
!基隆市暖西國小 111 學年度六年級自然與生活科技課程教案!
1. 學生為課程的主要學習者,已是課綱趨勢,自然科大部分在實驗中雖
然是學生動手實作,但遇到較為理論,需要記憶的內容,有時會淪為
課程講述法,因此設計表格,並提供學生相關資料,讓學生先自行閱
讀,從表格中擷取重點,大致有相關概念後,進行小組討論,從中瞭
接自己認知上的優缺,做進一步修正,最後老師統整。
2. 學生使用網路媒體資源已相當普遍,結合學生喜歡探索的本質,並引
導學生,記錄重點,分類統整,經過自己整理的資料,滿足好奇心,
透過小組討論,加深印象。&
tc-Ⅲ-1
能就所蒐集的數據或資料, 進行簡單的
記錄與分類,並依據習得的知識,思考
資料的正確性及辨別他人資訊與事實的
差異。
ai-Ⅲ-3
透過科學探索了解現象發生的原因或機
制,滿足好奇心。透過成功的科學探索
經驗,感受自然科學學習的樂趣。參與
合作學習並與同儕有良好的互動經驗,
享受學習科學的樂趣。
總綱&
B2 科技資訊與媒體素
養
C2 人際關係與團隊合
作
領綱
自-E-B2
能了解科技及媒體的
運用方式,並從學習
活動、日常經驗及科
技運用、 自然環境、
書刊及網路媒體等,
察覺問題或獲得有助
於探究的資訊。
自-E-C2
透過探索科學的合作
學習,培養與同儕溝
通表達、團隊合作及
和諧相處的能力。
INb-Ⅲ-2
應用性質的不同可分離物質或鑑別物
質。
INc-Ⅲ-11
岩石由礦物組成,岩石和礦物有不同特
徵,各有不同用途。
環境教育
環E3
了解人與自然和諧共生,進而保護重要棲地。
防災教育
防 E2