基隆市深美國小110學年度備觀議課活動設計備課單(A)
領域/科目 | 專題研究 | 設計者 | 陳瀅伊 | |||||
實施年級 | 五年級 | 節數 | 2節課，80分鐘 | |||||
單元名稱 | 研究法-訪談法、問卷法 | |||||||
核心素 養 | □身心素質與自我精進■系統思考與解決問題□規劃執行與創新應變 ■符號運用與溝通表達□科技資訊與媒體素養□藝術涵養與美感素養 □道德實踐與公民意識■人際關係與團隊合作□多元文化與國際理解 | |||||||
學 習 表 現 | 能 力 指 標 | 特創3e-III-3能藉由檢視成果的實用性，思考問題解決的適切性。 特獨3g-III-1透過教師引導問題或檢核表，能對研究過程及結果進行自我評鑑。 | ||||||
教 學 目 標 | 1.能說出研究中會使用訪談法的原因 2.能說出選擇訪談對象的原因 3.能統整出訪談法進行的步驟 4.能說出問卷的必備元素 5.能比較訪談法語問卷法問題擬定的差異 | |||||||
一、期望學生學習的結果 | ||||||||
◎上次米飯植物研究有使用訪談法? ◎研究中會使用訪談法的原因? ◎決定訪談對象? ◎進行訪談需要怎麼做? ◎訪談法的優缺點有哪些? ◎封閉型、開放型問題的差異在哪裡? | ||||||||
2.預期學生將知道的知識、習得的技能 練習使用調查法中的訪談法、問卷法 | ||||||||
二、預期的評量與證據 | ||||||||
評量重點 小組討論老師提問的答案，進行歸納與整理，完成圖表。 | 預計蒐集的證據 訪談法時間軸 訪談法心智圖 訪談法流程表 | |||||||
三、學習活動設計的重點(使用策略) | ||||||||
流程 | 學習重點 | 時間 | 使用策略、評量 | |||||
導入 引起動機或 舊經驗回朔 | ◎上次米飯植物研究有使用訪談法? 詢問學者專家植物的問題、研究前的調查、實驗結果訪談 | 3分 | ||||||
開展 概念學習 | 一、研究中會使用訪談法的原因? 時間軸 研究前調查－詢問喜好、實驗後對照 研究中專家學者－文獻沒辦法知道,資料太 少,求證 研究後期訪談－試吃、盲測 二、決定訪談對象? 專家學者、相關性的人員、家人好友、陌生人 三、進行訪談需要怎麼做? 1.確定訪談目的 2.確定訪談對象 3.擬定訪談問題 4.發邀請卡：目的、問題、時間、地點 5.紀錄方式：速記、錄音、攝影 6.整理訪談逐字稿、結論 | 5分 5分 10分 | 口頭評量 心智圖 筆記評量 | |||||
挑戰 進階學習 | 教師給學長姐「營養午餐的重要性」研究訪談逐字稿進行討論： ◎這個訪談設定的研究對象? ◎這個訪談設定的研究目的? | 15 分 | 小組討論 | |||||
總結 學習重點 | 一、了解使用訪談法的原因 二、了解如何使用訪談法 | 2分 | 口頭評量 筆記評量 | |||||
流程 | 學習重點 | 時間 | 使用策略、評量 |
導入引起動或舊經驗回朔 | ◎上週舊經驗回朔 訪談法要點：訪談的目的、對象、邀請卡、記 錄方式 | 3分 | 口頭評量 |
開展 概念學習 | 一、訪談法的優點?
二、訪談的問題擬定 觀看訪談法示範影片 https://www.youtube.com/watch?v=iXMA99dau1c&t=193s 討論問題類型： 封閉性問題 開放性問題 三、訪談法的缺點？
四、問卷法 調查法中最常使用訪談法與問卷法，我們需要依據研究目的選擇使用合適的研究法，問卷法可以補足訪談法的缺點；訪談法也可以輔佐問卷法使用。
開頭說明、基本資料、各類問題與代碼，結束語
相關原則、簡潔原則、方便原則、拒絕術語原則 | 12分 12分 | 小組討論 口頭評量 筆記評量 |
挑戰 進階學習 | 教師提供模擬主題「深美國小五年級學生作業量調查」，用問卷法、訪談法各擬定三個問題進行練習 | 10分 | 實作評量 討論法 |
總結 學習重點 | 一、了解問卷、訪談兩種方法的使用 二、了解封閉性問題、開放性問題的差異 | 3 分 | 實作評量 筆記評量 |