桃園市立石門國民中學 110 學年度第二學期第三次段考七年級國文科試卷
班級＿＿＿座號＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿
一、錯別字測驗：請選出用字正確的選項。(每題 3分，共 24 分)
1.(A)他大言不斬地說班級壘球賽會贏都是自己的功勞。
(B)他很有創意，因此很快便在廣告界斬露頭角。
(C)剛入學的弟弟踩著愉快的步伐上學去，開始斬新的生活。
(D)因為有前人披荊斬棘，辛苦奮鬥，我們才有好的生活。
2.(A)一個有智惠的人是絕對不會胡亂開口說話的。
(B)要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥惠。
(C)基於平等互惠的原則，我國決定開放更多進口商品。
(D)她是個惠質蘭心的好女孩，所以大家都喜歡與她親近。
3.(A)他壞事做盡，簡直十惡不赦。
(B)弟弟生性羞赫，一看到陌生人就躲。
(C)警察赧然發現通緝犯的身影。
(D)館長是赦赦有名的網紅。
4.(A)在重要時刻，切勿成為肓從他人的牆頭草。
(B)小華很難過，因為醫生宣告他已經病入膏肓。
(C)阿明因為小時候太窮無法受教育，因此成為文肓。
(D)他一直無法接受，自己因為一場意外而變成肓人。
5.(A)詐騙集團最愛矇騙無知大眾。
(B)家庭是每一個人的啟矇學校。
(C)承矇您的誇獎，我不勝感激！
(D)這題大家都寫錯，他竟然蒙對答案！
6.(A)他試圖力挽狂攔，挽回頹勢。
(B)他倚著闌杆回想起當兵的往事。
(C)警察欄阻可疑人物，對他進行盤查。
(D)備註攔上寫著提醒考生的注意事項。
7.(A)他們兩個人的實力並駕齊驅。
(B)媽媽以齊帶輸送養分給胎兒。
(C)社會福利的用意在於擠弱扶傾。
(D)大家一起同舟共擠，共度難關。
8.(A)所謂老驥伏壢，志在千里。
(B)史記是司馬遷的嘔心瀝血之作。
(C)中歷區有好多可以逛街的店。
(D)小時候學騎腳踏車的情景瀝瀝在目。
二、選擇題(9~26 題，每題 3分；27~31 題，每題 2分，共 64 分)
9.「糟□糧食、臥□、一□糊塗、坍□」以上缺空處依序宜填入哪些字？
(A)蹋、榻、塌、塌 (B)榻、遢、蹋、塌 (C)遢、塌、榻、塌 (D)塌、蹋、塌、遢。
10.「他是個斜槓青年，日子真的過得很忙□，白天幫忙演講□音，晚上還要教國標舞。」上文空格中依序應
填入什麼字？
(A)錄／祿 (B)祿／碌 (C)碌／錄 (D)錄／碌。
11.下列哪些是和「感恩」無關的成語？
(A)一飯千金 (B)沒齒難忘 (C)兔死狗烹 (D)結草銜環。
12.謝天一文中提到「無論什麼事，得之於人者太多，出之於己者太少。」請問下列選項中，哪一個符合「得
之於人者太多」？
(A)先人的遺愛與遺產 (B)在風裡、雨裡咬牙 (C)在等待機會的到來 (D)自己的努力與奔波。
13.關於謝天一文所闡述的觀點，下列何者正確？
(A)西方社會謝飯儀式是不好的風俗習慣 (B)祖母感謝老天爺賞飯吃是迷信的行為
(C)愛因斯坦不居功的原因是他付出太少 (D)作者小時候不謝天是因為他貢獻太小。
14.關於謝天一文的理解與分析，下列何者錯誤？
(A) 全文主要在告訴人們應該要謙虛不居功
(B)以對「謝天」的思路貫串全文，而非以時間順序為主
(C)作者以自己的生活經驗為例子，用字淺顯，理性與感性兼具
(D)作者在瀏覽愛因斯坦著作時，領悟到「謝天」是對眾人的感謝。
15.視力與偏見一文中，白人老先生念研究所時發生了車禍。大難不死，可惜完全失明。
這樣的人生遭遇不可以用哪一句話來形容？
(A)禍兮福之所倚 (B)屋漏偏逢連夜雨 (C)失之東隅，收之桑榆 (D)塞翁失馬焉知非福。
16.視力與偏見一文中，白人老先生何時才逐漸放下對膚色的偏見？
(A)與黑人店員談話後 (B)娶了一位黑人太太之後
(C)到北方與黑人同學一起念書之後 (D)知道自己的心理輔導員是位黑人後。
17.有關視力與偏見的分析，下列何者正確？
(A)全文藉事說理來闡明文意 (B)運用大量名言來加強說服力
(C)以主角娶黑人太太為分野，凸顯主題 (D)說明視力好是使人不產生偏見的重要因素。
18.有關寓言體的說明，下列何者正確？
(A)作品多抒發個人情感與志向 (B)作者必在故事結尾說明道理
(C)取材廣泛多元，以故事呈現 (D)故事多是完整真實且有趣的。
19.關於天堂與地獄一文的寫作手法，下列敘述何者錯誤？
(A)作者安排守門人的角色是為了襯托主角的存在
(B)作者善用對比的方式凸顯主角前後情緒的起伏
(C)故事透過主角和守門人的對話，讓人一窺地獄的世界
(D)文末才點出主角就是身處地獄，使文章產生令人驚訝的效果。
20.隔山打牛一文中，作者所欲揭示的主旨為何？
(A)任何技藝都是熟能生巧 (B)真功夫都是日積月累
(C)取暖莫靠別人的火 (D)天生我材必有用。
21.將文言文翻譯成白話的過程中，先找出句子的主詞是非常重要的步驟。請問以下選項「」中，何者為該句
的主詞？
(A)解「衣」欲睡 (B)月色入「戶」 (C)水中「藻荇」交橫 (D)何夜無「月」。
22.文本中的動作，往往可以表現出整體氛圍以及角色情緒，因此找出動詞並判斷文意就非常的重要。
下列選項中，何者即為該句的動詞？
(A)解衣欲「睡」 (B)懷民亦「未」寢 (C)蓋竹柏「影」也 (D)但少「閑」人如吾兩人耳。
23.現今所謂的「文言文」，其實就是當初古人的日常生活用語，然而部分用語又跟現今流行用語意思多有相
通，像「求……的心裡陰影面積」，回溯成文言即為何者？
(A)甚為重，乃語三回 (B)盡美盡善，不忍卒觀 (C)心如死灰，灰厚幾何 (D)斯言甚善，余不得贊一詞。
24.下列有關陳康肅公與賣油翁兩位主角人物語氣的說明，何者錯誤？
(A)「汝亦知射乎？」：懷疑 (B)「無他，但手熟爾。」：嘲弄
(C)「爾安敢輕吾射！」：憤怒 (D)「以我酌油知之。」：肯定。
25.根據賣油翁一文，請問下列選項「 」中的人物動作，何者分析正確？
(A)以錢「覆」其口：暴露賣油翁的輕佻神情與傲慢心態
(B)但微「頷」之：可見賣油翁對陳康肅公的箭法大大表示稱許
(C)「睨」之，久而不去：刻畫賣油翁對陳康肅公射箭技術的輕視
(D)康肅「笑」而遣之：表現陳康肅公對賣油翁的酌油技術充滿懷疑。
26.關於賣油翁一文的說明，下列何者錯誤？
(A)著重描寫賣油翁酌油技巧精妙 (B)採用故事中的人物來說明道理
(C)說明技藝精湛是由於熟能生巧 (D)兩位主角皆希望受到他人讚美。
27.下面表格□中的翻譯何者正確？
原文
翻譯
王次仲者，以為世之篆文，
工多而用寡，難以速就。四
海多事，筆札為先，乃變篆
籀之體為隸書。
王次仲此人，認為當時所通行的篆體字，(A)寫字前的工程浩大而且(B)使用的地
區皆偏僻，世人很難在短時間學會使用篆字。而今天下(C)多管閒事之人眾多，
文字使用普及化十分重要，因此以傳遞消息的公文書信用字為先，王仲次就把
篆體字、籀體字(D)改良簡化成隸書。
28.「不要等明天向我們走來，讓我們走向明天吧！只有當我們將『等待美好明天』的『等待』改為『開創』
時，才能擁有一個真正屬於自己的、美好的明天。」（劉墉 相信明天會更好）這段話的涵義最接近下列何
者？
(A)今日事今日畢，自己的事自己做 (B)今天的失敗意味著明天將會成功
(C)明天是今天努力的延續，不可以拖延、空候 (D)昨日種種譬如昨日死，今日種種譬如今日生。
29.「現今有七十多萬的移工在臺灣各地回應著我們的經濟和家庭的種種需要。因為他們的膚色，我們是不是
認定外籍移工跟我們不一樣呢？因為他們所從事的工作，我們是不是也在有意無意間帶著輕忽的心態或者以
瞧不起的語言、聲調相對待，甚至認定他們就是好欺負呢？如果你聽到身邊有幾個人講著奇怪的語言時，會
不會感到不自在、害怕，立刻就起了防衛心呢？現在是檢視我們自己的種族歧視的時刻了。」下列敘述何者
最符合這段文字的主要觀點？
(A)外籍移工無時無地都會受到國人的異樣眼光對待 (B)國人對於自己一無所知的異國民族總是存有偏見
(C)社會充斥著非常嚴重對移工們各種歧視的刻版印象 (D)應在日常生活中進行反思，以避免種族歧視的發生。
30.愛因斯坦曾說：「人是為其他的人活著。主要是為了我們所關心的人的笑靨和生活，此外也為一些並不相識
的靈魂。」這句話和下列哪一個選項意思相近？
(A)我為人人，人人為我 (B)己所不欲，勿施於人 (C)一分耕耘，一分收穫 (D)一粥一飯，當思來處不易。
31.劉墉：「有個年輕人，在與人爭強鬥狠時吃了虧，於是拜師習武，一心雪恥。初學武，才沒練幾招，年輕人就
摩拳擦掌地打算尋仇，但是被師父攔了下來。『要教訓對方，就給他幾下厲害的，所以等功夫高了再去，三兩
下將他撂倒，才有面子啊！』師父說。年輕人覺得很有道理，便繼續苦練，但是當他的功夫真的練成了，卻
再也沒有昔日的爭強鬥狠。因為他發覺只要自己出手，對方根本不堪一擊，而當人們知道他武藝高強，卻不
計早年恩怨時，更是尊敬有加，連那曾經欺侮過他的人，也偷偷跑來請罪。所以他雖不動手，卻早已贏了。」
請問這位年輕人贏在哪裡？
(A)攻擊的技巧與方式 (B)氣度寬大值得禮敬 (C)很有面子武藝高強 (D)成功的復仇與雪恥。
三、閱讀測驗：每題 2分，共 12 分
（一）
「你願意付多少錢，買一天的時間？」時鐘人問孩子。
「一毛也不給，我的日子像微笑一樣多」孩子說。
「你願意付多少錢，買一天的時間？」孩子長大了點，時鐘人問。
「或許一塊錢或更少一點，我的日子還多著呢！」
「你願意付多少錢，買一天的時間？」孩子老了，臨死前，時鐘人問。
「海裡所有的珍珠，和天上所有的星星。」 出自《每一種料都加》／謝爾˙希爾弗斯坦
32.本文並未運用何種寫作手法凸顯其主旨？
(A)類疊 (B)問答 (C)對比 (D)倒敘。
33.本文的寓意與下列何者最相近？
(A)己所不欲，勿施於人 (B)少壯不努力，老大徒傷悲 (C)人心不足蛇吞象 (D)行百里者半九十。
（二）
彼得‧潘又名「小飛俠」或「不會長大的男孩」，
是蘇格蘭小說家馬修‧貝瑞所創造的一個頑皮男孩，
很多人在看了童話故事或電影後，心想如果自己能像
彼得‧潘這樣，那不知道該有多好！
有這種願望的人還不少，而且不限於兒童。心理
學裡因此而有一種「彼得‧潘症候群」： 它意指一個
人雖然已邁入成年，但卻想「繼續當小孩」，做事不
負責任，表現任性、散漫，出了差錯總是先怪罪別人；
缺乏自信，恐懼失敗，找藉口逃避各種挑戰；依賴心
強，害怕孤單、寂寞，期待隨時有人能滿足他的任何
要求；對挫折的忍受度很低，做事稍有不順就想放棄，
經常換工作；人際關係膚淺，無法跟人有穩定而持久
的親密情誼，只喜歡熱鬧和玩樂。換句話說，就是不
想面對殘酷的現實世界，「拒絕長大」，不想做個有
擔當、人格成熟的現代公民。
我們每個人的心中都有兩個彼得‧潘。但你最好
對「他們」能有不同的期待：一方面期待「想永遠當
小孩」的那個彼得‧潘能繼續長大，承擔責任；同時
也希望另一個「永遠在探險」的彼得‧潘能長留心中，
讓我們永保好奇心，成為不斷在探索的科學家和藝術
家。
（節錄自你想當哪一個彼得‧潘／王溢嘉）
34.依據本文的定義說明，下列哪一個角色的行為敘述並不符合「彼得‧潘症候群」？
(A)做事三分鐘熱度，虎頭蛇尾的小彼 (B)習慣將失敗原因歸咎給他人的小得
(C)認為旁人都應該要順從己意的小潘 (D)過度重視朋友，卻冷落家人的大彼。
35.幾位同學分析此文內容，誰的分析正確？
(A)小碩：詳細敘述「彼得‧潘症候群」的行為表現
(B)小亮：認為彼得‧潘的人格特質完全不足以取法
(C)大翔：作者先敘述自身的成長歷程，再抒發對彼得‧潘的憐憫之情
(D)大斌：認為「彼得‧潘症候群」的最大問題是只會空想，不切實際。
（三）
王積薪棋術功成，自謂天下無敵。將遊京師，宿於逆旅(1)。
既滅燭，聞主人媪(2)隔壁呼其婦曰：「良宵難遣，可棋一局乎？」婦曰：
「諾！」媪曰：「第幾道下子矣！」婦曰：「第幾道下子矣！」各言數十，
媪曰：「爾(3)敗矣！」婦曰：「伏局(4)！」。積薪暗記，明日復其勢(5)，意
思皆所不及也。 王積薪聞棋／唐 李肇
＊注釋＊
(1)旅店 (2)音ㄠˇ，老年婦人
(3)妳 (4)認輸
(5)重擺那盤（圍）棋的局勢
36.關於此文的內容解讀，何者最為正確？
(A)黑暗中，王積薪聆聽以對話下棋的過程 (B)下棋的結果是老婦人輸了
(C)夜裡下棋的兩人，棋術都遠不如王積薪 (D)隔天王積薪邀老婦人下棋。
37.此文主要予人何種啟示？
(A)行事量力而為 (B)不可過度自負 (C)不可妄議他人 (D)處世應小心謹慎。