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彈性課程六下教案
領域/科目
彈性
設計者
莊蕙慈
實施年級
六下
教學時間
120分鐘
活動名稱
人際互動好好說：尊重界線，共創友善氛圍
設計依據
學
習
重
點
學
習
表
現
能理解人際互動中尊重彼此的重要性。
能辨識生活中常見的人際互動界線。
能表達同理與尊重的態度。
能反思個人行為對他人造成的影響。
總
綱
與
領
綱
之
核
心
素
養
A2 系統思考與解決問
題：能在日常生活情
境中，覺察人與人互
動的問題，並嘗試提
出解決方法。
A3 規劃執行與創新應
變： 能規劃參與小組
討論與海報製作的流
程，並在過程中與他
人協調合作。
B1 符號運用與溝通表
達： 能清晰表達自己
的想法，並理解他人
的觀點。
C1 道德實踐與公民意
識： 具備尊重他人、
遵守團體規範的態度
。
C2 人際關係與團隊合
作：樂於與他人合作
，共同完成學習任務
。
學
習
內
容
人際互動的界線與尊重。
同理心與換位思考的實踐。
反思與修正個人行為。
融入議
題與其
實質內
涵
人權教育：人 E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
品德教育：品 E3 尊重生命、關懷弱勢、珍愛環境。
生命教育：生 E3 覺察個人的情緒與需求，並學習適當的表達與回應。
資訊素養與倫理：資 E3 了解網路禮儀與安全。
涯E12 學習解決問題與做決定的能力。
與其他領
域/科目
的連結
無
教材
自編（參考 CANVA 案例）
2
來源
教學設
備/資源
簡報（呈現人際互動案例）
平板（小組討論記錄於 Padlet）
網路環境
學習目標
1.清楚了解人際互動的界線。
2.能努力實踐換位思考、彼此尊重。
3.能反思自己的行為並意識到需要修正。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
第一階段：引起動機與概念導入 (20分鐘)
一、教師提問與暖身 (5分鐘)
(一)教師引導學生思考：在與同學相處的過程中，有沒有遇過讓
你覺得不舒服或不被尊重的狀況？可以簡單分享一下當時的感受
嗎？（不強迫學生分享個人經驗）
(二)教師說明：人與人之間的相處就像保持一定的距離，太靠近
可能會不舒服，太遠又會感覺疏遠。今天我們要一起來學習如何
了解和尊重彼此的「人際互動界線」。
二、簡報呈現與案例說明 (15分鐘)
(一)教師利用簡報呈現 CANVA 設計的五個學生生活中經常觸犯的
人際互動界線案例。
5
15
參與討論
口頭發表
態度檢核
3
(二)教師逐一說明每個案例的情境、當事人的感受，並引導學生
思考：
1、案例中，哪一方的行為可能跨越了人際互動的界線？
2、如果你是案例中的其中一人，會有什麼感受？
3、你認為在這樣的情況下，比較好的處理方式是什麼？
第二階段：小組討論與 Padlet 記錄 (40分鐘)
一、分組討論 (25分鐘)
(一)教師將學生分組（每組5人）。
(二)各小組針對簡報呈現的五個案例進行更深入的討論。
25
參與討論
口頭發表
態度檢核
4
(三)教師引導學生從不同角度思考，並鼓勵換位思考：
1、這個行為為什麼會被認為是跨越界線？
2、當事人內心可能的想法和感受是什麼？
3、如果我們遇到類似情況，可以怎麼做來保護自己或尊重他
人？
4、有沒有其他類似的人際互動情境？
二、平板操作與 Padlet 記錄 (15分鐘)
(一)各小組使用平板，將討論結果記錄在 Padlet 上
(二)教師提醒學生記錄時盡量簡潔明瞭，並鼓勵使用不同的表達
方式（文字、簡短的符號或表情符號）。
(三)教師在巡視過程中適時給予引導與協助。
第三階段：全班分享與歸納 (40分鐘)
一、小組成果分享 (20分鐘)
(一)教師引導各小組輪流分享在 Padlet 上記錄的討論結果。
(二)鼓勵學生清晰表達小組的觀點和想法。
(三)教師適時針對各組的分享內容進行提問和引導，加深學生的
理解。
二、歸納與共識建立 (15分鐘)
(一)教師引導全班共同討論，將各小組的分享內容進行歸納整理
，找出共通的人際互動界線原則。
(二)例如：尊重隱私、不嘲笑或批評他人、未經同意不碰觸他人
身體或物品、友善溝通、表達自己的感受等等。
(三)教師將歸納的重點記錄在黑板或簡報上。
三、海報製作說明 (5分鐘)
(一)教師展示 CANVA 設計的海報範本
(二)教師說明海報製作的目標是將剛剛歸納出來的人際互動原則
呈現出來，作為班級共同遵守的約定。
第四階段：海報簽名與反思 (20分鐘)
一、海報製作與簽名 (15分鐘)
(一)教師引導學生將歸納的原則書寫在海報上，並鼓勵發揮創意
進行美化。
(二)完成後，請全班同學依序在海報上簽名，表示自己願意努力
遵守這些原則，共同維護班上的良好互動氣氛。
二、個人反思與回饋 (5分鐘)
(一)教師引導學生進行簡單的個人反思：
1、透過今天的學習，你對人際互動的界線有了哪些更清楚的
15
20
15
5
15
5
參與討論
口頭發表
態度檢核
實作表現
口頭發表
態度檢核
實作表現
5
認識？
2、你認為自己在哪些方面需要更加努力，才能尊重他人的界
線？
3、你願意為班級的友善互動做出哪些努力？
(二)教師視時間允許，邀請幾位學生分享自己的反思。
課後延伸：
1、將海報張貼在教室顯眼處，提醒學生時時注意。
2、在日常生活中，教師可適時引導學生運用今天所學的概念處理
人際互動問題。
3、可鼓勵學生觀察生活中其他的人際互動情境，並思考其中的界
線與尊重。
參考資料