彩虹世界：色彩與音樂的創意共舞

年級

二年級

教材來源

生活

總節數

2

領域核心素養

生活-E-B3感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創
作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

生活-E-C2覺察自己的情緒與行為表現可能對他人和環境有所影響，用合宜的方式與人友善互
動，願意共同完成工作任務，展現尊重、溝通以及合作的技巧。

學習表現

3-I-1-1認真參與學習活動、工作及遊戲，展
現積極投入的行為。

4-I-2-2運用語文、數字、聲音、色彩、圖
像、表情及肢體動作等表徵符號，表
達自己的想法，感受創作的喜樂與滿
足。

5-I-1-2體驗並發現生活周遭的視覺、聽覺、
動覺等美感元素。

7-I-3-2當與他人意見不同時，能以尊重的方
式表達自己的觀點。

單元學習目標

能演唱「彩虹世界」歌曲。

能使用手搖鈴為歌曲伴奏。

學習內容

C-I-2 媒材特性與符號表徵的使用。

D-I-3 聆聽與回應的表現。

議題融入

無

課程連結

能用簡易打擊樂器模仿動物的型態跟動作。

活動名稱

學習表現

活動學習目標

教學重點 或 教學脈絡

(含關鍵提問設計，畫線標示)

教學

節數

教學或學習策略

評量

方式

一、習唱「彩虹世界」

5-I-1-2體驗並發現生活周遭的視覺、聽覺、動覺等美感元素。

能演唱「彩虹世界」歌曲。

1. 教師提問：誰可以跟大家分享看到彩虹的經驗呢？是在哪裡看到的呢？

2. 教師引導學生自由分享。

3. 教師說明：今天我們要來唱一首和彩虹有關的歌曲！我們一起來學吧！

4. 教師播放「彩虹世界」，請學生仔細聆聽。

5. 教師引導學生了解歌詞意涵。

6. 教師帶領學生念一次歌詞。

7. 教師帶領學生齊唱。

8. 教師用接唱、分組唱、大小聲變化(依教師手勢)等方式讓學生更熟悉歌曲。

1

歌曲習唱：「彩虹世界」。

形成性評量-實作

二、找物品、遊戲趣

4-I-2-2運用語文、數字、聲音、色彩、圖像、表情及肢體動作等表徵符號，表達自己的想法，感受創作的喜樂與滿

足。

能改編歌詞。

1. 教師說明遊戲規則：當音樂唱到某個顏色時，就要把那個顏色的物品舉起來。

2. 教師播放「彩虹世界」，試完一次，確認學生了解遊戲規則。

3. 分組改編歌詞。

4. 教師說明：每一組小朋友要把藍的天、綠的地改成其他顏色的物品，請每一組小朋友來出題喔！

5. 教師播放「彩虹世界」，分組輪流唱出改編歌詞的部分，其他組的小朋友則拿出相對應顏色的物品。

6. 教師總結與鼓勵。

討論：分組討論改編歌詞，將歌曲與生活經驗結合。

形成性評量-實作

三、手搖鈴，伴奏趣。

3-I-1-1認真參與學習活動、工作及遊戲，展現積極投入的行為。

能正確地敲奏手搖鈴。

1. 教師說明並示範手搖鈴使用方式：一手握住手搖鈴，一手握拳敲打。

2. 教師發下樂器，帶領學生練習敲奏手搖鈴。

3. 教師帶領學生練習節奏。

4. 教師播放「彩虹世界」，讓兒童用手搖鈴為歌曲作伴奏。

5. 教師可用分組敲打、速度快慢變化及大小聲變化增加趣味性。

1

教師示範手搖鈴敲奏方式。

形成性評量-觀察

7-I-3-2當與他人意見不同時，能以尊重的方式表達自己的觀點。

能用手搖鈴為歌曲作伴奏。

6. 教師提問：我們可以怎麼伴奏，讓音樂更好聽呢？

7. 教師引導學生分組創作。

8. 教師引導學生分組發表。

9. 教師總結與鼓勵。

同儕討論與分享。

形成性評量-實作