國小第一組：社會技巧課程教材編寫成員：組長楊曉菁、副組長曾閩美；組員王智立、王惠玉、陳立珣、謝函穎、蔣育坪、辜立群
單元：無影腳
檢核表兩版，一版供普通班老師協同教學檢核，二版供特教老師教學檢核。
一版(普通班老師協同教學檢核) 學生姓名：_________________
主題名稱 | 學習內容 | 檢核細項 | 通過請打 | 計分欄 (打計1分) |
處己 | I-E2-1處理情緒技巧 I-E2-3自我效能 | 1.能分辨自己複雜的正向或負向情緒與強度。 | 小計( )分 | |
2.能表達自己複雜的正向或負向情緒。 | ||||
3.能嘗試使用策略解決自己的問題。 | ||||
4.能接納自己行為的後果。 | ||||
處人 | II-E2-1訊息的解讀 II-E2-2基本溝通技巧 II-E2-3人際互動技巧 II-E2-4處理衝突技巧 | 1.能解讀他人溝通的情緒和目的。 | 小計( )分 | |
2.能依情境表達自己意見。 | ||||
3.能適當表現被團體接受的行為。 | ||||
4.能在事後接受衝突的後果。 | ||||
處環境 | III-E2-1學校基本適應技巧 | 1.能在課堂或小組討論適當回應老師的問題。 | 小計( )分 | |
2.能在課堂或小組討論表達自己的意見。 | ||||
3.能在小組中與同學分工合作完成自己分內的工作。 | ||||
4.能在傾聽他人說話適時以身體動作或口語回應（如：點頭或以嗯、喔表示對說話內容的回應等）。 | ||||
總分( )分 | ||||
★根據十二年國民基本教育課程綱要特殊需求領域社會技巧科目課程綱要挑選出來之學習內容，將符合的學習表現設計成可以檢核的細項，且各細項的排列方式依據學生可完成的程度，由易到難呈現，提供可量化的評分標準，老師可結合IEP目標進行教學與評量。
二版(特教老師教學檢核)
主題名稱 | 學習內容 | 檢核細項 | 學生姓名欄(可自行增減) 通過請打(打計1分) | ||
處己 | I-E2-1處理情緒技巧 I-E2-3自我效能 | 1.能分辨自己複雜的正向或負向情緒與強度。 | |||
2.能表達自己複雜的正向或負向情緒。 | |||||
3.能嘗試使用策略解決自己的問題。 | |||||
4.能接納自己行為的後果。 | |||||
小計 | |||||
處人 | II-E2-1訊息的解讀 II-E2-2基本溝通技巧 II-E2-3人際互動技巧 II-E2-4處理衝突技巧 | 1.能解讀他人溝通的情緒和目的。 | |||
2.能依情境表達自己意見。 | |||||
3.能適當表現被團體接受的行為。 | |||||
4.能在事後接受衝突的後果。 | |||||
小計 | |||||
處環境 | III-E2-1學校基本適應技巧 | 1.能在課堂或小組討論適當回應老師的問題。 | |||
2.能在課堂或小組討論表達自己的意見。 | |||||
3.能在小組中與同學分工合作完成自己分內的工作。 | |||||
4.能在傾聽他人說話適時以身體動作或口語回應（如：點頭或以嗯、喔表示對說話內容的回應等）。 | |||||
小計 | |||||
總分 | |||||
★根據十二年國民基本教育課程綱要特殊需求領域社會技巧科目課程綱要挑選出來之學習內容，將符合的學習表現設計成可以檢核的細項，且各細項的排列方式依據學生可完成的程度，由易到難呈現，提供可量化的評分標準，老師可結合IEP目標進行教學與評量。