順流逆流：學會接受善意批評與自我改進

課程主題

挫折容忍力-EQ不倒翁

單元名稱

順流逆流-能接受別人善意的批評

適用對象

國小五、六年級

教學時間

40-80分鐘

教學設計

理念

知：認知個人的優缺點

情：展現挫折容忍力及能分辨善意的批評

意：利用資優特質，追求自我改進、自我實現

教學目標

1.能接受別人的批評與建議並加以區分好壞

2.能接納別人的批評與建議並加以改進個人的缺點

教學資源

投影機、筆記型電腦、PPT簡報(附件七)、學習單(附件八-附件十二)

參考資料

陳英豪、吳鐵雄、簡貞貞（1994）。創造思考與情意的教學。高雄，復文。

Robert j Sternberg & Louise Spear-Swerling(2000)。Teaching for think.

教學活動

教學資源

時間

評量方式

一、準備活動

1. 資料查詢：請學生事先查詢唐太宗與宋高宗的事蹟。

2. 播放「順流逆流」ppt

3. 引起動機：

（1）學生分享唐太宗與宋高宗的生平事蹟。

（2）學生發表對兩位皇帝的看法。

（3）教師引導：接受善意的批評對自己是很有幫助的。

二、發展活動:有你真好

1. 逃離困境：

（1）教師說兩隻動物的故事。

（2）教師請學生提出不平凡的方法協助這兩隻動物脫離他們的困境。

2.傾聽與分辨

（1）老師請學生以不記名方式，針對班上對他造成困擾的同學1-2人，寫在學習單2上。

（2）請學生運用學習單2針對同學造成的困擾提出改進方法，寫在學習單2上，寫完後剪下交予老師。

（3）老師將同學剪下的紙條交給被提出造成他人困擾的同學。

三、發展活動:全面進化

1. 好習慣計畫表

（1）請同學客觀判斷同學的紙條中，改進內容是善意的還是有害的，並提出自己的觀點，寫在學習單4上。

（2）老師要求每位學生針對自己贊同的缺點提出改進方法，然後讓同學在學期結束前評估是否有改進。

2.成功的絆腳石

（1）老師請同學思考成功的絆 腳石，每人寫3-5種。

（2）老師舉例說明二十種常見的成功絆腳石。

四、綜合活動

老師進行總結，提醒同學做事情時要如履薄冰，要能接受別人善意的批評，步步為營，才能成功。

學習單1（附件八）

ppt（附件七）

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學習單2（附件九）

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學習單3（附件十）

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學習單3（附件十）

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學習單4（附件十一）

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學習單5（附件十二）

5-10分鐘

5-10分鐘

10-20分鐘

10-20分鐘

10-20分鐘

能將查詢的資料寫在學習單1，並寫出自己的看法

完成學習單2，並參與討論

能完成學習單3

能完成學習單3，並提出具體的改進方法

能在學習單4提出自己的觀點

能在學習單4提出改進方法

能在學習單5提出阻礙成功的絆腳石

姓名：

王小明

我覺得他的優點：熱心助人

我覺得他的對我造成的困擾：

做事衝動

我覺得他可以改進的方法：

做事情能夠有條不紊

姓名：

我覺得他的優點：

我覺得他的對我造成的困擾：

我覺得他可以改進的方法：

姓名：

我覺得他的優點：

我覺得他的對我造成的困擾：

我覺得他可以改進的方法：

姓名：

我覺得他的優點：

我覺得他的對我造成的困擾：

我覺得他可以改進的方法：

同學對我的批評

贊同與否

贊同或不贊同的原因

我可以怎麼改進

做事衝動

贊同

我常因為衝動而做錯不少事情

做事前先思考，再有條理的將事情完成