加載中. ..
PDF
臺北市私立靜心高級中學附設幼兒園 統整性課程活動設計
主題名稱
自然魔術師
實行班別
大 班
活動日期
110 年11 月8日至 111 年1月20 日
設計者
大班班群老師
活動目標
1.能探索萬物的千變萬化。
2.培養對自然變化的敏感度與興趣。
3.增進與友伴合作的能力。
4.享受參與活動的樂趣。
5.啟發想像創作及發表的能力。
6.認識花和人類生活的關係。
總綱核心
素養
1.覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。
2.表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
3.關懷合作：願意關心與接納自己、他人、環境和文化，並與他人建立共識，解決問題
4.推理賞析：運用舊經驗知識，分析、整合及預測訊息，並欣賞自己和他人的表現。
5.想像創造：以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受。。
6.自主管理：根據規範覺察與調整自己的行動。。
STEAM
S（科學）彩虹在哪裡、飼養小昆蟲、樹葉的功能、太陽的威力、影子追追追、抓空氣
T（科技）小紀錄家好吃的花、朵朵開花、白晝與黑夜、大家來種豆
E（工程）小小園丁、捏捏樂、小紀錄家、影子變魔術
A（藝術）變變變變色龍、毛毛蟲勞作
M（數學）對稱畫、校園尋寶記、拓印畫、葉子玩創意
學習情境
規劃
語文角：活動資源中的繪本圖書或相關主題的其他繪本
益智角：樹木或花朵圖片與部位名稱配對、蔬菜水果圖卡分辨人類食用的根莖葉或果實
美勞角：摺紙書、樹脂土、紙黏土、回收環保素材
生態角：與幼兒一起飼養小昆蟲或毛毛蟲，觀察昆蟲完全變態與不完全變態的成長過程
活動資源
繪 本：
《好餓好餓的毛毛蟲》（上誼）、《我小時候長什麼樣子?》（上人）、《亞瑟小子》（遠流）
《拼拼湊湊的變色龍》（上誼）、《自己的顏色》（遠流）、《和變色龍玩捉迷藏》（韋伯）、
《小羊的寵物》（格林）、《愛吃水果的牛》（信誼）、《我們的樹》（上堤文化）、
《葉子鳥》（信誼）、《愛心樹》（星月書房）、《花兒學校》（樂山文化）《花婆婆》（三之
三）《大自然生氣了》（廣智文化）、《乾淨的能源-太陽、風和水》（上人）、
《彩虹的冒險》（齊飛文創）、《彩虹花》（小魯文化）、《自來水的旅行》（上人）、
《怕浪費的奶奶》（三之三）、《我長大了》（道聲）、《一年四季夏天》(鹿橋文化)
多媒體：
《毛毛蟲與蝴蝶》https://www.youtube.com/watch?v=GwZ8IkJrY28
《動物狂歡節》 https://www.youtube.com/watch?v=8y-KBlDFZOo&list=PL1i4dHQdotsb8cB3L6a-d-9lppNRE_bly
《樹的聲音》http://children.moc.gov.tw/garden/animation.php?id=200501A01
《誰要來種樹》http://children.moc.gov.tw/garden/animation.php?id=200210A01
《最美麗的花》https://www.youtube.com/watch?v=JtrpxTrdhnI
《蔬菜樂器》https://www.youtube.com/watch?v=N5aUz9cDaCY
文建會繪本花園 http://children.moc.gov.tw/garden/
兒歌：種樹、顏色的變化、我會變魔術 、樹的臉、可愛的彩虹、聲音、空氣和風、小
雨點、詩詞-花非花
其他：
發現臺灣植物 http://taiwanplants.ndap.org.tw/leaf05.htm
動物園 http://www.zoo.taipei.gov.tw/
科學遊戲(科學小芽子)http://www.bud.org.tw/
科學小遊戲 http://www.bud.org.tw/newgamemain.htm
活動內容與過程
學習指標
活動一：小小動物
一、暖身活動：
(一)繪本故事：拼拼湊湊的變色龍、自己的顏色、和變色龍玩捉迷藏、
(二)多媒體：毛毛蟲與蝴蝶、動物狂歡節、彼得與狼
二、團體討論與發表：
(一)毛毛蟲長大後是什麼模樣?
(二)蝌蚪長大後是什麼模樣?
(三)為什麼變色龍的身體會變顏色?你想當變色龍嗎?
(四)如果有一天，小動物們養起人類當寵物，事實顛倒的世界會發生什麼事?
(五)昆蟲有什麼樣的特徵，牠和其他動物哪裡不一樣?
(六)在動物狂歡節或彼得與狼的音樂中，聽到了什麼樣的樂器?
三、發展活動：
(一)體能遊戲：配合小青蛙兒歌，邀請幼兒模仿小青蛙跳耀行走的姿勢。
(二)毛毛蟲勞作：利用衛生紙、竹筷或蓋印的方式讓幼兒製作創意毛毛蟲。
(三)對稱畫：觀察蝴蝶的身體構造，牠有幾隻腳、觸角長什麼樣子、眼睛在
哪裡、蝴蝶的翅膀怎麼動? 可利用顏料和畫紙蓋印對稱的蝴蝶或昆蟲。
(四)變變變變色龍：幼兒在圖畫紙上畫出變色龍，然後再利用色紙剪成不同
的色塊，用來黏貼在變色龍的身上。
(五)請幼兒拍下家中的寵物，以多媒體設備與大家分享飼養心得與經驗。
(六)校園裡的小昆蟲：請幼兒從家中帶來放大鏡，尋找看看校園裡(天上、樹
上、地上、葉子上…等)的小動物，並記錄下所飼養昆蟲的成長紀錄。
(七)摺紙：在美勞角準備摺紙書，幼兒可利用色紙摺小青蛙、蝴蝶、小貓
咪、小狗、各式昆蟲…等動物。
(八)捏捏樂：幼兒以紙黏土或樹脂土共同捏造出昆蟲樂園，如果是使用紙黏
土，事後可以使用廣告顏料為小昆蟲塗顏色。
(九)飼養小昆蟲：可以在教室內飼養竹節蟲、螳螂或甲蟲…等，幼兒除了就
近觀察昆蟲的身體構造及生活習性外，也能學習照顧餵食昆蟲。
(十)動物狂歡節/彼得與狼：認識每一個小動物(角色)所代表的樂器。
四、分享活動：
(一)發表完全變態的動物、變色龍、昆蟲或其他小動物的特徵。
(二)展示自己完成的作品並欣賞他人的作品。
五、收拾與整理
語-大-2-6-2 說出、
畫出或演出自己是敘
事文本中的某個角色
會有哪些感覺與行動
認-大-2-2-3 與他人
討論動物與生活的關
係
身-大-1-1-1 覺察身
體在穩定性及移動性
動作表現上協調性
美-大-2-2-1 運用各
種視覺藝術素材與工
具的特性，進行創作
美-大-2-2-2 運用線
條、形狀或色彩，進
行創作
認-大-1-2-1 觀察動
物的生長變化
美-大-2-2-3 運用哼
唱、打擊樂器或身體
動作進行創作
活動二：雄偉的大樹
一、暖身活動
(一)繪本故事：愛心樹、葉子鳥、我們的樹
(二)多媒體：愛吃水果的牛、樹的聲音、誰要來種樹
二、團體討論與發表
(一)討論植物與人類的關係。在愛心樹故事中，我們可以使用樹來製造什麼?
樹葉有何功能？
(二)水果切開來是什麼樣子? 水果可以做成什麼食品?
(三)那些植物的根莖葉或果實可以食用?
(四)如何讓魔法菜園的農作物(小黃瓜/白菜或其他蔬果)長得好?
三、發展活動
(一)校園尋寶記：幼兒在校園裡(或學校附近的公園)撿拾各種不同形狀的樹
葉，事後以形狀(掌狀/卵形/心形/圓形/羽狀…等)或顏色(綠色/枯黃色)
進行分類，事後可延伸進行奇數/偶數的數概念遊戲。
(二)樹葉的功能：它可以遮蔭、行光合作用、做美勞、或成為昆蟲寶寶的家
(三)葉子玩創意：幼兒利用撿拾的樹葉進行創作。
(四)拓印畫：將葉子塗上廣告顏料進行拓印，事後觀察葉子的葉脈紋路。
(五)肢體扮演：幼兒化身為一棵小樹，老師給予不同的情境，例如:小園丁天
細心澆水小樹長大變大樹、小樹遇到不同強勁的風、小樹被砍斷…等，
幼兒進行角色扮演。
(六)幼兒分工從家中帶來各式各樣的水果，首先用五官聞聞看、摸摸看它的
氣味，接著利用塑膠刀將水果以縱切、橫切的方式切開，幼兒觀察水果
的形狀，可以留一半的水果沾取廣告顏料完蓋印畫的遊戲。
(七)好吃的根莖葉：事前準備各種不同的蔬菜圖片，幼兒以生活經驗分類人
類「吃根」 (紅蘿蔔/白蘿蔔/芋頭/番薯)、「吃莖」 (芹菜/地瓜葉/空心
菜)、「吃葉」 (一般的青菜，如小白菜/茼蒿/高麗菜/芥藍)的各種蔬
菜。
(八)大家分工準備果汁、果醬、水果罐頭和水果乾，一起品嚐水果的加工物
(九)小園丁：幼兒在魔法菜園裡種植可食用的蔬果並記錄下它們的生長過程
(十)小小廚師：幼兒從魔法菜園裡摘回可以收成的農作物(小黃瓜/小白菜或
番茄…等)，大家分工合作，有人洗菜，有人切菜，蔬果洗淨後，可以與
蛋或其他食材一起烹煮。
(十一)小小園丁:共同使用積木,建構並創造出屬於自己的小小森林。
四、分享活動
(一)展示自己完成的作品並欣賞他人的作品
(二)發表植物與人類的關係。
(三)分享如何當個好園丁照顧農作物。
五、收拾與整理
認-大-3-1-1 與同伴
討論解決問題的方
法，並與他人合作實
際執行
語-大-2-6-2 說出、
畫出或演出自己是敘
事文本中的某個角色
會有哪些感覺與行動
認-大-1-1-5 辨識與
命名物體的形狀
美-大-2-2-1 運用各
種視覺藝術素材與工
具的特性，進行創作
語-大-2-1-1 運用肢
體動作表達經驗或故
事
認-大-1-2-1 觀察植
物的生長變化
身-大-2-1-1 在合作
遊戲的情境中練習動
作的協調與敏捷
活動三：花花世界
一、暖身活動
(一)繪本故事：花婆婆
(二)多媒體：最美麗的花
(三)故事扮演：花兒學校
二、團體討論與發表
(一)花朵的功能有什麼?(昆蟲採蜜/美觀/當禮送人/空氣變芬芳…等)
(二)花朵有分男生和女生嗎? 花朵有哪些構造?(花瓣/花萼/子房/雄雌蕊)
(三)你認識那些花朵的含意?
(四)那些花朵可以拿來食用?
三、發展活動
(一)爭奇鬥艷：幼兒每一個人從家裡帶來一朵花，向同學介紹花朵的名稱和
它的花語並分組欣賞各式花朵，比較花朵間的不同，並票選出班上孩子
們最喜歡的「班花」，事後老師準備插花用海綿，幼兒分組共同將花朵插
成一盆花。
(二)朵朵開花：首先幼兒利用放大鏡觀察花的構造，例如雄蕊、雌蕊、花
托、花瓣、花萼、子房，並以圖畫記錄起來，事後可利用不同顏色的色
紙創作喜愛的花朵，作品完成後分別在花朵上標示出花朵構造的名稱(老
師事前準備好標籤紙或讓幼兒摹寫其名稱)。
(三)科學實驗：老師事前準備花瓣顏色較淺的花朵，例如香水百合，然後將
花朵插放在裝有顏料的杯子中，數日後觀察花朵花瓣的變化，幼兒發表
分享他們觀察到的現象。
(四)體能遊戲：幼兒認識中華民國的國花「梅花」並了解其含意(例如梅花不
畏嚴寒，堅忍不拔)；事後進行梅花梅花幾月開的團康遊戲。
(五)認識花朵的含意，例如牡丹花-榮華富貴、花中四君子-梅蘭竹菊、玫瑰
花-愛情、石竹花-慈母、萬年青-長壽…等。
(六)好吃的花：事前準備金針花、花椰菜、櫻花、桂花或其它花茶，實際在
教室內烹煮或泡茶，幼兒品嘗可以食用的花材(事後可以以圖片分享，部
分花才會被用來腌制蜜餞、煮火鍋、涼拌、製成點心…等)。
(七)飛呀飛：搭配活潑輕快音樂，幼兒各自扮演花兒學校故事繪本。
(八)花枝招展：認識各國的國花。
四、分享活動
(一)展示自己完成的作品並欣賞他人的作品。
(二)幼兒實際品嚐可食用的花或泡花茶與家人分享。
五、收拾與整理
語-大-2-6-2 說出、
畫出或演出自己是敘
事文本中的某個角色
會有哪些感覺與行動
認-大-2-2-3 與他人
討論植物與生活的關
係
美-大-2-2-2 運用線
條、形狀或色彩，進
行創作
認-大-2-3-1 依據特
徵為生活物件分類並
命名
身-大-2-1-1 在合作
遊戲的情境中練習動
作的協調與敏捷
身-大-3-1-1 與他人
合作展現各種創意姿
勢與動作的組合
語-大-2-1-1 運用肢
體動作表達經驗或故
事
活動四：自然界
一、暖身活動
(一)繪本故事：后羿射太陽、彩虹花、彩虹的冒險
(二)科學遊戲：濕毛巾曬太陽、追影子、抓空氣
二、團體討論與發表
(一)比較分享白天和黑夜有什麼不一樣?
(二)太陽對人類的用途?太陽強烈的紫外線，如何保護自己?
(三)我的影子在哪裡?影子會變長變短嗎?
(四)比較晴天、陰天、雨天的天氣有什麼不一樣?各自有什麼特徵?
(五)什麼是彩虹?它躲在哪裡?
(六)空氣在哪裡?它是什麼顏色?什麼味道?如何證明它的存在?
三、發展活動
(一)白晝與黑夜：將圖畫紙分為一半，一邊為白晝，一邊為黑夜，幼兒分別
記錄下白天與黑夜的不同現象。
(二)太陽的威力：幼兒將小方巾沾水披掛在衣架上，趁著太陽天將它曬在教
室外，觀察紀錄太陽光直接照射小方巾由濕變乾所花費的時間，另外可
與陰天或雨天的氣候互相比較所需時間的長短。
(三)影子追追追：幼兒在大太陽底下玩追影子的遊戲；如果遇到陰雨天，可
在教室內利用白色布和手電筒，在白幕上玩影子遊戲。
(四)影子變魔術：幼兒分別在白天、正中午和下午到戶外玩影子遊戲，並觀
察自己的影子在白天、正中午和下午什有什麼不一樣。
(五)你覺得它像什麼：幼兒觀察天空上的顏色和雲朵並記錄下來(例如:晴天
的雲/下雨天的烏雲/傍晚時雲被太陽照紅了/陰天灰黑色的雲)，事後在
白色圖畫紙上利用棉花創作自己喜歡的天氣與雲朵。
(六)彩虹在哪裡：在光下裝水的透明杯(玻璃、塑膠杯)，試著在陽光下搖動
裝水的透明杯，尋找彩虹；或是將灑水器噴向陽光下的地方，看有沒有
彩虹出現。
(七)體能遊戲：利用打氣筒將氣球或海灘球灌氣，幼兒觀察空氣吹入後，球體
由扁變大，然後進行拍打、丟擲、傳接氣球或海灘球的遊戲。
(八)抓空氣：幼兒事前收集不同大小或材質的塑膠袋，利用塑膠袋抓空氣證
明空氣的存在；另外可利用扇子、吹風機、電風扇、紙片、木片、墊
板…等，觀察感受風的流動。
四、分享活動
(一)透過觀察實驗感受大自然的存在。
(二)展示自己完成的作品並欣賞他人的作品。
五、收拾與整理
認-大-3-1-1 與同伴
討論解決問題的方
法，並與他人合作實
際執行
語-大-2-2-3 在團體
互動情境中參與討論
認-大-1-2-2 觀察自
然現象特徵的變化
認-大-1-2-3 以符號
記錄自然現象的訊息
認-大-2-2-1 依據特
徵為自然現象分類並
命名
美-大-2-2-1 運用各
種視覺藝術素材與工
具的特性，進行創作
認-大-2-2-2 與他人
討論自然現象特徵間
的關係
活動五：好玩的水
一、暖身活動
(一)繪本故事：自來水的旅行、怕浪費的奶奶
(二)科學遊戲：保特瓶內的龍捲風、會自己移動的水
二、團體討論與發表
(一)生活上我們什麼時候會用到「水」?
(二)水的特性是什麼?如何證明它的存在?
(三)為什麼動物和植物需要水?
(四)下雨了，小雨滴是什麼聲音?
三、發展活動
(一)水往低處流：在廢棄物桶子上鑽洞並接上透明水管，幼兒將桶子和水管
拿得高和拿得低，觀察水流的方向。
(二)浮與沉：蒐集各式各樣的物品，將它們丟進水盆中，看看物品是浮起來
還是沉下去，瞭解水具有「浮力」，能讓輕的東西浮起來的特性。
(三)摺紙船：幼兒利用色紙摺紙船，並將它放入水中，以嘴巴吹氣讓它前
進，觀察紙船的變化(剛開始紙船漂浮在水面上，但後來紙船會隨著時間
越來越久而變溼，開始往下沉)。
(四)好吃的冰塊：事前準備一包可食用的冰塊，幼兒用嘴巴嚐試吃冰塊的感
覺並分享，事後我們把剩下的冰塊放在太陽底下，觀察冰塊變化的情形
(五)水的蒸氣：邀請幼兒將水壺裝水，然後以電動熱水壺燒水，請幼兒觀察
蒸氣的現象並感受水蒸氣冒出的模樣，體驗水(液體)變水蒸氣(氣體)。
事後與幼兒介紹「水的循環」。
(六)收集小雨滴：下雨天時幼兒將不同大小與材質的容器，例如塑膠罐、鐵
罐、玻璃罐…等放在戶外收集小雨滴，聽聽看雨滴的聲音。
(七)大家來種豆：幼兒分組種植綠豆，對照組每天為綠豆澆水，實驗組不為綠
豆澆水，每天觀察記錄綠豆生長的情形，事後並進行討論「水」對動植物
的重要。
(八)水的遊戲：幼兒收集帶來透明寶特瓶，在瓶中裝 7分滿的水，玩「保特
瓶內的龍捲風」；事前準備廚房紙巾，進行「會自己移動的水」遊戲觀察
毛細現象(可參考科學遊戲 http://www.bud.org.tw/newgamemain.htm)
(九)水變顏色了：幼兒準備透明的水瓶，然後將深色的顏料倒在盒子中，幼兒
觀察乾淨的水從清澈變得混濁；或在清澈的水中加入泥土，然後加以攪
拌。幼兒從中瞭解「水被汙染」時的模樣，此時可請幼兒分享曾經見過，
水、空氣或環境被污染的經驗
四、分享活動
(一)分享玩水、游泳的經驗。
(二)發表科學實驗後與生活中，幼兒的觀察與發現。
五、收拾與整理
認-大-2-2-2 與他人
討論自然現象特徵間
的關係
認-大-1-2-2 觀察自
然現象特徵的變化
美-大-2-2-1 運用各
種視覺藝術素材與工
具的特性，進行創作
認-大-2-2-2 與他人
討論自然現象特徵間
的關係
身-大-3-2-1 與他人
合作運用各種素材或
器材，共同發展創新
玩法
認-大-1-2-3 以符號
記錄自然現象的訊息