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【讓音樂被看見】教學活動設計
教學對象：國小六年級學生
教學設計：臺北市立教育大學附小 方慧琴、顏英、王瑀、陳映蓉、豐佳燕、賴慧珉、施秀美
模
式
教學歷程
科技
應用
教學
評量
啟
發
思
考
【音樂賞析】
1.透過標題音樂《波斯市場》的賞析課程，帶領學生進行樂曲分析。
音樂賞析課程(1)：透過教學投影片，引導學生一邊聆聽音樂、一邊認識樂曲樂
段與特色。
2.透過「音樂圖像」的建構與探索，引導學生進行音樂特色分析。
3.將樂曲以圖像呈現，引導學生聆聽樂曲並進行圖像配對。
音樂賞析課程(2)：將樂曲以圖像呈現，引導學生聆聽樂曲進行圖像配對。
4.學生根據樂曲的進行，將配對的音樂圖像貼成完整的作品，並紀錄其
判斷圖像特色與音樂元素的思考方法。
音樂賞析課程(3)：引導學生根據樂曲的進行，將配對的音樂圖像貼成完整的作
品，並紀錄其判斷圖像特色與音樂元素的思考方法。
◆教學投
影片
◆電子白
板
◆學習單
-波斯市場
樂曲分析
◆學習單
-音樂圖
像配對
◆口頭發
表
探
索
體
驗
【音樂畫面發想】
1.透過聆聽與音樂特色分析，引導學生應用「音樂圖像化」概念，結合
「聆聽後的感受」及「相關生活經驗」，透過小組討論方式進行「故事畫
面之聯想」，並發表小組的想法。
音樂畫面發想：學生進行小組討論，將故事畫面聯想的結果，透過 Hi-Teach
系統回傳小組想法。
2.學生透過「聽音樂說故事」學習單內容，課後進行音樂故事發想練習。
◆HiTeach
系統/發送
任務
◆HiTeach
系統/回傳
作品
◆「音樂
畫面發
想」發表
◆學習單
-聽音樂
說故事
主
題
創
【音樂故事創作】
1.將個人思考的創作發想，在小組內共同分享與討論，透過同儕的相互
激盪，進行小組音樂故事創作發表。
2.聆聽小組故事發表後，全班票選一個最佳作品，並依據音樂段落共同
◆電子白
板
◆口頭發
表
模
式
教學歷程
科技
應用
教學
評量
作
編修故事內容。
3.小組依照分配到的故事段落，進行故事大綱、畫面分鏡圖與人物對話
的設計。
音樂故事創作(1)：小組依照分配到的故事段落，進行故事情節、畫面與人物對
話的設計。
4.小組成員根據故事情節與分鏡草圖，分工用手繪方式完成彩色故事圖
畫，再掃描成圖片檔案，預備進行動畫製作。
音樂故事創作(2)：小組分工將設計稿中的分鏡圖，用手繪方式完成彩色圖畫，再掃
描成圖片檔案，進行動畫製作。
◆HiTeach
系統/IRS
及時反饋
◆學習單
-故事分
鏡圖與對
話
◆學生繪
圖作品分
析
精
緻
內
涵
【製作音樂故事動畫】
1.透過音樂圖像分析音樂中的特色，進而思考音樂與故事間的關聯性。
2.引導學生應用「音樂圖像分析結果」，適當的將音樂與故事畫面結合，
將動畫腳本精緻化。
◆學習單
-音樂圖
與故事畫
面
模
式
教學歷程
科技
應用
教學
評量
音樂劇動畫製作(1)：音樂劇動畫腳本設計與音樂、畫面配合之說明。
3.應用影片剪輯軟體，依據動畫腳本完成音樂劇動畫製作。學生在製作
過程中，不斷的重新思考製作結果與腳本間的關係，並進行持續的修正，
使其創作內涵更加精緻化。
音樂劇動畫製作(2)：音樂劇動畫腳本設計與音樂、畫面配合之說明。
◆平板電
腦
◆影片剪
輯軟體
◆學生動
畫作品分
析
分
享
評
鑑
【創作發表與評鑑】
1.以小組為單位進行創作發表，其他學生以 IRS 及時回饋欣賞後的想法。
2.透過問卷(包括「資訊科技融入音樂劇動畫創作接受度」及「音樂圖像
化輔助音樂劇動畫創作之課程問卷」)引導學生進行學習歷程的自我評估
與分析，讓學生更深入了解自己的創作歷程，作為下次進行相關創作學
習之參考。
◆HiTeach/
IRS及時反
饋
◆學生問
卷分析