岩石與礦物:探索大地變動的奧祕

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!基隆市暖西國小 111 學年度六年級自然與生活科技課程教案!
課程/領域&
自然與生活科技
設計
者&
羅正暄
單元名稱&
第三單元 變動的大地
活動一 岩石與礦物
年級&
&&&&六年級
節數
2
設計依據&
設計理念&
1. 學生為課程的主要學習者,已是課綱趨勢,自然科大部分在實驗中雖
然是學生動手實作,但遇到較為理論,需要記憶的內容,有時會淪為
課程講述法,因此設計表格,並提供學生相關資料,讓學生先自行閱
讀,從表格中擷取重點,大致有相關概念後,進行小組討論,從中瞭
接自己認知上的優缺,做進一步修正,最後老師統整。
2. 學生使用網路媒體資源已相當普遍,結合學生喜歡探索的本質,並引
導學生,記錄重點,分類統整,經過自己整理的資料,滿足好奇心,
透過小組討論,加深印象。&
學習
表現&
tc--1
能就所蒐集的數據或資料, 進行簡單的
記錄與分類,並依據習得的知識,思考
資料的正確性及辨別他人資訊與事實的
差異。
ai--3
透過科學探索了解現象發生的原因或機
制,滿足好奇心。透過成功的科學探索
經驗,感受自然科學學習的樂趣。參與
合作學習並與同儕有良好的互動經驗,
享受學習科學的樂趣。
總綱/領
綱核心&
素養
&
總綱&
B2 科技資訊與媒體素
C2 人際關係團隊合
領綱
-E-B2
能了解科技及媒體的
運用方式,並從學習
活動、日常經驗及科
技運用、 自然環境、
書刊及網路媒體等,
察覺問題得有
的資訊。
-E-C2
透過探索科學的合作
學習,養與同儕
、團隊合作及
和諧的能
學習
內容&
INb--2
用性質的物質或別物
質。
INc--11
岩石礦物組成,岩石礦物有
同用
結的議題與實質&
&
環境教育
E3
了解人與自然和諧共生,進而保護重要地。
防災教育
E2
臺灣地理位置、地質狀況、與生環境與災害緊密相關。
&
他領域&
會領域
Ab--1 臺灣的地理位置、自然環境,與歷史文化的發有關性。
學重點或架構圖&
&
&
主要探
究問題
或關
&
&
我們居住地是
如何產生的&
學習目標&
1.學生能集岩石相關資料,並分種火成岩(玄武岩、安山岩、花崗)形成原因與異同。&
2.學生能參與課活動與小組討論,並友善良好的合作學習與聆聽發表的態度。&
學習活動設計
學習活動
學習評量
備註
前準備:將火成岩影片傳至 google&classroom&。&
&&&&&&&&&&&&&&準備份火成岩、沉積岩、花崗(圖卡)&
問:
我們居住地是如何產生的&
任務(學生自學)
認識成岩(玄武岩、安山岩、花崗&&&&
岩石的較&
學生學習單,觀看影片完成表格整理&
https://www.youtube.com/watch?v=g9-VXiJnORM
可適時引導,提供錄的法,
任務二(組內)
組發下:&
1. 種火成岩圖卡,讓學生進行察,分辨異
同。&
人表格整理&
小組表格統整&
10&
min&
13min
學生自
chrome book
影片觀看前
5
人與小組
表格
2. 護貝火成岩大表格(每組一張)&
3. 針對大表格讓學生上分享。&
4. 將台灣圖讓學生用白板筆
岩、安山岩、花崗岩的所在位置。&
(每使用一 chrome&book 資料&
任務互學
1. 黑板上的台灣介紹岩石所在位置。&
第一節結
任務四(教師總結
1. 表格內容&
2. 成岩還可以分為火山深成岩&
3. 成岩有什麼共通?都火山噴成的&
4. 台灣哪些地方有這些岩石。&
5. 這些岩石在生活中可以什麼途?&
https://www.youtube.com/watch?v=g9-VXiJnORM
&
認識沉積岩、岩、岩、
任務五
1. 分辨花崗岩的同&
2. 進行實驗-滴檸檬酸(習作)&
任務
1. 探討岩有這樣特殊&
2. 問題:所有的沉積氣泡嗎?&
(生物岩和碎屑岩的)&
3. 介紹:礫岩、岩、岩的成原因。&
https://www.youtube.com/watch?v=ZFi3pJaasSs&
4. 課程總結:8 題選擇題檢視今日學習效果&
節結
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小組資料整理
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實驗實作
成習作 p31
堂筆
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圖檔輔助
學生報告使
chrome
book 閱資
ppt 講解
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準備花崗
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影片補充
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可斟觀看
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