新北市立五峰國民中學 108 學年度 第一學期 第三次定期評量 七年級 國文科試題
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綜合測驗【1-25 題，每題 2分，26-45 題,每題 2.5 分,共100 分】
1.選出「熹微」的正確解釋
(A) 天地微分,混沌初開的樣子
(B) 天剛亮,陽光微弱的樣子
(C) 陽光隱匿,風雲變色的樣子
(D) 暮色降臨,光線微弱的樣子
2.選出「啟蒙」的「蒙」的正確解釋
(A) 常遭遇的危難
(B) 被蒙蔽的良知
(C) 覆蓋用的面具
(D) 昏昧無知的心智
3.選出「歷歷」如繪的「歷歷」的正確解釋
(A) 清楚的樣子
(B) 深刻的樣子
(C) 快速的樣子
(D) 莊重的樣子
4.選出「作青雲白鶴觀」的正確解釋
(A) 把白鶴當作是青雲來觀看
(B) 把青雲當作是白鶴來觀看
(C) 當作是白鶴在青雲中飛舞來看
(D) 在青雲之上觀賞白鶴飛舞
5.選出「蓋一癩蝦蟆也」的正確解釋
(A) 好像是一隻癩蝦蟆
(B) 原來是一隻癩蝦蟆
(C) 大概是一隻癩蝦蟆
(D) 應該是一隻癩蝦蟆
6.下列「」中的注音選出前後相同者
(A) 令人「咋」舌 / 「乍」暖還寒
(B) 圖書禮「券」 / 手不釋「卷」
(C) 繞在手「腕」 / 「惋」惜不已
(D) 暴「戾」之氣 / 轉「捩」點
7.下列「」中的字義選出前後相同者
(A) 驅「逐」敵兵 / 「逐」年遞增
(B) 奉「養」雙親 / 「養」育稚子
(C) 徐噴「以」煙 / 「以」叢草為林
(D) 「比」鄰而居 / 「比」肩接踵
8.下列「」中的國字,選出注音前後相同者
(A) 「寞」視權益 / 寂「寞」芳心
(B) 放浪形「骸」/ 事故遺「骸」
(C) 可見一「班」/ 按部就「班」
(D) 繁星「熠熠」/ 人生「驛」站
9.下列「」中的注音選出前後相同者.
(A) 項為之「強」/ 「強」人所難
(B) 「屏」氣凝神 / 美麗「屏」風
(C) 「豁」然開朗 / 欲深谿「壑」
(D) 聯「繫」家人 / 「繫」好鞋帶
10.下列文句何者用字完全正確,沒有錯別字
(A) 網路購物已謂為風潮,實體店面正承受莫大的挑戰
(B) 十月的山林秋高氣爽,清風徐來,令人深感愜意
(C) 友人家的湯圓竟是以盤子端出來,當場令我驚駭莫明
(D) 這場壓軸表演,她使出渾身解術,最終贏得滿堂彩
11 老師請同學用最近學到的詞語造句,下列何人的句子詞語使
用適切,語意邏輯合理,沒有語病.
(A) 西凡:只要懷抱正確信念,就能事有蹊蹺,一切順遂如意
(B) 婷尹:對於剛移民到美國的摯友,彷彿音容宛在,未曾離去
(C) 凱鴻:在最後一局棒球賽中,我方擊出全壘打,光榮得分,
令人扼腕
(D) 亦涵:洪醒夫先生在紙船印象文末表達了他對母親的孺
慕之思
12.下列文句「然」字的用法, 選出文意最適當者
(A) 琦君到杭州唸中學後,時時遙想故鄉的人事，悵然若失
(B) 話說得再好聽,如果沒有付出行動,也是恍然
(C) 電視節目內容都大同小異,讓人覺得悚然無味
(D) 現代社會崇尚功利,昔日淳樸的民風早已索然無存
13.下列「為」字的音義,選出完全正確者
(A) 項「為」之強: 為, 所以
(B) 「為」之怡然稱快: 為,當作
(C) 以蟲草「為」林: 維,當作
(D) 二蟲盡「為」所吞: 為,被
14.請就文言的句式結構判斷,下列文句「於」字的位置何者錯誤
(A) 群鶴「於」舞空
(B) 果如鶴唳「於」雲端
(C) 見二蟲鬥「於」草間
(D) 驅之「於」別院
15.下列文句「 」中的詞語意思,選出前後相同者
(A) 聽這孩子說話的口吻「儼然」是個大人 /
這艘航行經歐洲的商船,氣派「儼然」
(B) 君不見西施「顏色」可傾國 /
那荷花的精神、「顏色」無一不像真的
(C) 依毛毛蟲小龍的規模,約莫也成不了「氣侯」/
若能同心協力,眾志成城,就容易成就「氣侯」
(D) 他正值「春秋」鼎盛之年,應大有可為 /
我們不該虛度「春秋」
16.下列各組成語的關係,何者最相近
(A) 曲終人散 / 曲高和寡
(B) 風聲鶴唳 / 草木皆兵
(C) 門庭若市 / 門可羅雀
(D) 鶼鰈情深 / 梅妻鶴子
17.下列文句與「雨」相關的成語用法,選出正確者
(A) 礎潤而雨,以自然現象提醒我們凡事要能見微知著
(B) 即將踏出校門的畢業生,無不感謝老師們的櫛風沐雨
(C) 大禹治水,春風化雨,大公無私的精神,令人景仰
(D) 這個地區總是夏日缺水,政府應雨後春筍,及早改善
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18.下列與「舟」相關的成語諺語,選出使用正確者
(A) 若能抱著木已成舟的決心,才有機會扭轉劣勢
(B) 時代在變,若永遠死守著破釜沉舟的態度,將無法解決新
問題
(C) 此事既然已成刻舟求劍之局,就只好乖乖面對現實
(D) 君主是舟,人民是水,水能載舟亦能覆舟
19.期末,老師為同學們的七上學習下一個註腳：「俊崎與藝謀的
實力原本並駕齊驅,但目前藝謀略遜一籌,而欣怡與他倆相較,
則是望其項背,哲右若不加緊趕上,恐怕就望塵莫及了。」根
據這段話,目前四人的實力依高低順序排列為
(A) 俊崎—欣怡—藝謀—哲右
(B) 欣怡—俊崎—藝謀—哲右
(C) 哲右—欣怡—藝謀—俊崎
(D) 俊崎—藝謀—欣怡—哲右
20.下列文句「」中代稱年齡的詞語,選出正確者
(A) 他已邁入「周晬」之年,決定提出退休申請
(B) 正值「始齔」之年的他們,最適合結婚生子
(C) 哥哥已屆「及笄」之年,工作能力和經驗俱佳
(D) 我祝「古稀」之年的外婆,身體健康,福如東海
21.下列詩歌所指稱的節日,按一年的時間順序依序為
甲.橋填烏鵲星聯斗 天上人間各自忙
乙.火樹銀花合 星橋鐵鎖開
丙.共駭群龍水上遊 不知原是木蘭舟
丁.爆竹聲中一歲除 春風送暖入屠蘇
(A) 乙丙甲丁 (B) 丁乙丙甲 (C) 丁乙甲丙 (D) 甲丙乙丁
22.「屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在簷下匯成一道水
流」對於這個句子的句式分析,選出正確者
(A) 主詞是雨水,動詞是匯成
(B) 主詞是屋頂,動詞是滴落
(C) 主詞是雨水,動詞是理直氣壯
(D) 主詞是水流,動詞是匯成
23.「把奶粉罐□橫了□根蠟燭,罐底用榔頭釘子□出一個個小孔
透光,上頭繫上鐵絲,撿根小竹子□著」文中缺空的動詞依序
應填入
(A) 點—敲—拎—打
(B) 敲—拎—打—點
(C) 打—點—敲—拎
(D) 拎—打—點—敲
24.下列文句的修辭,選出正確者
(A) 然而,誰能不長大呢? ---提問
(B) 她美麗的笑容彷彿在告訴我答案 ---譬喻
(C) 故鄉的歌是一支清遠的笛 ---譬喻
(D) 清道婦披著夜色,勤奮地幹活 ---借代
25.根據作者的作品風格,下列文句與作者的配對,選出正確者
(A) 雖然肉體的生命短暫,但我們可以從有限的生命發揮無
限的價值,使我們活得更為光彩 —琦君
(B) 不盲從,不用別人的耳朵當耳朵,不用別人的眼睛當眼睛,
不用別人的頭腦當自己的頭腦 —楊喚
(C) 書裏一字一句有我的歡笑,我的眼淚,有我對過去不盡的
懷念,對未來無窮的希望 —杏林子
(D) 阿麗生產後的第三天,他在田邊找了一把草葯,想要從雞
窩裏摸兩個蛋,弄一點麻油煎一煎,給她補身體,貧窮農
家也只能這麼做 —洪醒夫
26.「那些有趣的好時光啊,我要用雨珠的的鍊子把它串起來,繞在
手腕上。」琦君寫這句話表達的心情是
(A) 期許能從回憶中得到安慰
(B) 期待能把回憶展示給眾人
(C) 希望能將回憶永遠珍藏
(D) 盼望能擺脫回憶的束縳
27.琦君的母親在她的筆下具有清晰、生動的形象。下列何者最
能看出其溫婉敦厚的個性
(A) 母親閉著眼睛,給我講雨天的故事
(B) 母親的額角方方正正,眉毛細細長長,眼睛瞇成一條線
(C) 五月黃梅天,到處黏糊糊的,母親走進走出的抱怨
(D) 母親連忙盛一大碗滿滿的白米飯,請瞎子先生吃,再給他
一大包的米
28.「那是許多年前的事了,笛聲低沉而遙遠,然而我卻仍能依稀
聽見,在雨中。……」關於這段文字,選出正確的分析
(A) 將抽象的情感具體化
(B) 笛聲將作者的思念帶給遠方的家人
(C) 強調雨天最適合聽笛聲
(D) 作者藉由吹笛訴說心事
29.關於下雨天,真好的寫作手法,選出正確的敘述
甲.全文採第一人稱述說童年往事
乙.文中多用譬喻法描寫雨天的景致
丙.首段開門見山點出題意
丁.全文以「今-昔-今」為時間線索,舖陳敘事
戊.文中呈現童年在不同季節的雨天回憶
己.文末以細膩筆觸描摹西湖美景,點出珍惜美好時光
(A) 甲丙丁 (B) 甲丙丁己 (C) 甲乙己 (D) 丙戊己
30.「而有一些事,卻像夏日的小河、冬天的落葉,像春花,也像秋
草,似無所見,又非視而不見----童年的許多細碎事物,大體如
此,不去想,什麼都沒有,一旦思想起,便歷歷如繪」關於這段文
字,選出正確的敘述
(A) 童年往事埋藏在記憶深處,一回想便清楚呈現眼前
(B) 童年瑣事像小花小草般細碎,想要記起來並不容易
(C) 兒時痛苦的往事就讓它隨風而逝,快樂的回憶則要時常
回味
(D) 兒時擁有與花草溪流接觸的經驗,令人特別喜愛親近大
自然
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31.「我們在水道上放紙船遊戲,花色斑雜者,形態怪異者,氣派儼
然者,甫經下水即遭沉沒者,各色各樣的紙船或列隊而出,或
千里單騎,或比肩齊步,或互相追逐,或者乾脆是曹操的戰艦
-- --首尾相連。」關於這段文字,選出正確的說明
(A) 以曹操的戰艦隱喻孩子們常在遊戲中鬥鬧爭吵
(B) 描述作者的紙船,在水道上與朋友們競逐的情形
(C) 以形態怪異的和一下水即遭沉沒的紙船,暗示母親的手
藝不佳
(D) 描寫紙船多樣的外形,以及各樣的航行情況
32.「只盼望自己能以母親的心情,為子女摺出一艘艘未必漂亮但
卻堅強的、禁得住風雨的船。」根據這句話,下列何者是作者
的盼望
(A) 希望能以像母親的慈愛教養孩子,使他們足以承受挫折
(B) 希望能照顧好孩子,讓他們一生不愁衣食
(C) 希望孩子未來能愈挫愈勇,創業才能歷久彌新
(D) 希望孩子能夠充實內在,不要只重視外表
33.關於紙船印象一文的內容說明,選出正確的敘述
甲.使用第三人稱敘述往事
乙.首段從不同的往事印象談起,使用冒題法
丙.首段以對紙船的印象直接破題
丁.全文以現在--過去--現在為時間線索
戊.紙船是母愛的象徵
己.全文透過玩紙船的樂趣,表達幼時未能體諒母親的悔恨
(A) 乙丁戊 (B) 甲丙戊 (C) 丙丁戊 (D) 乙丁己
34.下列關於沈復 兒時記趣的文句分析,選出正確者
(A) 見藐小微物,必細察其紋理—想像力
(B) 心之所向，則或千或百,果然鶴也—觀察力
(C) 使之沖煙飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端—觀察力
(D) 以叢草為林,蟲蟻為獸—想像力
35.下列關於沈復的兒時記趣文句分析,選出正確的敘述
(A) 夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空Æ將成群的鶴鳥比喻成蚊子
(B) 昂首觀之,項為之強Æ沉浸在想像中,全神貫注,樂此不疲
(C) 以土礫凸者為丘,凹者為壑
Æ將自己想像成巨人,神遊於景物中
(D) 忽有龐然大物,拔山倒樹而來
Æ二蟲的爭鬥因作者突然出現而中止
36.沈復兒時記趣第四段作者遇見二蟲及癩蝦蟆的過程,作者的
情緒變化和事件結局,依序為
(A) 呀然驚恐 Æ 沉醉出神 Æ 神定,憤怒 Æ 驅之別院
(B) 沉醉出神 Æ 神定,憤怒 Æ 呀然驚恐 Æ 怡然稱快
(C) 沉醉出神 Æ 呀然驚恐 Æ 神定,憤怒 Æ 驅之別院
(D) 呀然驚恐 Æ 沉醉出神 Æ 神定,憤怒 Æ 怡然稱快
37.關於沈復兒時記趣的內容分析,選出正確的敘述
甲.首段是總說,提示全文的綱領為細察紋理
乙.二、三、四段分述夏蚊、蟲蟻、癩蝦蟆等不同經驗
丙.物外之趣是全文的總綱,呈現萬物靜觀皆自得的境界
丁.以第三人稱敘述,表達客觀的寫作精神
戊.充分運用想像力和觀察力,將虛與實相映成特別的趣味
己.選自浮生六記的浪遊記快
(A) 乙丁戊 (B) 乙丙戊己 (C) 乙丙戊 (D) 甲乙丙戊
38.「余之小帽領襪,皆芸自做。衣之破者移東補西,必整必潔,色
取闇淡,以免垢跡,既可出客,又可家常。」根據這段文字,選出
正確的敘述
(A) 陳芸將作者的家居服與外出服分類擺放,便於拿取
(B) 衣襪選擇最便宜的購買,帽子則是陳芸親手製作
(C) 衣服若破了就用其他部份縫補,不會直接丟棄
(D) 作者雖不富裕,外出時仍穿著顏色鮮明的淺色衣服
39.「平山堂離城約三、四里,行其途有八、九里。雖全是人工,
而奇思幻想,點綴天然,即閬苑瑤池、瓊樓玉宇,諒不過此。其
妙處在十餘家之園亭,合而為一,聯絡至山,氣勢俱貫。」根據
這段文字,選出正確的敘述
(A) 平山堂距離揚州城約八、九里,前後連綿約三、四里
(B) 平山堂的美若比之神仙居所,可謂不遑多讓
(C) 平山堂的美景為大自然的鬼斧神工,間或點綴以少許人
工設計
(D) 平山堂之美勝處乃藉四周雄偉的山勢造景,可謂巧奪天
工
40.蘇城有南園、北園二處,菜花黃時,苦無酒家小飲。攜盒而往,
對花冷飲,殊無意味。或議就近覓飲者,或議看花歸飲者,終
不如對花熱飲為快。眾議未定。芸笑曰：「明日但各出杖頭
錢，我自擔爐火來。」眾笑曰：「諾。」眾去,余問曰：「卿
果自往乎？」芸曰：「非也,妾見市中賣餛飩者,其擔鍋、灶
無不備,盍雇之而往？」根據這段文字,選出正確的敘述
(A) 南園 北園在蘇州城內,油菜花黃時,附近有許多小酒肆可
供小飲
(B) 沈復以對花熱飲為快,而芸娘以巧思變通,以遂其願
(C) 沈復以為對花冷飲,就近覓飲,看花歸飲都有不同的情趣
(D) 芸娘允諾翌日擔來爐火,實現對花熱飲之雅興
41.根據文意，選出符合作者觀點的敘述？
(A) 以詩人的成就和影響,學校需提供其啟蒙教育
(B) 能體會「壯志未酬身先死」的人方可成為詩人
(C) 作者以詩人為職志,並認知到詩人是渾然天成的
(D) 若成為詩人以外的身分,作者必將痛不欲生
從十三歲開始,我就明白自己若無法成為詩人，那就什
麼也當不成。但隨之而來,我逐漸意識到另一件令人痛苦的
事實。人們可以當教師、牧師、醫生、工匠、商人、郵政
人員,也可以當音樂家、畫家或者建築師,世界為這一切職
業鋪好道路,提供了啟蒙教育,只有詩人沒有這樣的條件！
雖然這個世界允許人們成為詩人,甚至在一個詩人得到成
就和名氣之後,給予高度榮譽,可惜大多數人都是壯志未酬
身先死,我也很快從現實情況中了解,只有天生的詩人才是
詩人,我們不可能學著當詩人。
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42.根據前後文意，缺空的文句應填入
(A) 然而,離家鄉愈遠,愈能感受鄉愁之濃郁與強烈
(B) 但是,越融入城市,越覺得城市跟我隔著一層皮膜
(C) 儘管,生活在城市,但心思總飄洋返回遠方的故鄉
(D) 於是,愈深入城市,越覺得城市的脈動與我息息相關
43.根據文意選出正確的敘述
(A) 「成為人」是一個自然而然的過程,無需刻意經營或參與,
只要順其自然即可
(B) 我們需有意識地參與出生與身體上的成長過程,以便能
助其更為順利地進行
(C) 我們能參與「成為一個人」過程,但對過程中的許多面向
和變化卻愛莫能助
(D) 如何生活、思考、反應經驗、成為什麼樣的自己,此過程
便形塑了人格特質
44.這兩句話共同傳達的意涵與下列何者最接近
(A) 事業常成於堅忍,務求持志不懈
(B) 面對陽光陰影就在你的背後
(C) 福與禍,成與敗,皆不可以表相論之
(D) 欲速則不達,凡事切不可求速成
45.根據上文,下列敘述觀點何者與其最相符
(A) 詩人及哲學家選擇在巴黎死去,因為這是一個永恆的城
市
(B) 巴黎是一個靈魂充斥的城市,滿溢著神秘而優美的幻境
(C) 巴黎具有一種神奇的魔力,足以使幽靈復活且手牽著手
舞蹈
(D) 巴黎的城市歷史具有深厚的文化感,塑造了它永恆的生
命
走在巴黎這樣的城市，四處是死去的詩人與哲學家的
雕像，彷彿在死者的幽靈中行走。然而，春天來了，春天
使所有的花燦爛地開放，彷彿是死者的幽靈召喚著春天，
也召喚花朵的開放，歷史是死去的幽靈在每一個春天的復
活，我看見了生者與死者，看見了他們手牽著手舞蹈，這
是一個永恆的城市。
★我在沙漠中,曾親眼看見匆忙的旅人落在從容者的後邊,
疾馳的駿馬落後,緩步的駱駝卻不斷前進
★不為最先,不恥最後,即使慢馳而不息,縱令落後,縱令失
敗
,
只需不斷朝向目標
成為人不是件容易的事。我們的出生和身體上的成長
固然不需要我們有意識地參與,但這並不表示成為人就是
一個自動、必然的過程。我們必須有所努力。我們會參與
這個過程,也有能力對過程中的許多面向產生影響。我們如
何生活,如何思考,如何對我們的經驗做出反應,希望自己
是什麼樣子──而不是我們實際的樣子──這些都會在我
們的人格特質上留下痕跡。
民國六十八年,台北只有一歲,我以為這是屬於我的城
市。
這的確是屬於我的城市,我搭公車到南港讀書,夜裡華
燈初上,我瀏覽夜景,更不願放過公車內亭亭玉立的女學
生。我陪朋友走進裝潢雅致的咖啡廳,聽他說工作、談感情,
並興致勃勃邀我參加元宵節燈會。城市成為縮小的主題地
圖,被時間深刻地鑲在腦海。我們會在冬天走進知名的火鍋
店,在春天上陽明山賞花,我們評估捷運影響房價,也關心
百貨公司打折跟流浪狗的生存權。從膽敢一個人過紅綠燈
後,城市對我盡情開放了,慢慢的,我知道看搶孤得到頭城,
看天燈宜往平溪,體驗蜂炮只有鹽水。
我對城市生活種種再熟悉不過
了,(___________________________________________)。
我不知道環亞百貨曾經是稻田遍野、學校的前身是墓園,不
知道廟會隊伍何事喜洋洋敲鑼打鼓而去,最糟糕的是對居
住地,僅停留在行政劃分的認識上,原來,一歲的城市已是
個老靈魂了,擁擠、繁榮或者忙碌,僅是它的表象,我怎能披
著皮,走進靈魂? (節選自 吳鈞堯 〈金門-島與島〉)