佛光大學構建“四師導航”家族導師實施方案

佛光大學建構四師導航體系家族導師方案實施計畫

114年9月高教深耕計畫辦公室

1. 計畫緣起

　　佛光大學導師制度以「義正道慈」校訓為指導，從「生活、學習、心理與職涯」周延守護，形成多層次、全方位的學生輔導網絡。緣此，建構「四師導航」體系，希能突破傳統單一導師模式之局限，並在教師指導下，營造學長姊帶領學弟妹共學之情境，以達教學相長與經驗傳承之目的。

2. 執行期程

自核定起至114年12月10日止。

3. 申請流程

1. 各系每位專任教師以家族為單位申請本計畫，每學期獲補助件數以一件為原則（表一），每件補助約參仟元至陸仟元。

2. 補助原則

1. 本計畫位為落實家族制，由各系專任教師組建跨三個年級以上學生的家族，每個家族為一個自主學習社群，家族運作以持續延續，每年納入大一新生為原則。如：教師帶領家族共同執行專題學習或研究、社會實踐、考照、成果發表、展演、創作、家族交流…等，參酌方式如附件。

2. 本計畫補助執行專案之膳食費、印刷費、交通費、保險費、耗材及雜支等，不補助講師講座鐘點費、研討會報名費。

3. 本計畫旨在引導專案自主、共學，可結合正式課程或非正式課程。專案結束應繳交「扼要家族自主學習成果報告」及「家族執行歷程與成果影音檔案」。

3. 徵件採隨到隨審，額滿為止，學務處身心健康中心將評估案件之適當性後回覆申請人。

4. 收件單位

請將活動申請表寄至學生事處身心健康中心林弘偉心理師（分機：11246），電子郵件：[email protected]。

5. 成果繳交

為配合學校核銷作業，請於114年12月10日前，檢附「扼要家族成果報告」、「執行歷程與成果影音檔案」及正本核銷單據，送至學務處身心健康中心林弘偉心理師（表二）。

6. 本計畫如有未盡事宜，悉依校相關規定辦理。

7. 本計畫自發布日施行。

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表一

活動申請表

1. 申請期限：自核定起至114年11月10日止，收件後2週內以電子郵件通知審查結果。

2. 核銷期限：114年12月10日前，檢附「扼要家族成果報告」、「執行歷程與成果影音檔案」及正本核銷單據，送至學務處身心健康中心林弘偉心理師。

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表二

家族自主學習成果報告

填表日期： 年 月 日

附件：參酌方案

一、學術專題化的跨年級家族方案

(一)跨年級專題研究工作坊

◎執行方式：

◆每學期由導師規劃一個「專題主軸」（如：智慧農業、地方文化、AI應用）。

◆大四學生擔任專題小組長，負責指導大二、大三學弟妹蒐集資料、撰寫研究報告。

◆學弟妹再帶領大一新生負責簡單的資料整理或外部訪談。

◎成果：期末舉辦專題發表會，由各組展示成果，導師與外部評審給予回饋。

◎留才效果：學生感覺自己有持續進步的階梯，且能參與發表會，有成就感。

(二)學長姐帶學弟妹的「校內實習計畫」

◎執行方式：

◆導師與學校行政單位合作，開設「校內實習專案」，讓學生承接校務或校園行銷的任務（例如經營IG、拍攝短影音、設計校園活動海報）。

◆高年級負責規劃、分派工作；低年級負責執行，逐步學習。

◎成果：產出具體的校園成果（粉絲數成長、校園品牌曝光、活動報導）。

◎留才效果：學生有實際作品集可用於未來求職，會更想留下來參與更多實務機會。

(三)跨年級創業模擬賽或社會設計挑戰

◎執行方式：

◆導師每年帶領學生組成跨年級隊伍，參加創業比賽或社會設計挑戰（例如SDGs議題、地方創生）。

◆學長姐帶學弟妹學習寫計畫書、簡報、提案。

◎成果：有機會拿到比賽獎金或孵化資源，並為學校爭光。

◎留才效果：學生覺得學校能給他們舞台，願意留下來完成作品或參賽。

(四)學術導師帶領的微型研究計畫(Mini-Grant)

◎執行方式：

◆學校提供小額研究經費（每案5,000～10,000元）。

◆學長姐擔任小組主持人，帶學弟妹完成一個學期的小型研究（例如問卷調查、田野觀察）。

◎成果：期末完成海報發表或論文初稿，可投稿至校內外學生研討會。

◎留才效果：學生提早接觸研究，看到自己名字出現在發表海報或論文上，會增加歸屬感。

(五)跨年級服務學習與地方連結

◎執行方式：

◆導師與地方政府或NGO合作，規劃長期服務案（例如偏鄉教育輔導、社區環境美化）。

◆高年級學生負責設計課程、培訓學弟妹；學弟妹再進行實際服務。

◎成果：製作成果紀錄冊或影片，讓社區和家長看到學生努力。

◎留才效果：學生有「被需要」的感覺，覺得留下來有意義。

二、生活與專業化的跨年級家族方案

(一)學長姐帶路× 校園任務闖關日

◎執行方式：

◆導師設計一場「校園解謎尋寶」或「闖關任務」，由學長姐帶隊，學弟妹分組挑戰。

◆關卡可結合校園地標、趣味問答、體能小遊戲。

◎亮點：過程中學長姐分享校園秘境、美食、課程選課技巧。

◎留才效果：學弟妹覺得學校生活豐富、有人照顧，不想轉學。

(二)跨年級主題晚餐/ 導師家聚

◎執行方式：

◆每學期舉辦一次「導師家聚」或「主題晚餐」（火鍋夜、披薩派對）。

◆高年級學生負責策劃節目、抽獎、破冰遊戲，學弟妹一起參與。

◎◎亮點：氛圍溫馨、大家吃吃聊聊、交換心情。

◎留才效果：學生覺得有「班級大家庭」，更有歸屬感。

(三)趣味挑戰賽× 學長姐陪玩

◎執行方式：

◆每月一次小挑戰，例如：羽球友誼賽、籃球三對三、桌遊大賽、烹飪挑戰。

◆高年級負責組隊、當評審或裁判，學弟妹參賽。

◎亮點：透過遊戲認識不同年級同學，建立情感連結。

◎留才效果：有「固定好玩的事」，不會覺得校園無聊。

(四)跨年級才藝/ 音樂分享夜

◎執行方式：

◆每學期辦一次「才藝之夜」或「音樂微演唱會」。

◆學長姐先表演帶氣氛，再邀請學弟妹報名上台表演。

◎亮點：創造舞台讓學生被看見、互相鼓勵。

◎留才效果：學生覺得學校有舞台可以發光，願意留下來。

(五)跨年級小旅行/ 社區探索日

◎執行方式：

◆導師帶隊去校外走走：海邊淨灘、登山、在地美食探索、文化景點一日遊。

◆學長姐負責規劃行程、帶活動，學弟妹負責拍照紀錄。

◎亮點：在輕鬆氛圍中促進彼此熟悉，留下共同回憶。

◎留才效果：學生對學校周邊環境更熟悉，覺得生活方便有趣。

(六)導師× 學長姐心靈補給站

◎執行方式：

◆每月固定舉辦「咖啡聊聊」或「下午茶分享會」。

◆主題可輕鬆：期中考生存指南、戀愛話題、暑假規劃、打工經驗談。

◎亮點：不只是課業指導，更能交流生活大小事。

◎留才效果：學生覺得有人傾聽、被支持，減少轉學念頭。

三、聯誼與專業化的跨年級家族方案

(一)美食＋微講座：邊吃邊學的知識派對

◎執行方式：

◆導師辦一場「火鍋趴/ 披薩夜」，用餐前由學長姐分享10 分鐘的專業小知識（如：簡歷寫作、未來職涯趨勢、AI小工具）。

◆吃飯時再開放Q&A，讓學弟妹提問。

◎◎專業加值：短講不超過15分鐘，輕鬆吸收。

◎◎聯誼感：大家圍桌吃飯，聊天氣氛熱絡。

(二)桌遊＋職場技能

◎執行方式：

◆用桌遊或卡牌遊戲引導學生學習：像「商戰策略桌遊」練團隊合作，「說書人」練口語表達。

◆導師或學長姐事後帶5 分鐘反思，連結到課業或職場情境。

◎◎專業加值：增進溝通協作、邏輯思考。

◎◎聯誼感：遊戲過程中自然拉近感情。

(三)小旅行＋專業體驗

◎執行方式：

◆導師帶隊到產業場域（如在地工坊、文創園區、博物館），學長姐當小導覽員，介紹與科系相關的知識。

◆學弟妹再負責拍照、寫簡短心得，當作學期加分作業。

◎專業加值：接觸真實產業案例，增進實務理解。

◎聯誼感：旅行中有聊天、拍照，累積共同回憶。

(四)咖啡聊聊＋職涯訪談

◎執行方式：

◆在咖啡廳或校園草地舉辦「職涯微沙龍」，由學長姐談實習經驗或研究所準備心得。

◆導師主持對話，引導大家分享未來規劃。

◎專業加值：學弟妹可提早知道升學、就業策略。

◎聯誼感：氣氛輕鬆，像朋友聚會一樣。

(五)影像觀賞＋專題討論

◎執行方式：

◆舉辦「電影夜」或「紀錄片觀賞」，選與科系或社會議題有關的影片。

◆看完後分組討論，由學長姐帶小組聊心得、導師總結重點。

◎專業加值：培養批判思考、議題意識。

◎聯誼感：一邊看電影、一邊吃爆米花，超放鬆。

(六)趣味比賽＋學術微挑戰

◎執行方式：

◆辦一場「知識小競賽」：用Kahoot! 或線上搶答系統，題目可以結合系上知識＋生活冷知識。

◆學長姐出題、主持，學弟妹搶答，輸贏有小獎品。

◎專業加值：複習課程內容，提升學習動機。

◎聯誼感：比賽過程超嗨，現場笑聲不斷。

(七)導師專業挑戰日

◎執行方式：

◆導師出一個「專業任務」，例如：找出校園一個可以改善的問題，跨年級小組提出解決方案。

◆最後用輕鬆的簡報比賽呈現，搭配點心聚會。

◎專業加值：訓練觀察、創意思考、簡報能力。

◎聯誼感：共同完成任務，有成就感，也促進學長姐與學弟妹合作。