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能源教育融入式教案 03
教案名稱
閃閃螢光，好傳導就亮
年級
國小四年級
融入領域
自然與生活科技領域
教學
時間
15 分鐘
學習主題
能源概念
議題實
質內涵
瞭解能源的日常應用
學習表現
po -Ⅱ-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而能察覺問題。
學習內容
及說明
INe-Ⅱ-8 物質可分為電的良導體和不良導體，將電池用電線或良導體接成通路，可
使燈泡發光、馬達轉動。
學生先瞭解電池是藉由化學反應而儲存電能，再藉由電流傳遞轉化成其他形式的能
量(使燈泡發光)，接著透過實驗學會判斷導體及絕緣體使燈泡發亮之情形。
教學目標
1.學生能藉由實驗，了解燈泡發光的方式，並透過串聯、導體、絕緣體等不同方式
來辨別何者能使燈泡發亮。
2.學生能藉由實作，學會電的使用。
教育部領域
能力指標
2-2-5-1 利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各
種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的瞭解，再藉此
瞭解來著手改進。
九年一貫教材建議融入時機
版本 年級 主單元 次單元 次次單元 內容 頁碼
南一 3 下 單元 2-運輸工具 活動 2-隨時代
改變的運輸工
具
2-1 運輸工具的
演進 小視窗-能源:可以產生熱
能、電能等的物質，都是能
量的來源，簡稱能源
29
康軒 4 下 4 奇妙的電路 活動 3-電的應
用
3-3 有電真方便
介紹不同種類的電池 87
康軒 4 下 4 奇妙的電路 活動 3-電的應
用
3-3 有電真方便
節約用電的方法 89
南一 4 下 單元4-神奇的電力
活動 3-會動的
玩具
3-2 有電真便利
介紹生活中需要使用電池的
物品，以及電池種類
76
翰林 4 上 單元 4-燈泡亮了 4-3 電池玩具 認識小馬達 電池能讓燈泡發光，也會讓
許多玩具動起來
81
翰林 4 上 單元 4-燈泡亮了 4-3 電池玩具 有趣的電池玩
具 利用電池、電線、燈泡、小
馬達製作玩具
83
翰林 4 上 單元 4-燈泡亮了 4-3 電池玩具 讓燈泡亮起
來、開關與導
體
教學準備
1.工具準備
學生準備:剪刀 1把、1號電池 1顆、彩色紙 5張、窄版透明膠帶 1卷、
教師準備:萬用黏土每生 100 公克、電線(包有塑膠皮)1 卷、小燈泡每生 1顆、5
公分 X5 公分鋁箔紙每生 2張、厚紙板每 4生1張
老師須事先製作完成一個樣品。(參考 PPT-A)
2.先備知識
(1)學生已學會電在生活中的應用
(2)學生已理解導體及絕緣體的差別
教學活動內容
◎於正式課程中融入的時機說明：
電是學生生活中不可或缺的能源，在學習完相關能源後，藉
由實驗，使他們能更懂得電在生活中的運用及線路的排列方
式對於亮度的影響。(
可彈性運用此實驗)
時長
教學資源
【引起動機 】動動腦
做實驗前，師先展示已做好之昆蟲燈泡實品，並提問以下幾
個問題:
1.你們認為是什麼原因，使老師手中的燈泡會發亮?
2.你們認為，老師手中這隻昆蟲的觸角碰到什麼物體，會使
其燈泡發亮?
【發展活動】動動手(教師可請幾位小幫手於下課時間先行協
助裁減部分器材，並於上課前將所需物品準備好，減少實驗
時間)
1. 先準備好包有塑膠皮的電線。剪一段和1號電池高度一樣
長的電線，另外再剪一段兩倍長的電線。
2. 接著把電線兩端的塑膠皮去除約1公分左右，小心不要剪
斷電線
3. 把長電線的其中一端用膠帶黏在電池底部，剩下的電線沿
著電池旁邊固定好
4. 把短電線的一端纏在小燈泡的金屬底座螺紋處，並用膠帶
固定
5. 把小燈泡底部突出點對準電池的頂端，用萬用黏土固定好
6. 將鋁箔紙，包住突出的兩條電線的末端，做成兩個銀色小
觸角
7. 剪一張大小足夠包住電池的彩色紙張，然後把紙張包在電
池上黏好
8. 在厚紙板上畫兩個翅膀的形狀，剪下來黏在電池上，作為
螢火蟲的背部
9. 現在拿螢火蟲的兩根銀色觸角去碰各種東西，看看產生什
麼反應?(金屬以及非金屬類，去歸類出導體及絕緣體)
(如已能分辨導體及絕緣體，並能理解線路的導電方式後，可
延伸較複雜之串聯、並聯方式，去探究燈泡發亮方式)
1分
12 分
口頭提問
如工具準備材料及金
屬、非金屬類物品(教室
內可得之物即可)
PPT-B
【總結】
學生根據老師上課前的提問作回答
1. 是什麼原因使燈泡發亮?
答:因為2根觸角碰觸到金屬的物體，電流會從電池流出，
讓燈泡發光
2. 當觸角碰到什麼物體，會使燈泡發亮?
答:學生只要回答出金屬物品皆可，(可搭配
學習單使用)如:鐵尺、釘書機、訂書針…等。
3.使用電池應該要注意什麼?
答:
(1)
不將電池放在高溫下使用。
(2)
電池之“+，-”極應按照使用設備所規定之方向正
確安裝。
(3)
使用完，不隨意放置，應妥善收存。
(4)
檢查是否有漏液，長時間不用須取出電池並置於乾
燥處
(5)
不將非充電電池重複充電使用，以免發生危險。
4.複習導體、絕緣體等知識
導體: 能夠讓電流通過的材料，亦即用於導電的物體
絕緣體: 是一種可以阻止熱(熱絕緣體）或電荷（電絕緣體）
流動的物質
備註:
1.學習單可彈性運用，藉由學生尋找教室內的物品來操作並
判斷是否為導體或絕緣體
2.可將答案填入學習單中
3分 口頭提問
PPT-C
參考資料
有趣的能源實驗-台南市教育局資訊中心(上網日期:2016/7/25)
http://host7.sdjh.tn.edu.tw/blog/wordpress305/environment/files/2011/12/%
E5%9C%8B%E4%B8%AD%E8%83%BD%E6%BA%90%E8%BC%94%E5%8A%A9%E6%95%99%E6%9D%90.p
df
閃閃螢光，好傳導就亮-能源教育融入式學習單
年 班 座號 姓名
物品 導體(打V) 絕緣體(打V)
書本
釘書機
結語 透過實驗發現，能讓燈泡發光的是
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附件一
PPT-A 昆蟲製作流程簡報
PPT-B 昆蟲製作教學簡報
PPT-C 總結簡報
