桃園市立石門國民中學 109 學年度第二學期第二次段考七年級國文科試卷
班級＿＿＿座號＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿
一、國字注音 10%：每題 1分。 請直接在答案卷上作答
二、注釋 14%：第 1~6 題，每題 2分，第 7~8 題，每題 1分，每一錯字或缺漏扣 1分。
請直接在答案卷上作答
三、填空式默寫：8%：一格 2分，每一錯字或缺漏扣 1分。
1.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，＿(1)＿，＿(2)＿ 。
2.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，＿(3)＿。＿(4)＿，青春作伴好還鄉。
四、綜合選擇 54%：第 1~12 題，每題 2分，第 13~22 題，每題 3分
（ ）1. 下列「」內字義何者前後相同？
(A)軍事戰「略」／「略」有耳聞 (B)禍「延」子孫／「延」年益壽
(C)未雨「綢」繆／綾羅「綢」緞 (D)面目可「憎」／愛「憎」分明。
（ ）2.下列「」內字音何者前後相同？
(A)「暴」飲暴食／「暴」殄天物 (B)放歌「縱」酒／涕泗「縱」橫
(C)今非昔「比」／天涯若「比」鄰 (D)天地「乾」坤／一「乾」二凈。
（ ）3.「堉軒少年團的演唱會即將開始，年屆弱冠的美澤和二八年華的安妮幸運地搶到搖滾區的座位，志學
之年的茂榮也帶著年逾古稀的爺爺坐在中間座位，荳蔻年華的瑞珊因為沒搶到票，只能在家裡等著
看直播。」若將上述人物的年紀從小到大排序，何者正確？
(A)美澤／安妮／茂榮／瑞珊 (B)瑞珊／安妮／茂榮／美澤
(C)美澤／茂榮／安妮／瑞珊 (D)瑞珊／茂榮／安妮／美澤。
（ ）4.下列各組詞語的關係何者與其他三者不同？
(A)井底之蛙／一孔之見 (B)曾參殺人／眾口鑠金 (C)破釜沉舟／背水一戰 (D)芒刺在背／好整以暇。
（ ）5.下列「」內詞語的運用，何者較不恰當？
(A)班際球賽的練習過程中，考驗同學們能否「同舟共濟」，解決問題。
(B)經過一番波折，他終於創業有成，享受「木已成舟」的豐碩成果。
(C)他虛心向職場前輩請教，領略了不少「老馬識途」的人生智慧。
(D)在「僧多粥少」的求職競爭裡，資歷豐富者往往較受青睞。
（ ）6.「問余何事棲碧山，笑而不答心自閒。桃花流水杳然去，別有天地非人間。」已知上述七言絕句的
首句押韻，依格律及詩意判斷，兩格挖空處依序應填入下列何者？
(A)閒／間 (B)定／境 (C)趨／趣 (D)離／惜。
（ ）7.天愛抄錄了某對仗詩句的上一句「無邊落木蕭蕭下」，依據格律及詩意判斷，對應的下一句為何？
(A)二陵風雨自東來 (B)白雲千載空悠悠 (C)兩朝開濟老臣心 (D)不盡長江滾滾來。
（ ）8.下列詩句歌詠的事物所屬的季節，何者與其他三者相異？
(A)鏡湖三百里，菡萏發荷花。 (B)木落雁南度，北風江上寒。
(C)明月照積雪，朔風勁且哀。 (D)牆角數枝梅，凌寒獨自開。
（ ）9.「草書是在隸書通行後，為求快速而連筆、簡化書寫而成的一種字體，變形厲害，不易辨認。」
依照上述對草書字體的特點描述，下列何者最有可能是草書作品？
(A)
(B)
(C)
(D)
（ ）10.下圖四種字體依其通行時代排序，從先到後依序為？
甲
乙
丙
丁
(A)乙甲丙丁 (B)甲丙乙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丙乙甲丁。
（ ）11.下列有關「中國古典小說」的敘述，何者正確？
(A)中國古典小說最早可以溯源到古代的神話和章回小說。
(B)筆記小說盛行於漢魏六朝，篇幅長、情節複雜。
(C)課文收錄的定伯賣鬼記錄定伯與鬼的互動，屬於志人小說。
(D)佛教於漢代傳入中國，提供志怪小說寫作的題材。
（ ）12.有關定伯賣鬼一文中，人物言語與特質的對應分析，何者有誤？
言行
特質
(A)
定伯
「我新死，不知鬼悉何所畏忌？」
機巧靈活
(B)
定伯
「新死不習渡水耳，勿怪！」
善於應對
(C)
定伯
恐其變化，唾之，得錢千五百，乃去。
出爾反爾
(D)
鬼
「唯不喜人唾。」
憨厚易欺
（ ）13.李白的詩風浪漫奔放，擅長運用想像、誇飾手法，依此判斷，下列何者最能符合此特色？
(A)白髮三千丈，離愁似箇長。 (B)海內存知己，天涯若比鄰。
(C)朱門酒肉臭，路有凍死骨。 (D)深林人不知，明月來相照。
（ ）14.在森林最優美的一天中，作者對於花朵的描寫文句分析，何者正確？
(A)迎面拂來的微涼山風，飽含著各種野花的甜美香氣，還帶著一股五月的陽光味道。
——運用視覺摹寫，細膩刻畫花朵的花色、花形及生長習性。
(B)每次聞到金銀花的香味，或瞧到它悅目的小花，都會想起那苦中帶甘的童年。
——藉由童年的記憶連結，表現金銀花對於自身的特殊意義。
(C)迎面而來的是許許多多雪片一般飛落的油桐花，飄蕩著、旋轉著，好像仙女散花一般。
——運用擬人及靜態描寫手法，呈現油桐花的高雅不俗。
(D)但令我驚奇的是，新的落花立刻修補了我踩過的地方。這是大自然的完美設計，一條活生生的鋪花
小徑。——藉由譬喻手法，感嘆四季山林呈現的不同樣貌。
（ ）15.在森林最優美的一天中，下列何者最能表現出作者對大自然的珍愛？
(A)我們很少去接近，也沒空去留意，更無心去關懷，而忘了森林，不再重視這個島嶼最重要的森林。
(B)我微醉著，不由自主地、輕輕地被引向林中深處。
(C)我戰戰兢兢地踩著落花前進，唯恐腳印破壞了這稀世白花地毯。
(D)我品嘗著「福爾摩沙」低海拔森林的美好與曼妙，全身浸滿了幸福。
（ ）16.「大自然今天用這麼隆重、優美又熱情的場面，回報我半年來上百次的參訪。」上述文句是作者
情感的投射，以有情的眼光，推測大自然的想法。下列何者表現出相近的情懷？
(A)一群台灣黑星小灰蝶，聚集攔砂壩下方一處淺淺濕潤的泥地吸著水。畢竟，每種生物到溪邊，總會
低下頭來親吻溪水，即使這裡現在只是一座殘破的攔砂壩。
(B)蝶無法拒絕好奇卻不尊重的賞蝶人，正如一幅名畫無法拒絕那些湊熱鬧的附庸風雅者。當牠對我的
靠近，破壞牠午後的散步而露出厭惡與不屑時，或許我該用羞懺眼神，目送牠飛去。
(C)地球是活的，是一個有機體，泥土、山脈、河流就像是頭髮、血管這類的東西，是地球的器官，而
土地就是地球的身體。
(D)我慢慢地取出長鏡頭照相機，伸進密生的草叢，雙手像蛇一樣，無聲的滑行前進。這一次，我終於
成功了，沒有一隻濱鷸發現草叢裡的撥動。
（ ）17.杜小甫列表分析近體詩選一課的三首詩，哪一個項目完全正確？
贈汪倫
聞官軍收河南河北
出獄歸家
(A)
情感類型
感時憂國
送別離情
家國之愛
(B)
寫作特色
藉由誇飾水之深，
具象化友人之深情。
連用四個地名的想像，
表達歸心似箭的急切。
「誰知」一句為轉折，
表現團結一心的民族認同。
(C)
形式
五言絕句
七言絕句
七言律詩
(D)
對仗有無
有
有
無
（ ）18.下列詩句，何者並未表現出「出乎意料」的感受？
(A)忽聞岸上踏歌聲 (B)劍外忽傳收薊北 (C)莽莽乾坤舉目非 (D)誰知到處人爭看。
（ ）19.賴和是日治時期的台人知識份子，不畏殖民強權，積極參與政治社會運動。下列何者屬於「爲弱勢
發聲」的社會詩？
(A)雨水／從變色的天空撒落下來／鎮暴部隊的盾牌／在閃電與發光／武裝警察的棍棒／在雷擊中發亮
／一邊是手無寸鐵的群眾／一邊是瓦斯槍催淚彈
(B)窗外流動著寶石藍色的夜／屋子裡流進來牛乳一樣白的月光／水果店裡的鐘噹噹地敲過了十二下／
美麗的水果們就都一齊醒過來／請夜風指揮蟲兒們的樂隊來伴奏／這奇異的晚會就開了場
(C)等你，在雨中，在造虹的雨中／蟬聲沉落，蛙聲昇起／一池的紅蓮如火焰，在雨中
(D)母親的雙手，每一道掌紋／自少年以迄於今／默默流淌著辛酸的汗水／哺養我們長大。
（ ）20.在紙船印象一文中，作者於文末自勉「為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船。」
句中的「風雨」的意涵與下列何者相近？
(A)他在「風雨」中驚險航行數日 (B)現實的「風雨」使人成熟穩重
(C)經過一夜「風雨」的摧殘，花落滿地 (D)深夜窗外的「風雨」聲，使人難以入眠。
（ ）21.有關紙船印象一文的寫作手法分析，何者有誤？
(A)運用現在——過去——現在的交替敘述，回憶往事，抒發感懷
(B)採取「先分後總」敘事，於末段補述人生中其他的往事類型
(C)「這些紙船都是有感情的」一句為全文轉折，帶出紙船背後的母愛
(D)運用排比句式，細膩描寫放紙船的童年畫面。
（ ）22.在紙船印象一文中，下列何者屬於「靜態描寫」？
(A)甫經下水即遭沉沒 (B)花色斑雜者，型態怪異者
(C)或比肩齊步，或互相追逐 (D)水流因雨勢而定，或急或緩。
五、閱讀測驗 14%：每題 2分
（一）
台灣的歷史不長，漢字書寫在建築物上銘刻的記
憶並不多，但是不乏動人的圖像記憶。
在清末動盪之時，治理台灣的沈葆楨努力建設軍
防，聘任歐洲建築師設計砲台關防要塞，建成之後，
題了「億載金城」四個字。
每當經過那座建築之下，文字書寫的祝願，文字
書寫觸動的歷史記憶，使人猛然一醒。建築成為古
蹟，更是因為借漢字書寫留下了人的心事。
沈葆楨在台灣漢字書寫裡有不能磨滅的意義。在
台南延平郡王祠裡有他書寫悼祭鄭成功的碑石——
開萬古未得曾有之奇，洪荒留此山川，作遺民世界。
集一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創格完人。
作為清代臣子，沈葆楨不會不知道清代史家稱鄭
成功為「偽鄭」， 清朝政權是不承認鄭氏在台灣的經
營歷史的，但是沈葆楨的書寫裡＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
漢字書寫甚至像建築裡的比例，彷彿可以用對比
的方法襯托出空間的大小氣度。
從基隆河谷地貢寮，翻閱草嶺到蘭陽平原的大
里，一路上山，有清代總兵劉明燈立的「雄鎮蠻煙 1.」
巨石刻字。到了山頂，海風從蘭陽平原長長吹來，風
吹草偃，氣勢萬千，風口處一塊巨石，上面狂草大書
一「虎」字 2.，氣力萬鈞。一個字，可以鎮住風景，
如一夫當關，也是漢字書寫美學在台灣的一絕。
出處：漢字書法之美／蔣勳
註：
1.相傳清同治 6年(1867 年)，鎮臺總兵劉明燈北巡至
此時，蠻煙瘴霧籠罩，方向難辨，劉明燈於是題字
刻碑，用以鎮壓八方山妖邪風。
2.此處長年風勢強勁，肆虐往來的旅人，鎮台總兵劉
明燈特於此地題了個「虎」字，意在「雲從龍，風
從虎」，以除風害。
（ ）1.依據文意，文中＿＿＿＿＿＿＿處最適宜填入下列何者？
(A)有一種肯定，一種超然於政治之上，人格的理解與尊敬
(B)有一種我族中心的狂妄，引發後人的強烈非議
(C)是一種宣揚國威的自傲，誇言億載金城的防禦固若金湯
(D)是一種讚揚，讚揚鄭成功驅逐荷蘭人的顯赫功績。
（ ）2.文章末段提到兩處巨石上的刻字，顯現先民對於漢字書寫具有何種期待？
(A)對抗自然險惡 (B)呈現朝代更迭 (C)教化社會人心 (D)刻記鄉野傳說。
（二）
當時，母親求生意志依然強烈，望聞問切 1.之
後，母親忽然問醫生：「敢吃豬腳嗎？」醫生愉快地
回答：「很喜歡哪！」
那晚，母親特意以電話向市場熟悉的肉販預購黑
毛豬腳，次日清晨即起，豬販送來豬腳，已然虛弱不
堪的母親，在外傭的扶持下，顫巍巍地在廚房裡燉起
了她一向最拿手的豬腳，聽說醫生既驚訝又感動！
母親說：「食人一斤，至少著要還人四兩！2.醫
生人這麼好，受到他的照顧，一點的報答是應該的。」
啊！如今回想起來，就像一則預示的神諭 3.，一
向周到的母親，是否已經了然於今生的緣會至此已是
終了！
直到臨終，她都還用身教告訴我們「
」的人生道理。
節錄改寫自愛呷的物件莫知佇叨位（愛吃的東西不知道在哪裡）／廖玉蕙
註釋：1.望，觀察氣色。聞，診聽聲息。問，詢問症狀。切，摸脈象。望聞問切是中醫診病的四種方法。
2.閩南語俗諺，意指受人恩惠，要記得報答。 3.神的指示。諭，音ㄩˋ。
（ ）3.有關本文的內容解讀，下列何者完全正確？
(A)母親因病必須忌口，更加懷念童年時的豬腳滋味(B)母親即使病重體衰，仍用心為子孫烹煮豬腳佳餚
(C)母親與醫生的互動，表現了醫病關係以外的情份(D)母親具體表現了「得饒人處且饒人」的處世智慧。
（ ）4. 依據文意，文中＿＿＿＿＿＿＿處最適宜填入下列何者？
(A)鍥而不捨， 金石可鏤 (B)近朱者赤，近墨者黑 (C)己所不欲，勿施於人 (D)受人點滴，湧泉以報。
（三）
（甲）猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣 1.君更遠，青山萬里一孤舟。
重送裴郎中貶吉州／唐 劉長卿
（乙）萬里辭家事鼓鼙 2.，金陵驛路 3.楚雲西。
江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。
送李判官之潤州行營 4.／唐 劉長卿
註釋：
1.被貶官而離開京城的人。 2.從事軍務。鼓鼙，軍用樂器。鼙，音ㄆㄧˊ。
3.古代供傳送公文的人或往來官員換馬、暫時休息的地方。 4.出征時的軍營。
（ ）5.下列有關（甲）、（乙）兩詩的內容解讀，何者完全正確？
(A)（甲）詩提及遠行的原因為從軍 (B)（乙）詩提及遠行的原因為遭到貶謫
(C)（甲）詩表達「同病相惜」之情 (D)（乙）詩刻畫周遭景物的淒涼聲響。
（ ）6.下列有關（甲）、（乙）兩詩的格律說明，何者完全正確？
(A)（甲）詩全詩對仗工整 (B)（乙）詩的韻腳為「西」、「蹄」
(C)（甲）詩首句有押韻 (D)（乙）詩屬於七言律詩。
（ ）7.下列有關（甲）、（乙）兩詩的寫作手法分析，何者有誤？
(A)（甲）詩以水的流動依舊，表達無可奈何之情。
(B)（甲）詩以「孤舟」點出作者在岸邊長時間的目送凝視。
(C)（乙）詩以「萬里」為首的倒裝句，強調對方此去路遙。
(D)（乙）詩將春色、青草擬人，委婉表達內心的依依不捨。
桃園市立石門國民中學 109 學年度第二學期第二次段考七年級國文科答案卷
班級＿＿＿座號＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿
一、國字注音 10%：每題 1分
1.
2.
3.
4.
5.
山「崖」
「倜」儻
「蕈」菇
賄「賂」
「逮」補
6.
7.
8.
9.
10.
「ㄒㄧㄚˊ」思
破「ㄐㄧㄢˇ」而出
垂「ㄒㄧㄢˊ」三尺
簡「ㄌㄡˋ」
軀「ㄎㄜˊ」
二、注釋 14%：第 1~6 題，每題 2分，第 7~8 題，每題 1分，每一錯字或缺漏扣 1分。
1.
野人獻曝
5.
氣派儼然
2.
戰戰兢兢
6.
歷歷如繪
3.
踏歌
7.
「甫」經下水
4.
莽莽
8.
「蔚」為壯觀
三、填空式默寫：8%：一格 2分，每一錯字或缺漏扣 1分。
(1)
(2)
(3)
(4)
四、綜合選擇 54%：第 1~12 題，每題 2分，第 13~22 題，每題 3分
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
五、閱讀測驗 14%：每題 2分
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
桃園市立石門國民中學 109 學年度第二學期第二次段考七年級 作文 試卷
班級＿＿＿座號＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿
題目：我要頒一個獎給自己
說明：
當頒獎的旋律響起，受獎者接過獎狀，臉上洋溢的笑容，來自努力後獲得肯定
的成就感，和完成自我實現的榮耀感！生命的旅途裡，我們參加比賽，面臨各種挑
戰，戰戰兢兢地與對手競技，或與最大的對手——自己——拚搏！而只要勇敢面對，
全力以赴，堅持到底，即使未得到獎項，也值得喝采！
請回顧你的生命經驗，你曾參加什麼比賽，或者經歷哪些生命的考驗？如果請
你頒一個獎給自己，你覺得哪種獎項最適合？原因是什麼？請以「我要頒一個獎給
自己」為題，說明獎項的名稱，敘述努力的過程中，自己如何克服阻礙，並寫出對
自我的期許。