基隆市立成功國民中學
國文領域教學課程設計
主題/單元名稱 | 主題 與宋元思書 | 設計者 | 張淑美 | ||
實施年級 | 九年級 | 節數 | 節課(90分鐘) | ||
總綱核心素養 | B 溝通互動 B3 藝術涵養與美感素養 | ||||
領域學習重點 | 核心素養 | 國-J-B3 具備欣賞文學與相關藝術 的能力，並培養創作的興 趣，透過對文本的反思與 分享，印證生活經驗，提 升審美判斷力。 | 議題 | 學習主題 | 1.閱讀的歷程 2.欣賞藝術的能力 |
學習表現 | 1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意 涵及表達技巧，適切回應。 2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達 意，分享自身經驗。 5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落 與主要概念，指出寫作的目 的與觀點。 6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述 見解，並發表自己的作品。 | 實質內涵 | 閱J3 理解學科知識內的重要 詞彙涵，並懂得如何運 用該詞彙與他人進行溝 通。 | ||
學習內容 | Ab-Ⅳ-6 常用文言文的詞義及語詞 結構。 Ab-Ⅳ-7 常用文言文的字詞、虛 字、古今義變。 Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的 效果。 | ||||
學習目標 | 認識六朝駢文的特色、風格、地位。 了解作者如何運用修辭描寫大自然風光。 能以適度的語調朗讀本課課文。 熟習本課文言用詞的音、義。 能以先總後分的結構撰寫文章。 能運用觀察及想像力寫作記敘文。 體會日常生活中的閒情逸趣。 | ||||
教學資源 | 課本、習作、學習單、教學PPT、教學電子書 | ||||
■學習活動設計
流程 | 教學內容及方式 | ||
準備活動 | (一)請學生課前先行預習本課教材，並標記生難字詞。 (二)引起動機：播放”遠方的家江河萬里行―錢塘江富春江：山水 傳神詩畫天成影片。 (三)填答課前預習單 （第一節結束） | 45 | |
發展活動 | (一)講解課文生難字詞。 1.請學生上臺板書標記之生難字詞。 2.叮嚀易訛誤之字形、字音並補充講解。 (二)講解「篇章導讀」。 1.搭配課文，介紹六朝駢文體例。 2.提醒學生本課閱讀時應注意的三個要點。 (三)介紹作者吳均。 1.介紹吳均的生平及著作。 2.介紹「吳均體」的文學特色。 （第二節結束） (四)講解課文。 1.請學生朗讀課文，複習難字字音。 2.逐句說明較難的字義、詞義，請學生嘗試以白話文解說句意。 統整第三節課之所學 3.請學生將各句的白話語譯書寫在原句旁，配合對照學習。 4.說明本課修辭的用法。 5.完成課文提問教學學習單。 （第三、四節結束） (五)講述「鑑賞分析」。 1.統整全文，引導學生觀察本課先總後分(末段：補敘)的寫作架 構。 2.引導學生理解本課運用對偶、誇飾技巧描寫景物。 3.請學生分組繪製本課架構圖。 （第五節結束） (六)與學生進行「問題思考」之討論。 1.請學生討論，並回答「問題思考」答案。 2.以 PPT 播放「問題思考」參考答案。 (七)引領學生進行「延伸探索」，閱讀文章並回答提問。 1.請學生閱讀〈奇妙的飛行〉，回想自己曾有哪些想像。 2.討論「想一想」答案，最後公布參考答案。 （第六節結束） | 10 20 15 15 25 5 15 15 15 45 15 30 | |
回饋與統整 | (一) 請學生利用完成應用練習及習作。 (二) 提供統整學習單供學生練習，強化學生對文章的理解及相關成 語之回饋與運用能力。 (三) 分享個人日常生活中的閒情逸致。 （第七節結束） | 45 |