北市大附小106學年度自然與生活科技課程教學教案：動物世介面面觀-活動3 動物的分類

領域/科目

自然與生活科技

設計者

武秀韻、李宓禪

實施年級

五年級

總節數

共1節，40 分鐘

單元名稱

動物世界面面觀~活動3動物的分類

設計依據

學習

重點

學習表現

• ai-Ⅲ-1 透過科學探索了解現象發生的 原因或機制，滿足好奇心。

核心

素養

• 自-E-A1 能運用五官，敏 銳的觀察周遭環 境 ， 保 持 好 奇 心、想像力持續 探索自然。

• 自-E-B3 透過五官原始的 感覺，觀察週遭 環境的動植物與 自然現象，知道 如何欣賞美的事物。

學習內容

• INb-Ⅲ-6 動物的形態特徵與行為相關，動物身 體的構造不同有不同的運動方式。

• INb-Ⅲ-8 生物可依 其 形 態 特 徵 進 行 分 類。

教材來源

康軒

教學設備/資源

簡報、動物卡6張、學習單

學習目標

學習表現 學習內容	ai-Ⅲ-1 透過科學探索了解現象發生的 原因或機制，滿足好奇心。
INb-Ⅲ-6 動物的形態特徵與行為相關，動物身體的構造不同有不同的運動方式。	1.透過動物圖片觀察了解動物的型態與特徵。 2.透過學過的動物圖片與資料，藉著對動物認識，自訂一些標準將動物分類。
INb-Ⅲ-8 生物可依 其 形 態 特 徵 進 行 分 類。	1.能透過圖片與提問依據正確的特徵將生物歸類到適當的分類群。 2.能透過圖片與理解的知識將動物的特徵進行二級分類。 3.能將二級分類應用在日常生活中。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註

第一節

一、準備活動

老師透過動物圖片複習動物特徵並進行個別提問(區辨與比較)

1. 1.以海豚、壁虎、翠鳥、青蛙、無尾熊和企鵝的圖片，引導學生區別出是胎生動物、卵生動物、草食性、肉食性或有羽毛的特徵。

2. 2.列舉兩種不同動物的圖片，例如青蛙和烏龜、鯨魚和海豚；乳牛和瓢蟲等，引導學生比較並找出動物有哪些外型特徵、運動方式或生活環境相同的共同特徵。

二、發展活動

4. 1.讓學生自己根據六種動物圖卡，將動物分成不同的類群，如外型特徵、運動方式和生活環境。

5. 2.老師提問還有哪些分類方式?

6. 3.定義二分法分類

7. 4.透過不同層次的提問進行二分法分類練習。

三綜合活動

8. 1.牛刀小試，學習單練習。

9. 2.重點歸納及提示注意事項。

透過口頭發表檢核學生對動物特徵的了解，如外型特徵、運動方式、生活環境、繁殖方式和食性。

透過觀察與比較，評量學生須能建立一套分類的依據。

學習單評量

1. 學生能透過動物特徵

進行分類

2. 學生能根據動物的特

徵找出共同的分類標準。