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C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立東區崇學國民小學 112學年度第一學期五年級藝術專長領域學習分組課程計畫(■藝才班)
教材版本
自編
實施年級
(班級/組別)
5
教學節數
每週(2)節，本學期共( 42)節
課程目標
1.熟悉樂團合奏之預備步驟。
2.了解樂團合奏之過程細節。
3.演練樂團合奏之流程。
4.熟悉並能演奏出各種不同風格的樂曲。
5.能夠清楚知道各聲部在樂曲中的主從角色分配。
該學習階段
領域核心素養
藝才 E-C1 經由藝術專長的學習，培養個人的藝術價值觀，樂意投注於藝術相關服務
藝才 E-C2 在藝術專長學習與日常生活的相關歷程中，樂於與他人合作與分享。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
林昱廷《歡樂中國節》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【多元文化教
育】
多E3 認識不
同的文化概
念，如族群、階
級、性別、宗教
等。
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
多E8 認識及
維護不同文化
群體的尊嚴、
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
權利、人權與
自由。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第二週
林昱廷《歡樂中國節》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第三週
林昱廷《歡樂中國節》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第四週
林昱廷《歡樂中國節》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第五週
林昱廷《歡樂中國節》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【性別平等教
育】
性E3 覺察性
別角色的刻板
印象，了解家
庭、學校與職
業的分工，不
應受性別的限
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
制。
【多元文化教
育】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
第六週
林昱廷《歡樂中國節》
2
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
【性別平等教
育】
性E6 瞭解圖
像、語言與文
字的性別意
涵，使用性別
平等的語言與
文字進行溝
通。
第七週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第八週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第九週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第十週
期中評量
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-P1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
第十一週
瞿春泉《彩龍船》
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【環境教育】
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品E3 溝通合
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
作與和諧人際
關係。
第十二週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【環境教育】
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第十三週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【原住民族教
育】
原E6 了解並
尊重不同族群
的歷史文化經
驗。
【多元文化教
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
育】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【環境教育】
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第十四週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【原住民族教
育】
原E6 了解並
尊重不同族群
的歷史文化經
驗。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
他人的權利。
【環境教育】
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第十五週
瞿春泉《彩龍船》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
第十六週
林昱廷《彩絮飛揚》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E3 溝通合
作與和諧人際
關係。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十七週
林昱廷《彩絮飛揚》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【戶外教育】
戶E1 善用教
室外、戶外及
校外教學，認
識生活環境
(自然或人
為)。
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
【科技教育】
科E7 依據設
計構想以規劃
物品的製作步
驟。
第十八週
林昱廷《彩絮飛揚》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十九週
林昱廷《彩絮飛揚》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
價值，關懷動、
植物的生命。
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【原住民族教
育】
原E6 了解並
尊重不同族群
的歷史文化經
驗。
第二十週
林昱廷《彩絮飛揚》
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
表演、實踐、實作
【環境教育】
環E2 覺知生
物生命的美與
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
價值，關懷動、
植物的生命。
環E3 了解人
與自然和諧共
生，進而保護
重要棲地。
【原住民族教
育】
原E6 了解並
尊重不同族群
的歷史文化經
驗。
第二十一
週
期末評量
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-P1
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-P1-2
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
臺南市公立東區崇學國民小學 112學年度第二學期五年級藝術專長領域學習分組課程計畫(■藝才班)
教材版本
自編
實施年級
(班級/組別)
5
教學節數
每週(2)節，本學期共( 40 )節
課程目標
1.熟悉樂團合奏之預備步驟。
2.了解樂團合奏之過程細節。
3.演練樂團合奏之流程。
4.熟悉並能演奏出各種不同風格的樂曲。
5.能夠清楚知道各聲部在樂曲中的主從角色分配。
該學習階段
領域核心素養
2-2 與他人合作，建立共同唱奏之協調與詮釋能力，在生活中培養學習音樂之熱忱。
3-2 參與不同形式合奏唱之學習，認識音樂風格並表現唱奏技巧。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
學習目標
學習重點
表現任務
(評量方式)
融入議題
實質內涵
學習表現
學習內容
第一週
黎俊平《光明行進行曲》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【國際教育】
國E6 區辨衝
突與和平的特
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
質。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
第二週
黎俊平《光明行進行曲》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【國際教育】
國E6 區辨衝
突與和平的特
質。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
【多元文化】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
第三週
黎俊平《光明行進行曲》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【國際教育】
國E6 區辨衝
突與和平的特
質。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第四週
黎俊平《光明行進行曲》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第五週
黎俊平《光明行進行曲》
2
培養音樂演唱奏技能
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第六週
黎俊平《光明行進行曲》
2
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第七週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第八週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第九週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十週
期中評量
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十一週
楊杰儒《心舞》
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
行。
第十二週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
第十三週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十四週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-C1-2
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十五週
楊杰儒《心舞》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
【人權教育】
人E3 了解每
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十六週
周以謙《江湖小曲》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E3 了解每
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
音才Ⅴ-P1
音才Ⅴ-P1-1
個人需求的不
同，並討論與
遵守團體的規
則。
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【戶外教育】
戶E2 豐富自
身與環境的互
動經驗，培養
對生活環境的
覺知與敏感，
體驗與珍惜環
境的好。
【品德教育】
品E1 良好生
活習慣與德
行。
第十七週
周以謙《江湖小曲》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
他人的權利。
第十八週
周以謙《江湖小曲》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第十九週
周以謙《江湖小曲》
2
與他人合作學習
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
第二十週
期末評量
2
培養音樂演唱奏技能並
與他人合作
音才Ⅱ-C1
音才Ⅱ-L1
音才Ⅱ-S1
音才Ⅳ-S1
音才Ⅴ-P1
音才Ⅱ-C1-2
音才Ⅱ-L1-2
音才Ⅱ-S1-2
音才Ⅳ-S1-1
音才Ⅴ-P1-1
表演、實踐、實作
【多元文化】
多E6 了解各
文化間的多樣
性與差異性。
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(新課綱版)
◎教學期程以每週教學為原則，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「學習目標」應為結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。
◎「學習表現」與「學習內容」應為學校(可結合學年會議)應以學習階段為單位，清楚安排兩年內「學習表現」與「學習內容」如何規劃在各
個單元讓學生習得。
◎「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「融入議題實質內涵」亦是。
◎依據 109.12.10 函頒修訂之「臺南市十二年國民基本教育課程綱要國中小彈性學習課程規劃建議措施」中之配套措施，如有每位學生上台報
告之「表現任務-評量方式」請用不同顏色的文字特別註記並具體說明。