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新北市立崇林國中 109 學年度第一學期第二次段考七年級國文科試題（共四面）
三、成語驗收區 10％（1~5 題，共 5題，一題 2分，共 10 分）
1.下列哪一組人的關係不同於其他組？（A）小可對她有很深的孺慕之情（B）大黑和小白鶼鰈情深（C）阿非和小莫之間有許
下山盟海誓（D）千山和萬水是一對人人稱羡的才子佳人
2.下列成語出現的數字，何者均為「虛數」？（A）五花八門（B）千鈞一髮（C）千瘡百孔（D）三從四德
3.「一陣秋風吹過，這一區的葉子落得□□□□，真是苦了打掃楓香大道的班級。」句中缺空成語「不宜」填入下列哪一個
選項？（A）多如牛毛（B）不知凡幾（C）不計其數（D）寥寥可數
4.下列「 」中的成語，何者用後面的成語替換後，意思仍然相同？（A）他們兄弟倆，一個大而化之，一個謹小慎微，個性
真是「大相逕庭」：大同小異（B）想成為一位出色的律師，沒有「口若懸河」的本事是不行的：期期艾艾（C）這兩班跑大隊
接力的實力「不分軒輊」，很難斷定誰會勝出：旗鼓相當（D）台灣教育普及，「不識之無」的人口為數不多：腹笥便便
5.班上要選下個學期的班長，下列何者是最宜列入考慮的人選？（A）抱持著「五日京兆」態度的三白（B）在每個團體中都
如「中流砥柱」的小胡（C）眼界如「井底之蛙」的琪琪（D）行事皆「不容置喙」的芸芸
四、綜合選擇題 40％（1~20 題，共 20 題，一題 2分，共 40 分）
1.下列用字何者正確？
（A）這次事件，是他一生的「轉捩點」。（B）總經理因為不堪流言困擾而請辭，可見「眾口礫金」，人言可畏！（C）查了
這部百科全書，頓時「壑然開朗」，解決多年的疑惑。（D）他只知跟在別人後面「亦步亦驅」，人云亦云，毫無主見。
2.下列是仲基同學在國文課上所整理的筆記，請問下列何者有誤？
為
字音
字義
項「為」之強
ㄨㄟˋ
（A）因為
以叢草「為」林
ㄨㄟˊ
當作
二蟲盡「為」所吞
（B） ㄨㄟˊ
被
「為」之怡然稱快
ㄨㄟˋ
因為
之
字義
物外「之」趣
（C）的
項為「之」強
指抬頭看蚊子這件事
使「之」沖煙飛鳴
（D）指鶴
驅「之」別院
指癩蝦蟆
觀「之」，興正濃
指二蟲鬥草間這件事
3.方老師請班上將〈兒時記趣〉部分段落加入主語，請問下列同學的說法，何者正確？
（余）昂首觀之，項為之強。（余）又留蚊於素帳中，（余）徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，（甲）作青雲白鶴觀，（乙）果如
鶴唳雲端，（余）為之怡然稱快。……一日，（余）見二蟲鬥草間，（余）觀之，（余）興正濃，忽有龐然大物，拔山倒
樹而來，蓋一癩蝦蟆也。（丙）舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。(丁）神定，捉蝦蟆，鞭數十，
驅之別院。
（A）小鷹：甲丁相同（B）阿普：乙丙相同（C）大金：乙丙丁相同（D）燈燈：甲乙丙丁都不同
4.關於沈復〈兒時記趣〉一文的敘述，何者正確？（A）文章重點在於介紹飛蚊蟲蟻的特性（B）以「優游自然生態」貫串全文
（C）作者「項為之強」的原因，應是抬頭看飛蚊導致姿勢不良，疲憊不堪（D）全文以「第一人稱」的觀點描寫作者的童年趣
事。
5.這是知名插畫家蔡詩芸老師在 FB「蔡詩芸愛塗鴉」上發
表的插圖，令人不覺莞爾一笑。請問，蔡老師的兩張插圖
未使用那一個技巧？（A）倒反（B）聯想（C）擬人
（D）諧音趣味。
6.承上題，蔡老師細膩深刻的觀察力和豐富多元的想像
力，提供她源源不絕的創作靈感。請問下列何者較能領略
「物外之趣」？
（A）零九：孔雀開屏，好比是穿著蓬蓬裙翩翩起舞的舞
者。（B）偉晉：窈窕淑女，君子好逑。（C）小賴：山巒疊
嶂的中央山脈，是何等的雄偉壯觀啊!（D）俊碩：案情撲
朔迷離，至今仍霧裡看花，摸不清頭緒。
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7.請問下列何者的修辭用法明顯與其他三者不同？
（A）「梅子在樹上熟透時，向陽的那面會泛著很美的嫣紅，但仍舊酸透了，你難卻女兒盛情，吃得牙都倒了。」（朱天心〈古
都〉）
（B）「 腰身纖細得一粒奎寧丸吞到肚子裡就像懷孕。」(錢鍾書〈圍城〉)
（C）「石碑立在山坡上，無限哀怨地凝視著路過的行人。」(蔣夢麟〈西潮〉)
（D）「就這一眼，滿園子裡便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢！連一根針跌在地下都聽得見響。」（劉鶚〈明湖居聽書〉）
8.歷屆試題演練下列文句所用的描述筆法，何者含有最濃厚的主觀想像成分？（A）高腳玻璃杯托住一球細勻結實的冰淇淋，
透著鮮嫩的色澤。（B）溪邊一棵苦楝樹上，一隻畫眉正引吭高唱，鳴聲響遍四野（C）放眼望去，老舊的城牆磚縫裡，蔓生許
多藤蘿與雜草（D）寂寞街燈的星芒，化作展翅的天使，迎接著夜歸的我
9.「你總要踏上你老子的腳步，我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」這段話表達出胡適母親什麼樣
的期望？（A）希望兒子用功讀書，和父親一樣功成名就（B）期待兒子克紹箕裘，以大顯父親名聲（C）希望兒子繼承父志、
父德（D）期望兒子只要學習父親，「依樣畫葫蘆」就好
10.「老子都不老子」一句有兩個「老子」，一作名詞、一作動詞。下列「 」中的詞性，何者與此「不同」？（A）「幼」吾
「幼」以及人之幼（B）「 幸福」著你的「幸福」（C）「愛」你所擇，擇你所「愛」（D）「希臘」優格十分「希臘」
11.「醉過才知酒濃，／愛過才知情重：---／你不能做我的詩，／正如我不能做你的夢。」（〈夢與詩〉胡適）如果以上文詩
句來表達創作觀，下列何者最為接近？（A）個人的生活經驗形成獨特的文學風格（B）文窮而後工，作家必定要歷盡滄桑，
才能寫出他人無法取代的作品（C）模仿是創作的基礎，熟悉之後才能累積寫作實力（D）創作與夢境一樣，都是極為私密
的，不方便與人分享。
12.關於〈母親的教誨〉一文的作法，下列敘述何者「錯誤」？（A）藉具體實例的敘述，凸顯母親嚴父兼慈母的形象（B）採
第一人稱口吻回憶母親寬嚴並濟的教育方式（C）字裡行間處處可見以感性的筆觸歌頌母愛的偉大（D）善用對話與家鄉方
言，使人物形象更加具體生動
13.歷屆試題演練「窮啊！豈止短褐穿結，連鞋子也腳踏實地了。」句中「腳踏實地」語帶雙關，而且出某種自嘲性的幽默。
下列何者也使用了同樣的表達方式？（A）「聰明絕頂」的張老伯那顆光禿禿的頭腦可真是愈來愈亮了。（B）站在鏡前，看著
滿臉「違章建築」般的青春痘，實在痛心。（C）同學們的數學都考及格了，只有我「大智若愚」地只考了一分。（D）她受傷
後，跛著腳，逢人便說：「我現在可是『舉足輕重』喔！」
14.「我那時真是聰明過分，總覺得他說話不太漂亮，非自己插嘴不可。」這段話運用了倒反修辭，真正的意思是表達自己的
愚昧。下列何者也使用此修辭？（A）孩子／我們生命中的色彩／是注定要從黑色的地層下面／挖出來的（B）他連健保卡都
沒用上幾次，就蒙主寵召，真是人生無常啊！（C）你沒有老子是多麼得意的事！好用來說嘴（D）只要努力再努力，我這胖
胖的身軀也可擠進成功的窄門
15.〈背影〉一文，朱自清看到父親買橘子的模樣寫道：「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」下列何者不是作
者流淚的原因？（A）明白再也見不到父親（B）感受到父親為自己的付出（C）看見父親行動上已顯老態（D）懊悔不能體察
父親的關愛
16.〈背影〉一文中，下列何者顯示父子關係由對立轉為和諧？（A）我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位（B）他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他（C）他胖胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子（D）我兩
三回勸他不必去，他只說：「不要緊，他們去不好！」
父親去世之後，我替他收拾東西，有一件老棉襖，我想扔了，媽媽不肯，她拿去，將它洗乾淨，從裡子上剪下一小塊，縫在
她衣服的胸口部位。做這些事，一句話也沒說，我默默看她做，也一句話沒說，可是那感覺非常好。（張曉風〈愛〉）
17.文中提到媽媽「一句話也沒說」，如果媽媽說了話，這句話最有可能是什麼？（A）我心痛得難以言喻（B）你父親一直在
我心中（C）你不要忘記你父親（D）我們對你父親的愛，心照不宣
18.關於〈母親的教誨〉與〈背影〉二文，其內容的相同之處為：（A）對於父母親含辛茹苦的教養過程均多所著墨（B）都運
用了具體的物品象徵抽象的情感，「小背心」象徵嚴格的母教，「朱紅的橘子」則是溫暖的父愛（C）都用對話表達父母親望子
成龍的深切期許（D）都呈現了舐犢情深的感情
獅子有獅子的得失，何必羨慕牠一天可睡十五小時？有人想當叢林之王，碰到獵物(問題)卻搞不定。相對的，我也看過很多
平凡但可愛的小人物，認分與踏實，當一隻長頸鹿就像長頸鹿。
19.關於〈貪睡的長頸鹿〉一文，請問下列敘述並非是作者所闡述的觀點？（A）獅子的「得」，意指享有充足的睡眠，甚至是
權力、地位等（B）獅子的「失」，意指可能承擔相對較多的責任與壓力（C）暗示做人應淡泊名利，汲汲營營太過不智（D）呼
應本文前段提及的觀點：人生最可怕的是，錯置。所謂錯置，就是搞不清楚自己是誰或想成為什麼樣的人，沒有獅子的能力、
地位，卻想過獅子的生活。
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20.下列關於字詞的使用，何者正確？（A）顏淵雖然生活貧困，但有豐富的精神生活，故每天總能「呀然」自得（B）柯妹妹
的魔術，真是「神乎其技」， 竟可將班導變回辦公室（C）對螞蟻來說，一隻蟑螂可算是「藐小微物」（D）他總能置身「物
外」，即使天塌下來，也一副與他無關的樣子。
五、閱讀題組及問答 20％（1~10 題，共 10 題，一題 2分，共 20 分）（注意!問答題請書寫在題目卷!）
作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態。你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什麼
就穿什麼；扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農夫，裝一個走江湖的桀卜閃，裝一個獵戶；你再不必提心整理你的領結，你
儘可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。你可以拿一條這邊豔色的長巾包在你的頭上，學一個太平軍的頭目，或
是拜倫那埃及裝的姿態；但最要緊的是穿上你最舊的舊鞋，別管他模樣不佳，他們是頂可愛的好友，他們承著你的體重卻不
叫你記起你還有一雙腳在你的底下。(徐志摩〈翡冷翠山居閒話〉)
1.文中所謂「作客山中的妙處」，指的是作者可享受 (A)恣意舒適(B)獨身出遊(C)cosplay 角色扮演(D)隨遇而安 的感覺。
於是(謝)玄與琰、伊等以精銳八千涉渡肥水。石軍距張蚝，小退。玄、琰仍進，決戰肥水南。堅中流矢，臨陣斬融。堅眾奔
潰，自相蹈藉投水死者不可勝計，肥水為之不流。餘眾棄甲宵遁，聞□□□□，皆以為王師已至，草行露宿，重以飢凍，死
者十七八。(《晉書．卷七九．謝安列傳》)
2.這應是哪一個成語典故出處？（A）叱吒風雲（B）空穴來風（C）風聲鶴唳 （D）雞群鶴立
3.承上題，與「草木皆兵」，都源於歷史上著名的「肥水之戰」。而這兩個成語的意涵並非是（A）極為驚慌疑懼（B）自相驚
憂（C）所向披靡（D）疑神疑鬼
4.根據上文，謝安軍隊在肥水之戰中大敗前秦 符堅的原因可能是？（A）敵軍軍力太虛弱（B）敵軍不習水戰（C）謝安以戰
馬奇襲，踐踏敵軍（D）敵軍軍心大亂
5.小紅帽聽了老師在習作上的檢討後，對於歷史上這場「以少勝多」的戰役興趣盎然。我們可以如何建議他有效率地找到正
確資訊並閱讀這類書籍呢？（A）當他去崇林圖書館時，可直接查詢「工具書」類別的書籍（B）小紅帽找到相關書籍的擺放
書架時，可以先快速翻閱目錄及序言，以便決定借閱哪一家出版社的書籍（C）直接進入「崇林國中網頁」查詢（D）找到書
籍，建議由第一頁看到最後一頁，以求書籍完整性
一瞎子，一矮子，一駝子，吃酒爭座，各曰：「說得大話的，便坐頭一位。」瞎子曰：「我目中無人，該我坐。」矮子曰：「我
不比常（□）人，該我坐。」駝子曰：「不要爭，算來你們都是直背（□□），自然該讓我坐。」(《笑林廣記》)
6.請問下列何者適合當本文標題？（A）兄弟鬩牆（B）爭風吃醋（C）爭坐頭位（D）三人成虎
7.請問□裡，應是（A）長/植被（B）長/侄輩（C）償/職輩（D）腸/質倍
8.這三位皆善於運用「雙關」技巧，他們運用中文字的那些特點（A）形音（B）形義（C）音義（D）形音義
9.所以結果是誰如願以償，站得上風？（A）瞎子（B）矮子（C）駝子（D）難分高下
六頂思考帽 郭靜姿
六頂思考帽（Six Thanking Hats）是 Edward de Bono（1992）所發展的思考訓練教材。六種不同顏色的思考帽，代表六種基本思考模
式，白帽是資料與資訊、紅帽是直覺與感情、黑帽是批評與避險、黃帽是妥協與可行性、綠帽是創新與冒險、藍帽為系統與理性六種思考模
式。可以由甲模式切換到以乙模式或丙模式，藉以擺脫單面向的思考模式也，可以使複雜的思考單純化，以避免思考混雜失緒，最後經過各
種面向的思考，思考較能夠跳脫執一及窄化的困境。六頂思考帽代表六種思考型態及方向，是一種思考訓練方法，期望藉此一方法提升思考
能力，集中精神，減除自我防衛心理，拓廣思考技巧進而增進對事務的了解。
白帽思考方向為：我們擁有哪些資訊？我們少了哪些資訊？我們希望擁有哪些資訊？我們如何獲得哪些資訊？白帽思考是在客觀蒐集資
料，尋找事實，戴上白帽時，只有訊息的蒐集，沒有主觀的判斷或情緒反應。
紅帽的思考方向為：我生氣！我不喜歡！我太高興了！我實在覺得行不通！我不喜歡這件事情的處理方式！我的直覺告訴我事情會變得
很糟糕！我痛恨這個人！紅帽思考是在舒發情感，直接反應情緒或做直覺判斷。
黃帽思考的方向為：好主意！這為何值得試試看？他的好處在哪裡？為什麼這樣做行得通？黃帽思考看的是好的一面，戴上黃帽時，只
看優點不能再看缺點或壞處。
黑帽思考的方向為：遜爆了！好爛喔！這會成功嗎？我不相信這個點子行得通！這不符合規定！缺點在哪裡？這樣會立刻遭到反對！過
去沒有這方面成功的經驗！黑帽思考是最常使用的思考帽，或許也是有用的思考帽，然而過度的使用，很容易令人抱持否定或避免犯錯的態
度，因而扼殺了具有創意的想法或只想到壞處。
綠帽思考的方向為：這有創意！這點子很新！想想看有什麼高招可以突破困難？我在這個地方需要一些新的點子！有沒有其他辦法！我
可以用另一種方式來做這件事嗎？有沒有其他解釋？綠帽思考是為創意思考而存在，是為了尋求各種可能性與作各種假設，綠帽包含有刺激
與行動，綠帽會要求有些創舉。
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藍帽思考的方向為：我們目前做了什麼？下一步該怎麼作？整體看來這樣的方法最可行！我希望自己可以將一些想法釐清，找出優先解
決的順序！藍帽思考是用來檢核自己思考的思考帽，可以整合思考，建議思考的下一步驟，可以要求提出摘要、結論與最後決定。
思考最大的敵人就是複雜，因為他會導致混亂，如果思考方式簡單明瞭，他會變得比較有效果，當思考陷入混亂狀態時，六頂思考帽可
以：
一、簡化思考：一次只想一件事，可以不用同時照顧情感、邏輯、資料、希望和創意，可以將他們分別處理。
二、可以自由變換思考模式：當發現思考一再顯得負面而消極，就可以要求脫下「黑色思考帽」，可以告訴自己，太固執於否定了，可以換一
頂帽子戴戴看，戴上「黃色思考帽」直接轉向正面的思考模式。
六頂思考帽在團體中使用效果不錯，因為個人的想法和思維常，受限於某種型態，在不知不覺中形成一種固定的運作模式，倘若僅靠個
人的意志去驅動，仍有許多盲點，甚至可能一直在某個框框之中打轉，但若是在團體中運作，當六頂思考帽成為一個共通的語言後，集合眾
人的思緒、腦力激盪，應該可以獲至相互提示、相互學習的效果。
10.對於疫情仍有疑慮的情況下，學校今年忍痛停辦校慶園遊會，但擴大舉辦「大隊接力」、「星光舞台」、「職校體驗」等其他
活動。若以正面思考的角度觀之，你可以運用哪一頂思考帽？(1 分)而你的想法具體內容可能是？(1 分)
（注意!問答題答案請書寫在題目卷!）
試題結束，祝各位有個好成績！