加載中. ..
PDF
1
（四）跨領域之主題課程
表8-1 學校主題課程一覽表
學校主題：我愛胡適
本學期主題
一年級
快樂上學去
二年級
我長大了
三年級
我愛胡適-胡適名言大擂臺
四年級
來！和胡適先生一起寫詩吧！
五年級
從文學看胡適
六年級
一起來讀胡適的作品
2
一年級主題統整課程
我愛胡適 統整課程/ 一年級主題--「快樂上學去 」
◎ 編寫者：一年級全體老師
一、課程主題： 快樂上學去
二、統整領域： 語文 生活 健體 綜合領域
三、學習對象： ㄧ 年級
四、設計理念：希望經由以下的四個活動,讓小朋友能很快的融入校園，進而快樂的學習
五、教學理念的統整：
（一）【 認識我的老師】：生活課程、綜合領域
（二）【 動物狂歡節 】：生活課程、健體領域、綜合領域
（三）【 樂樂注音ㄅㄆㄇ 】：語文領域、綜合領域
（四）【 平安過聖誕 】：綜合領域、生活課程
六、授課時數： 30 節
七、課程統整架構：（詳教材綱要）
八、教學目標：快樂的學習
九、主要活動：
（一）【認識我的老師】：1.老師的畫像 2.認識ㄧ年級的老師
（二）【動物狂歡節】：1.照過來 !我最棒 2.遊胡適公園 3.快樂運動會
（三）【樂樂注音ㄅㄆㄇ 】： 1.拼拼樂 2.翻翻樂 3.採採樂 4.碰碰樂
（四）【平安過聖誕】：1.快樂玩薑餅 2.祝福聖誕襪
十、教學準備：
(一)教學群方面：編寫教學計劃、設計學習單
(二)教師方面：書籍、音樂、學習
(三)學生方面：紙、筆、製作卡片材料
(四)家長方面：協助指導學生蒐集資料
十一、教學評量：操作評量
3
ㄧ年級：我愛胡適主題統整活動/
教材綱要
快樂上學去
語文：注音符號
樂樂注音ㄅㄆㄇ
認知辨識
探索觀察
體驗表達
1. 樂樂注音
ㄅㄆㄇ
2. 快樂玩薑餅
3. 快樂運動會
1. 認識一年級
的老師
2.遊胡適公園
4
快樂上
學去
認識
我的
老師
平安
過聖誕
動物
狂歡節
樂樂
注音
ㄅㄆㄇ
照過來！
我最棒
遊胡適公園
快樂
運動會
拼拼樂
碰
碰
樂
採
採
樂
老師的畫像
認識
一年級
老師
祝福聖誕襪
快樂
玩薑餅
翻翻樂
快樂上學去 主題網
5
臺北市南港區胡適國民小學 104學年度第一學期 ㄧ年級
學校主題：我愛胡適
學年主題：快樂上學去
週
次
活
動
名
稱
相關領域
及
重大議題
能力指標
學習目標
主要活動
(活動流程)
節數
安排
評量方式
教
學
資
源
備註
實
作
觀
察
記
錄
發
表
其
他
四
∣
五
認
識
我
的
老
師
生活
1-2-3
1-2-2
3-2-3
1.認識師長
2.快樂的創作
1.認識導師
2.認識科任老師
3.自由創作，送給老
師，表達謝意。
6
✓
✓
✓
✓
✓
學習單
圖畫紙
六
∣
九
動
物
狂
歡
節
生活
4-1-1
6-1-3
3-1-1
5-2-4
綜合
2-1-4
3-1-2
1. 嘗試各種媒
材，並感受創
作的喜樂和
滿足
2.團體合作
3.遵守規則
1.製作頭套，並展示
2.認識安全
3.練習運動會表演曲
目
4.實地演練
10
✓
✓
✓
✓
✓
歌曲 CD
海報
頭套
彩帶
十
∣
十
三
樂
樂
注
音
ㄅ
ㄆ
ㄇ
語文
A1-1-1
A1-1-1-3
B1-1-9
生活
3-1-2
由遊戲中快樂
的學習、呈現學
習的成果。
共一個學群，分成五
關闖關
6
✓
✓
✓
✓
✓
各關的
教具、獎
品
十
六
十
七
平
安
過
聖
誕
生活
4-1-1
語文
1-1-9
綜合
2-1-4
3-1-2
學習分享、合作
與感恩
1.製作聖誕襪，佈置
教室
2.薑餅的分享
8
✓
✓
✓
✓
✓
餅乾、糖
霜、圖畫
紙、厚紙
板
6
附件
教學活動：
生活（一）快樂的小學生，快樂的上
學去（配合教師節，畫老師的畫像送
給老師）
綜合（一）相見歡：認識學校風雲人
物
能力指標：
1-2-2 認識自然科任老師
1-2-3 我愛老師和同學
3-2-3 認識師長，藉由畫畫像找出師
長的特徵
認識我的老師
(二)老師的畫像
主題活動(一) 認識我的老師
架構圖
(一)認識ㄧ年級師長
教學活動：
生活（一）老師和同學（配合教師節
認識校長、主任、組長、護士教學之
旅）
綜合（一）相見歡：認識你真好
能力指標：
1-2-3 我愛老師和同學，認識學校的
師長
7
教學活動：
生活：三—4表演和競賽
三---5 布置教室及製作邀請卡
綜合：快樂小精靈：秀出自己
能力指標：
3-1-1 能表現簡單的全身性的活動。
5-2-4 透過兒歌童謠以培養愛好音樂的能力
教學活動：
生活二-1 逛ㄧ逛校園
生活二-2 使用學習場所的規則
綜合：認識胡適先生
能力指標：
綜合 2-1-4 認識並欣賞周遭環境
綜合 3-1-2 能體會團體活動的重要性，並能團體中的
成員
人權 1-1-2 了解並遵守規則
動物狂歡節
(三)遊胡適公園
(一)快樂運動會
主題活動(二)動物狂歡節架構圖
(二)照過來我最棒
教學活動：
美勞---畫校園一角
臉部彩繪
布置教室
能力指標：
生活 4-1-1 嘗試各種媒材，喚起想像力，
並感受創作的喜樂和滿足
生活 6-1-3 運用藝術創作之作品，增加生
活情趣，及美化生活空間
8
教學活動:每生抽三次注音符號卡
並認念出正確的音
能力指標:A1-1-1 能熟習並認念
注音符號
教學活動:每生拿符號卡，照歌曲
由拿聲符卡的人去找
拿韻符卡的人，再念音
能力指標: A1-1-1-3 能熟悉拼音
方法
第一關
碰碰樂
第二關
採採樂
樂樂注音ㄅㄆㄇ
統整單元：國語首冊
〈一〉可愛的動物
〈二〉快樂的一年級
能力指標: 3-1-2 體會團隊合作的
重要性，並能關懷團隊
的成員
統整單元：國語首冊
〈三〉有趣的故事
能力指標：B1-1-9 能主動參與
溝通，聆聽對方的說
明。
第四關
拼拼樂
第三關
翻翻樂
主題活動(三)注音符號能力闖關活動
樂樂注音ㄅㄆㄇ 架構圖
(配合翰林版國語首冊)
9
（一）快樂玩薑餅 （二）祝福聖誕樹
↓ ↓
主題活動(四)平安過聖誕 架構圖
平安過聖誕
統整單元：
國第二單元：甜蜜的家
能力指標：
生活 4-1-1
語文 1-1-9
統整單元：
生活：愛護校園
綠化、美化校園
能力指標：
綜合 2-1-4
綜合 3-1-2
生活 4-1-1
10
二年級主題統整課程
我愛胡適 統整課程/二年級主題--「我長大了」
◎ 編寫者：二年級全體老師
一、課程主題：我長大了
二，統整領域：各領域
三、學習對象：二年級
四、設計理念：從日常生活中學習、培養快樂的學習心
五、教學理念的統整：
（一）【天涼好個秋】：生活課程、語文課程
（二）【排舞 easy go! 】：健體領域、生活課程
（三）【來去圖書館 】：生活課程、語文領域、綜合課程
（四）【冬至食圓慶團圓】：綜合課程、語文課程、健體領域
六、授課時數：25 節
七、課程統整架構：如教材綱要
八、教學目標：快樂的學習
九、主要活動：
（一）【天涼好個秋】： 1.大家來過節 2.來去看月娘 3.豐收的好季節
（二）【排舞 easy go!】： 1.節奏大考驗 2.健康秀給你
（三）【來去圖書館】：1.和書去旅行 2 拜訪書的家.
（四）【冬至食圓慶團圓】： 1.製作冬至習俗海報 2.製作湯圓動畫欣賞 3.搓
搓樂
十、教學準備：
(一)教學群方面：編寫教學計劃、設計學習單
(二)教師方面：書籍、音樂、學習
(三)學生方面：紙、筆、製作卡片材料
(四)家長方面：協助指導學生蒐集資料
十一、教學評量：
（一）實作
（二）發表
（三）觀察
（四）紀錄
（五）其他：蒐集
11
二年級：我長大了主題統整活動/
教材綱要
我長大了
探索觀察
體驗表達
認知辨識
來去圖書館
綜合:
1.圖書館的規矩
2.出如何在社區圖書館
中借閱書籍
語文:
1.與書的第一類接觸
2.認識繪本
生活:
1.我的小書
2.和書做朋友
冬至食圓慶團圓
生活：能在團體中和他人分工合作
能了解冬至的習俗活動
語文：能安靜聆聽並欣賞
能清楚並完整的完成學習單
排舞 easy go!
健體:健康生活館
動靜之間
生活:
1.秋天的活動
2.製作鈴鐺手環
天涼好個秋
生活第三冊
1.觀察秋天的景象
2.中秋節的活動
國語第三冊
1.小星星
2.收集和月亮有關的詩
3.一陣秋風
綜合：欣賞嫦娥奔月影片
大家一起過節
特色：拜訪胡適紀念館
12
我長大了
排舞 easy go!
來去圖書館
天涼好個秋
冬至食圓慶團圓
大家來過節
豐收的季節
製作海報
節奏大考驗
和書去旅行
拜訪書的家
來去看月娘
我長大了 主題網
拜訪
胡適紀念館
健康秀給你
湯圓動畫
欣賞
搓搓樂
13
臺北市南港區胡適國民小學 104學年度第一學期 二年級
學校主題：我愛胡適
學年主題：我長大了
週
次
活
動
名
稱
相關領域
及
重大議題
能力指標
學習目標
主要活動
(活動流程)
節數
安排
評量方式
教
學
資
源
備註
實
作
觀
察
記
錄
發
表
其
他
一
二
天涼
好個
秋
語文
B1-2
生活
2-1-3
3-1-3
3-1-4
1-1-5
3-1-1
9-1-1
認識中秋節
的活動意
義、由來
1.大家來過節
2.來去看月娘
3.豐收的季節
3
V
V
V
嫦娥奔
月影片
學習單
六
認識哲人胡
適先生
4.拜訪胡適紀念館
2
V
V
V
學習單
八
九
排舞
Easy
go
健體
1-1-2
2-1-3
1-1-4
3-1-4
1.能培養良
好的健康
態度和習
慣，並能表
現於生活
中
2.在活動中
建立自信
心
1.鈴鐺手環
2.節奏感訓練
3.運動會
10
V
V
V
V
V
鈴鐺海
報
十二
十三
來去
圖書
館
綜合
2-1-3
3-1-2
1.認識圖書
館
2.認識構成
書的基本
要件
3.察覺圖書
之美
1.參觀圖書館
2.發現書的寶藏
3.製作我的小書
6
✓
✓
✓
美勞材
料
學習單
十六
十七
冬至
食圓
慶團
圓
語文
A1-7-3-1
B1-1-3-3
C1-1-3-8
綜合
3-1-2
健體
2-1-3
2-1-4
1.能在團體
中和他人
分工合作
完成湯圓
的製作
2.能了解湯
圓的製作
過程
3.能安靜聆
聽並欣賞
4.能清楚並
完整的完
成學習單
1.觀賞湯圓的製作過
程影片
2.在團體中和他人分
工合作完成湯圓的
製作
3.到圖書館收集有關
冬至的習俗資料
4
✓
✓
✓
✓
✓
學習單
香包材
料
海報紙
14
三年級主題統整課程
我愛胡適 統整課程/ 三年級主題--「我愛胡適-胡適名言大擂臺」
◎ 編寫者：三年級全體老師
一、 課程主題：我愛胡適-胡適名言大擂臺
二、 統整領域：語文領域、社會領域、綜合領域
三、 學習對象：三年級
四、 設計理念：從胡適先生的生平，求學歷程以及創作過程中，認識並熟記胡適先生的
格言，進一步運用格言於寫作中及人生座右銘。
五、 授課時數：十節
六、 教學目標：從胡適求學與創作歷程，瞭解其人生格言產生之時代背景，並進一步運
用及效法其精神。
七、 主要活動：
（一）胡適名言認識及瞭解
（二）名言書籤製作
八、 教學評量：
（一） 教師觀察及口頭評量
（二） 學生實作
（三） 作品展示
（四） 學習單
九、資料參考來源：
http://www.chinapage.com/biography/bio-hu1.html
http://www.mh.sinica.edu.tw/koteki/
15
臺北市南港區胡適國民小學 104學年度第一學期 三年級
學校主題：我愛胡適
學年主題：胡適名言大擂臺
週
次
活
動
名
稱
相關領域
及
重大議題
能力指標
學習目標
主要活動
(活動流程)
節數
安排
評量方式
教
學
資
源
備註
實
作
觀
察
記
錄
發
表
其
他
十
五
到
二
十
名言
擂臺
【語文】
E1-7-2-1
E1-2-6-3
C1-4-9-3
【社會】
4-2-1
5-2-1
5-2-3
1. 能欣賞並
熟記胡適
的佳句名
言
2. 能學習在
創作中和
他人產生
合作與競
爭
3. 能流暢背
誦胡適名
言並表達
情感。
4. 能夠藉由
競賽與欣
賞作品進
行分享與
回饋。
1.胡適生平回顧
2.胡適格言介紹
3.胡適格言背誦
4.學習單「胡適格言
對對碰」
3
教學ppt
學習單
5.書籤製作
3
粉彩紙
膠膜
6.舉辦擂台賽，看誰
背誦的胡適名言又
多又快
3
胡適名
言ppt
7.名言佳句書籤展覽
8.分享與回饋
1
16
【活動一】認識胡適生平
以PPT 介紹胡適先生生平、求學過程、創作歷程及人生經歷。
PPT 內容簡介：
胡適先生，字適之，西元 1891 年12 月17 日生，在他小的時候，父親胡傳就去世了，
由母親馮順弟一手把他帶大，胡適的母親很注重他的教育，對胡適先生在做人做事上都有
很大的影響。
胡適自小便喜歡讀書，小時在家鄉的私塾唸書，西元一九〇四年，胡適十四歲到上海
求學，在上海求學期間，他閱讀大量的課外書籍，造成思想上很大的改變。
西元一九一〇年，胡適先生遠赴美國 康乃爾大學就讀，原本選讀農科，後轉讀政治、
經濟，兼研究文學與哲學。在康乃爾大學順利取得文學學士畢業。
西元一九一五年進哥倫比亞大學攻讀哲學，約翰‧杜威博士是胡適的指導教授，接受
他的科學思想與實驗主義，並將一切學說及思想都看做待證的假設，並時時思考、求證結
果，倡導「大膽假設，小心求證」的治學之道。
這七年的美國留學生活﹐對胡適一生的影響非常大﹐許多胡適的“基本信念”﹐都在
這個時期成型。
外國對自由與人權的觀念深深影響胡適，但他卻也強調容忍和理性，甚至說過「容
忍比自由更重要」的話，因為這兩者互為表裡，缺一不可。
一九一七年，胡適二十七歲，發表古代中國邏輯（名學）方法之發展的研究博士
論文，順利獲哥倫比亞大學哲學博士學位，並應蔡元培之邀，回國就任北京大學教授，
講授中國古代哲學史及中國名學。
一九一七至一九二五年，胡適都在北京大學任教，二十八歲時適逢新文化運動展
開，提倡白話文，為文應淺白易懂的文學改革，且不作無病呻吟，更強調「有幾分證
據，說幾分話。有七分證據，不能說八分話」。
一九四六年，胡適擔任北京大學校長。一九五七年，胡適當選中央研究院院長，
並於一九五八年四月十日就職，從此定居在臺灣，並致力於臺灣的教育事業 。
胡適創辦《自由中國》雜誌，強調「民主社會中很重要的一件事，就是言論自由」。
但因當時的政治因素，導致 《自由中國》被迫停刊，但胡適仍堅持「寧鳴而死，不默
而生」。
民國 51 年2月24 日下午，因心臟病猝發去世。
17
【活動二】介紹胡適名言
◇有幾分證據，說幾分話。有七分證 據，不能說八分話。
◇科學的態度只是一句話：「拿證據來。」
◇大膽假設，小心求證。
◇做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。
◇要怎麼收穫，先那麼栽。
◇為學好像金字塔，要能廣大要能高。
◇寧鳴而死，不默而生。
◇多談些問題，少談些主義。
◇人生必須有夢。
◇容忍比自由更重要。
◇要有話說，方纔說話；
◇有什麼話，說什麼話；
◇話怎麼說，就怎麼說；
◇要說我自己的話，別說別人的話。
◇不做無益事，一日當三日，人活五十年，我活百五十。
◇偶有幾莖白髮，心情微近中年，做了過河卒子，只能拚命向前。
18
<學習單一> 胡適名言對對碰
這些原本成句的名言弄亂了，接下來請你將他們重新配對好。
ㄅ 有幾分證據，說幾分話。 A 先那麼栽。
ㄆ 科學的態度只是一句話 B 要能廣大要能高。
ㄇ 大膽假設， C 有七分證據，不能說八分話。
ㄈ 做學問要在不疑處有疑， D 比自由更重要。
ㄉ 要怎麼收穫， E 小心求證。
ㄊ為學好像金字塔， F：「拿證據來。」
ㄋ寧鳴而死， G 待人要在有疑處不疑。
ㄌ容忍 H 別說別人的話。
ㄎ要說我自己的話， I 不默而生。
1.（ ）＋（ ）
【 】
2.（ ）＋（ ）
【 】
3.（ ）＋（ ）
【 】
4.（ ）＋（ ）
【 】
5.（ ）＋（ ）
【 】
6.（ ）＋（ ）
【 】
7.（ ）＋（ ）
【 】
8.（ ）＋（ ）
【 】
9.（ ）＋（ ）
【 】
19
【活動三】大擂臺賽之胡適名言搶答我最行
目的：藉由遊戲搶答方式，讓學生對胡適名言有更深刻的認識與體會。
活動程序：
步驟一：將胡適名言製作成 PPT 檔
步驟二：將全班分成 5組，再以搶答方式完成胡適名言。
步驟三：統計分數最高一組，給予獎勵。
【活動四】名言書籤製作
材料：各色粉彩紙（約 6cm×15cm）、彩色用具、黑色簽字筆、打孔器、緞帶（或
毛根）、護貝膜
製作程序：
步驟一：請學生挑選喜歡的胡適名言ㄧ則。
步驟二：用黑色簽字筆寫在粉彩紙一面，粉彩紙四周加上花邊設計。
步驟三：收集學生作品，並護貝。
20
四年級主題統整課程
我愛胡適 統整課程/ 四年級主題--「來！和胡適先生一起寫詩吧！
◎ 編寫者：四年級全體老師
課程主題：來！和胡適先生一起寫詩吧！
一. 統整領域：語文領域、綜合活動
二. 學習對象：四年級
三. 設計理念：中國人是一個「詩」的民族，從傳統的詩演變到現代的白話詩，胡適先生
有很大的貢獻。希望藉由這個活動，讓孩子對這個過程有簡單的認識。
四. 授課時數：6節
五. 教學目標：1. 能了解胡適先生的詩集《嘗試集》在中國文學的地位
2. 能欣賞胡適先生的詩。
3. 能學習創作新詩。
六. 教學活動：1. 胡適先生的著作
2.《嘗試集》的重要性
3.《嘗試集》的內容
4.《嘗試集》的知名篇章
5. 唐詩和白話詩有什麼不同
6. 一起來嘗試寫詩
七. 教學評量：教師觀察與口頭評量、學生發表、學習單。
八. 資料來源：
1.互動百科 http://66.249.89.132/translate.......
2.蘇雪林評嘗試集http://cn.netor.com/m...........
3.嘗試集 趙曼如 遠流出版社
21
來！和胡適
先生一起寫
詩吧！
認識胡適先生
的著作
一起來嘗試寫詩
欣賞胡適先生的詩
認識白話詩
比較古詩
透過問答與
分析，了解唐
詩和白話詩
之間的異同
《嘗試集》深入賞
析及修辭探微
透
過
班
群
教
學
，
介
紹
胡
適
先
生
的
著
作
《
嘗
試
集
》
用想像力寫詩
用譬喻法寫詩
主題網
來！和胡適先生一起寫詩吧！
22
臺北市南港區胡適國民小學 104年度第一學期 四年級
學校主題：我愛胡適
學年主題：來！和胡適先生一起寫詩吧！
週
次
活
動
名
稱
相關領域及
重大議題
能力指標
學習目標
主要活動
(活動流程)
節
數
安
排
評量方式
教
學
資
源
備註
實
作
觀
察
記
錄
發
表
其
他
12
至
13
週
認識
胡適
先生
的著
作
語文
B-1-2-7-4
能認識胡適
先生的著作
《嘗試集》
1.透過班群教學，介
紹胡適先生的著
作《嘗試集》
2.《嘗試集》深入賞
析及修辭探微
2
教學ppt
14
至
15
週
欣賞
胡適
先生
的詩
語文
E-1-2-2-2
1.能欣賞胡
適先生的
詩
2.能辨別唐
詩與白話
詩的不同
1.認識白話詩
2.比較古詩
3.透過問答與分
析，了解唐詩和白
話詩之間的異同
2
教學ppt
16
至
17
週
一起
來嘗
試寫
詩
語文
F-1-3-3-1
1.能利用譬
喻法的修
辭技巧來
寫詩
2.能利用想
像力寫詩
1.學習單(一)
用譬喻法寫詩
2.學習單(一)
用想像力寫詩
2
學習單
23
其他
教學檔案：胡適先生介紹（取自網路資料）
胡適
（１８９１～１９６２）
現代中國著名的學者，
思想家，政論家，外交家，
自由民主和人權的鬥士。生
在上海，死在臺北。
生平（一）
胡適，字適之。
清末民初人。世居安徽績溪 。
原名：嗣穈ㄇㄣˊ，又名洪騂ㄒ一ㄥ
改名之由來：
十四歲到上海入學堂，接觸新思想：
「物競天擇、適者生存」（嚴復、達
爾文所提出），故以「適」為名。
胡適早年攝相
生平（二）
父胡鐵花，清歲貢生，
仕至臺東直隸州知州。
母馮順弟。對他
幼時的影響最大。
母親的教誨ㄏㄨㄟˋ
據胡先生描述他的母親說：「她是慈母兼任
嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打
我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看
見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。」
胡母十分敬愛她的先夫，有時會對胡適訴說
他父親的種種好處，要他學父親的榜樣，不
要丟父親的臉。說到傷心處，胡母往往會掉
下淚來。
他還說：「如果我學得了一絲一毫的好脾氣，
如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果
我能寬恕人、體諒人－－我都得感謝我的慈
母。」
生平（三）
光緒30年2月間（1904年春），先
生赴上海求學。
宣統2年7月（1910年8月初），考
取清華學堂庚款留美官費生。9月，
進入美國康乃爾大學農學院。
民國元年（1912）春，胡適先生改
入文學院。
胡適留美照片
文人的愛情
胡適由母親馮順弟經辦，與比他大一歲「裹
腳的半文盲姑娘」江冬秀訂婚。
美國女友：韋蓮司
（Edith Clifford Williams）
周質平在《胡適與韋蓮司：深情五十年》中
說：「胡適之不毀（注意：不是『不悔』）
婚約，與其說是為江冬秀，不如說是為他母
親。換句話說，胡適的堅守婚約不是為愛情，
而是為親情。」
民國6年（1917）7月，返國，9月，任北京大
學教授，主要的科目為「中國哲學史」。12
月，與江冬秀女士結婚。
24
成就貢獻（一）
「五四運動」健將
（新文化運動、白話文運動）
新詩老祖宗
中國第一部白話新詩集：嘗試集
新月詩派：徐志摩、梁實秋
開拓白話文學時代，樹立一代宗師
之典範
成就貢獻（二）
提出文學改良芻議（八不主義）
一.不做「言之無物」的文字
二.不做「無病呻吟」的文字
三.不用典
四.不用套語爛調
五.不重對偶：文須廢駢、詩須廢律
六.不做不合文法的文字
七.不摹倣古人
八.不避俗話俗字
重要！
成就貢獻（三）
提倡民主與自由 主張科學的人生觀
德先生與賽先生
（Democary）民主與（Science）科學
尊重事實、尊重證據
大膽假設、小心求證
要怎麼收穫，先那麼栽
成就貢獻（四）
回國後，歷任北京大學教授及校長
抗日戰間，擔任駐美大使
在美加訪問二個月，演講百餘場，說明
中國處境，鞠躬盡瘁。
來台擔任中央研究院院長
民51年因心臟病突發病逝
安葬於台北南港胡適公園
中研院故居，改為胡適紀念館
向美國總統羅斯福呈中美友好萬人簽名書
呈
總
統
當
選
書
予
蔣
中
正
胡先生去世後， 先總統蔣公親筆
寫了一幅輓聯：
新文化中舊道德的楷模，
舊倫理中新思想的師表。
出殯之日，有三十萬人自動執紼。胡夫
人在悲傷中對她的長子說：「祖望，做
人做到你爸爸這樣，不容易喲！」
25
與
其
孫
胡
復
於
宅
前
合
照
與蔡元培等人合照
軼一ˋ事趣聞
正史上沒有記載的鄉談傳聞。
胡適曾對友人說--男人對太座要遵守
「三從四得」
三從：太太出門要跟從
太太命令要服從
太太說錯要盲從
四得：太太化妝要等得
太太生日要記得
太太打罵要忍得
太太花錢要捨得
所以有人說胡適
是PTT俱樂部的喔！
作家墨跡
作家墨跡
詩作欣賞（一）
希望
我從山中來，帶著蘭花草，
種在小園中，希望開花好。
一日望三回，望到花時過；
急壞看花人，苞也無一個。
眼見秋天到，移花供在家；
明年春風回，祝汝滿盆花！
好熟喔！
蘭花草
我從山中來 帶著蘭花草
種在小園中 希望花開早
一日看三回 看得花時過
蘭花卻依然 苞也無一個
轉眼秋天到 移蘭入暖房
朝朝頻顧惜 夜夜不相忘
期待春花開 能將宿願償
滿庭花簇簇 添得許多香
對吼！！
詩作欣賞（二）
秘魔崖月夜
依舊是月圓時，
依舊是空山，靜夜；
我獨自月下歸來，——
這淒涼如何能解！
翠微山上的一陣松濤
驚破了空山的寂靜。
山風吹亂的窗紙上的松痕，
吹不散我心頭的人影。
26
胡言非亂語
1 「要怎麼收穫，先要怎麼栽。」
2.「多談些問題，少談些主義。」
3.「人生必須有夢。」
4.「大膽假設，小心求證。」
5. 「要有話說，方纔說話；有什麼話，說什
麼話；話怎麼說，
就怎麼說；要說我自己的話，別說別人
的話。」
7.「容忍比自由更重要。」
8.「保險的意義，是今日作明日的準備；生
時作死時的準備；父母作兒女的準備。」
胡適的主張
一、八不主義
中國新文學運動 <文學改良芻議>，
1.不做言之無物的文字
2.不做無病呻吟的文字
3.不用典
4.不用套語爛調
5.不重對偶，文須廢駢詩須廢律
6.不做不合文法的文字
7.不摹倣古人
8.不避俗話俗字
胡適的主張
二、白話文主義
主張使用『白話』做為文學語言改革的基礎
1. 白話的白，是戲台上「說白」的白
2. 白話的白，是「清白」的白，是「明白」
的白
3. 白話的白，是「黑白」的白
胡適的<建設新文學論>的唯一宗旨只有十個
大字：『國語的文
學，文學的國語。』這種見解在當時即引起
極大的回響。
三、無後主義
胡適與新詩
民國八年十月，胡適發表了一篇重要論文
<談新詩>，以為中國文學的革命運動，
先要語言文體的解放，若想有一種新內
容和新精神，不能不先打破那些束縛精神
的枷鎖銬鐐。他說：『中國近年的新詩運
動，可算是一詩體大解放，因為有了這一
層詩體的解放，所以豐富的精神、精密的
觀察、高深的理想、複雜的感情，方才能
跑到詩裡去。』
胡適與新詩
胡適對新詩最大的貢獻是他勇於他對詩的看法
是：詩是人生的表現，並且還是人生向善的
表現。詩的效用是在傳達人間的真摯、自然
且普遍的感情，結合人和人的正當關係。他
以為『平民性』是詩的主要質素，所以要
「還淳返璞，把詩的本來面目從脂粉堆裡顯
露出來」。這是詩的還原論。但詩的還原並
非兜圈子一樣，絲毫無進步的，詩的還原，
便是詩進化的先聲，若不還原，絕不能真的
進化。 這些都是胡適提倡新詩嘗試創作的精
神。
科學方法觀
胡適一生提倡科學，且多次表示其看法與
立場皆根源於杜威（J ohn De we y）的實驗
主義。杜威與胡適都認為科舉能在人類生活
中的各個層面扮演關鍵性的角色、都主張科
學的精髓在於科學方法（即實驗室中的方
法）、也都以為科學方法就是一種習慣。然
而，胡適的科學方法觀除了採用杜威實驗主
義的一些語言與概念之外，同時也受到他在
接觸實驗主義以前，
科學方法觀
由朱熹理學科學精神傳統中所習得「修身」
這一觀念所蘊涵的思考模式的影響。是而，
在更深入解說科學方法的內容時，相對於
杜威之重視科學的邏輯意義，且著力於分
析科學家作實驗的客觀條件和環境，胡適
著眼於科學家自身所具備的認識與態度在
實驗室裡的功能，而特別強調以「大膽的
假設，小心的求證」為表徵的
胡適先生新詩及主張教學檔案（取自網路資料）
27
胡適週學習單----擬人法 譬喻法寫詩
擬人法：把「動物比做人」或「景物比做人」。
譬喻法：把一個人或事物比喻成另一個人或事物。
例句： 雲是(像)高超的魔術師。
換你試試看：（ ）是（ ）。
句子拉長（加上原因）：
一、雲是高超的魔術師，他的左手捏出一隻白鴿
他的右手舞出了一條彩帶。
二、（ ）是（ ），
（ ）
( )
句子再拉長（加上動作）：
一、雲是高超的魔術師，他的左手捏出一隻白鴿
他的右手舞出了一條彩帶。
在晨曦中疊出了層層宮殿
在夕陽下 散發出溫暖的光芒。
二、（ ）是（ ），（ ）
( )
( )
( )
28
最後就形成一首詩：
雲是高超的魔術師
他的左手捏出一隻白鴿
他的右手舞出了一條彩帶
在晨曦中
疊出了層層宮殿
在夕陽下
散發出溫暖的光芒。
◎現在請你把例句二的作品一行一行分開寫，你也可以完成一首很棒的詩
喔！別忘了發揮你的想像力在空白處塗上美美的插圖…
29
胡 適 詩 選
也是微雲
也是微雲
也是微雲過後月光明
只不見去年的遊伴
也沒有當日的心情
不願勾起相思
不敢出們看月
偏偏月進窗來
害我相思一夜
秘魔崖月色
依舊是月圓時
依舊是空山靜夜
我獨自月下歸
這淒涼如何能解
翠微山上的一陣松濤
驚破了空山的寂靜
山風吹亂了窗紙上的松痕
吹不散我心頭的人影
夢與詩
都是平常經驗
都是平常影像
偶然湧到夢中來
變幻出多少新奇花樣
都是平常情感
都是平常言語
偶然碰著個詩人
變幻出多少新奇詩句
醉過方知酒濃
愛過才知情重
你不會寫我的詩
正如我不能做你的夢
30
五年級主題統整課程
我愛胡適 統整課程/五年級主題--「從文學看胡適」
◎ 編寫者：五年級全體老師
一、課程主題：從文學看胡適
二、統整領域：語文領域
三、學習對象：五年級
四、設計理念：從胡適創作的新詩中，了解胡適對白話文學的貢獻。
五、授課時數：8節
六、教學目標：了解新文學產生的背景，並從賞析胡適的詩集中，深入了解胡適
對新文學的貢獻。
七、主要活動：
（一）【新文學歷史背景】
（二）【新文學的思潮】
（三）【文學的成就】
八、教學評量：
（一）與口頭評量
（二）學生資料收集與發表
（三）閱讀測驗
（四）學習單
九、資料參考來源：
1.http://www.chiculture.net/php/frame.php?id=/cnsweb/html/0123
2.http://www.cmjh.tn.edu.tw/guid/Old/92-1 研習/.../崇明國中顏廷晉.doc
3.http://www.csf.kh.edu.tw/.../差不多先生傳_康軒國文第二冊_劉禔.doc
4.http://www.isst.edu.tw/s54/tea1-9.htm
5.http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%83%A1%E9%81%A9
6.四十自述，胡適著，2003 年七月出版，遠東圖書公司
7.中國新文學大師名作賞析，侯吉諒編著，民 83 出版，海風出版有限公司。