你(妳)覺得重要的程度打勾：
重要程度 影響因素 | 非常重要 | 重要 | 普通 | 不太重要 | 沒關係 |
投球的經驗 | |||||
動作協調度 | |||||
得分策略 | |||||
體力 | |||||
其他( ) | |||||
其他( ) |
六、請你(妳)依影響棒球九宮格得分的因素，做自我評估，在你(妳)覺得適合的欄位打勾(1沒有把握→5非常有把握)：
能力評估 影響因素 | 非常 有把握 | 有把握 | 普通 | 沒把握 | 完全 沒把握 |
投球的經驗 | |||||
動作協調度 | |||||
得分策略 | |||||
體力 | |||||
其他( ) | |||||
其他( ) |
七、對照上面兩個表格，想一想，可以怎麼調整，讓自己在棒球九宮格的得分可以更好，寫下來：
棒球九宮格
八、想好調整方式後，請你(妳)再重新預估得分：
我預估自己的得分：
九、再次嘗試「棒球九宮格」後，請你(妳)記錄自己實際得分。
我實際的得分：
十、請你(妳)計算自己預估得分和實際的得分差距。
預估-實際的得分差距：
十一、這次評估自己的能力有沒有進步？
十一、經過這次活動，你(妳)學到了什麼？有什麼想法？請寫下來。