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臺北市立新興國民中學 109 學年度第二學期第 1次段考九年級國文科試題
九年 班 號 姓名：
一、國字注音 20%（一題 1分）
1. 人謀不「ㄗㄤ」
2. 人「ㄗㄤ」俱獲
3. 「ㄋ一ㄝˋ」齒裝飾
4. 反「ㄍㄨㄥ」自省
5. 「ㄨˊ」忘在莒
6. 同心「ㄌㄨˋ」力
7. 信筆塗「ㄧㄚ」
8. 黃「ㄌㄧㄤˊ」一夢
9. 萬「ㄌㄞˋ」俱寂
10.「ㄊㄥˊ」寫名單
11.崔「瑗」
12.「行行」鄙夫志
13.反「詰」句
14.教「誨」
15.紅「蓼」灘頭
16.「謬」誤
17.執「笏」為官
18.漁「父」
19.釣「叟」
20.傲「殺」
二、解釋 20%（1-8 題2分，9-12 題1分）
1. 「行行」鄙夫志
2. 「悠悠」故難量
3. 慎言節飲食
4. 久久自「芬芳」
5. 煙波
6. 知足「勝」不祥
7. 刎頸交
8. 萬戶侯
9. 行之「苟」有恆
10.傲「殺」
11.「點」秋江
12.天涯
三、默寫座右銘 10%（一字 1分，扣完為止）
無道……內含光。
四、選擇題 50%（1~5 題每題 1分，6~20 題每題 3分）
( )1. 「因此，硯應是士子案頭一方濃縮的□□，長年筆
耕帶來的，不只是紙上逐漸豐富精鍊的成果，更是
心靈日益充實與快樂。」根據文意，以上缺空處宜
填入下列何者？
(Ａ)收穫 (Ｂ)茂林 (Ｃ)田畝 (Ｄ)水塘
( )2. 劉禹錫 陋室銘與崔瑗 座右銘相比較，下列敘述何
者有誤？
(Ａ)「銘」是文體之一，主要用途是記訓誡或頌功
德 (Ｂ)前者是押韻的四言詩，後者以散文形式表
達 (Ｃ)前者以「惟吾德馨」貫串全文，後者以「慎」
字貫串全文 (Ｄ)二篇用來誡勉策勵的對象都是
作者自己
( )3. 有關「詩、詞、曲」的介紹，下列何者正確？
(Ａ)近體詩分為絕句、律詩、樂府三種 (Ｂ)樂府
和長短句，都可用來作為詞、曲的別稱 (Ｃ)詞依
字數分，可分為小令、長調、慢詞三種 (Ｄ)元曲
中的雜劇，須加上「科、白」
( )4. 下列「 」中的字，何者意思相同？
(Ａ)傲「殺」人間萬戶侯／愛「殺」江南(Ｂ)夕陽
西「下」／今既「下」廷尉 (Ｃ)「流」水，人家
／黃河入海「流」 (Ｄ)刎頸「交」／春夏之「交」
( )5. 「元曲包括散曲與雜劇，作家在形式、音調與精神
上，展拓了豐富的創造性，賦予了強韌的新生命，
堪稱是元代的靈魂。因為元代是蒙古人統治的時
代，漢人受異族歧視，讀書人更是沒有出路，形成
一個價值錯亂、是非顛倒的世界，原有的秩序和尊
嚴，都不復存在。要在這樣的時代生存，勢必要突
破傳統的思維，才能開創生機；士人的地位一落千
丈，當他們融入庶民生活後，看到的世界更真實，
體會到的生命更真切，所以作品呈現的內涵就更多
姿多采了。」關於這段文字，下列敘述何者錯誤？
(Ａ)散曲與雜劇在形式、音調與精神上，展拓了豐
富的創造性，賦予了強韌的新生命 (Ｂ)元代作品
呈現的內涵就之所以更多姿多采，源自於漢人受歧
視，讀書人沒有出路 (Ｃ)散曲與雜劇之所以堪稱
元代靈魂，是因為形式、音調與精神拓展了豐富的
創造性 (Ｄ)元曲的流行使得當時的價值觀錯
亂、是非顛倒，原有的秩序和尊嚴，都不復存在
( )6. 「□□下，酒旆(ㄆㄟˋ，旗幟)閒，兩三航未曾□
□。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人□。（馬致遠 壽
陽曲）」依照格律及題意，缺空處最適合填入下列
哪一個選項？
(Ａ)朝陽／出港／聚 (Ｂ)豔陽／回帆／聚 (Ｃ)
晚霞／登陸／散(Ｄ)夕陽／著岸／散
( )7. (甲)「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清
秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心
頭。 」（ 李煜 相見歡）
(乙)「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影
下，青山綠水，白草紅葉黃花。 」（ 白樸 天淨沙）
上述甲乙二作的說明，何者不正確？
(Ａ)甲乙皆是韻文 (Ｂ)甲是屬於「詞」，乙則是
一首「曲」(Ｃ)甲乙皆描寫離愁 (Ｄ)甲乙皆可唱
( )8. 「大部分醫療的進步，是用在一般人享受不到的
高端科技裡。因為那是顯學、那是商機。科學家窮
其一生的精力，可能都只是在『只能改善生活品
質、去斑除皺，卻無法除病救命』的用藥裡打轉。
在那裡有最具購買力的族群，引導研發走向閃閃金
光處，創造出驚人的商機；但陽光下始終存在國際
村底層對疾病最深層的恐懼，以及病患對求生最卑
微的渴望。」根據上文，下列敘述何者正確？
(Ａ)文中畫底線處指的是「國際村的底層」 (Ｂ)
研發除病救命的用藥不被重視的原因是因商機不
足 (Ｃ)醫療商機大多源自於國際村底層的病患
(Ｄ)文中「閃閃金光處」暗示作者對醫療充滿正向
期望
( )9. 依據文意，下列這段文句以哪一種次序排列最為通
順恰當？
學習的方法非常重要
甲、別人失去了信心
乙、是因為他與別人共處逆境時
丙、偉人之所以偉大
丁、他卻下決心實現自己的目標。
(Ａ)甲乙丙丁 (Ｂ) 丙乙甲丁 (Ｃ)甲丁丙乙
(Ｄ)丙丁甲乙
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( )10. 據傳，清代小說家蒲松齡在自用鎮紙銅尺上鐫
刻：「有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬
楚；苦 心 人，天 不 負，臥 薪 嘗 膽，三 千 越甲可吞吳！」
從這段話中我們可以知道下列何者？
(Ａ)蒲松齡寫作的原因 (Ｂ)蒲松齡使用的文房
四寶 (Ｃ)蒲松齡如何警惕自己 (Ｄ)蒲松齡
未成名的過去
( )11. 鄭思肖 自戒：「 匹夫有行，保身、保家、保子
孫，遺善為閭裡傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、
亡天下，遺臭為後世笑。敢斷之曰：無行之卿相，
不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實
益我者也。妄以言議人，則幾於小人；能自檢其身，
則不失為君子。終身其行斯言乎！」關於這段文字
的分析，下列敘述何者錯誤？
(Ａ)運用映襯修辭凸顯匹夫有行、卿相無行的差別
(Ｂ)「得若人而交之」的「之」指「有行之匹夫」
(Ｃ)作者認為無行宰相幾於小人，有行匹夫亦可為
君子 (Ｄ)鄭思肖寫作本文的用意是為了規勸他
人德性的重要
( )12. 「寬容就廣義看，它是一種深厚的修行與涵
養，是一種忘我忘俗的境界。寬容也講原則，寬容
也講藝術。寬容並非一味委曲求全，遷就忍讓。寬
容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法
寶，是融洽人際關係的潤滑劑。」關於這段文字的
分析，下列敘述何者正確？
(Ａ)作者從多個面向討論寬容的定義 (Ｂ)僅採
取正面立說，避免讀者混淆不清 (Ｃ)運用轉化修
辭將抽象的寬容具體化 (Ｄ)旨在勉人「海納百
川」，成為「斗筲之徒」
( )13. 子曰：「上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則
民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。」這段文
句主要在說明什麼道理？
(Ａ)禮、義、信對君子的重要 (Ｂ)人民學習禮、
義、信的好處 (Ｃ) 領導者的行為會影響人民的
態度 (Ｄ)人民必須服從領導者
( )14. 「兩下裡，排開陣角，小軍卒，守定溝壕。他
那裡戰馬攻，俺架起襄陽炮。有士相、來往虛囂，
定策安機緊守著，生把箇，將軍困倒。」（佚名沉
醉東風）仔細揣摩以上這首小令，作者應是在描述
何種情景？
(Ａ)擺龍門陣 (Ｂ)兩軍爭戰 (Ｃ)下象棋 (Ｄ)
打麻將
五、題組：12%(一題 2分，請依序畫於答案卡)
義 犬 聊齋誌異
周村有賈某，貿易蕪湖，獲重資，賃舟將歸。見堤上
有屠人縛犬，倍價贖之，養豢舟上。舟上固積寇也，窺客
裝，蕩舟入莽，操刀欲殺。賈哀賜以全屍，盜乃以氈裹置
江中。犬見之，哀嗥投水，口銜裹具，與共浮沉。流蕩不
知幾里，達淺擱乃止。犬泅出，至有人處，狺狺哀吠。或
以為異，從之而往，見氈束水中，引出斷其繩。客固未死，
始言其情。復哀舟人，載還蕪湖，將以伺盜船之歸。登舟
失犬，心甚悼焉。
抵關三四日，估楫如林，而盜船不見。適有同鄉估客
將攜俱歸，忽犬自來，望客大嗥，喚之卻走。客下舟趁之。
犬奔上一舟，嚙人脛股，撻之不解。客近呵之，則所嚙即
前盜也。衣服與舟皆易，故不得而認之矣。縛而搜之，則
裹金猶在。
嗚呼！一犬也，而報恩如是，世無心肝者，其亦愧此
犬也夫！
注：①賃：音ㄌㄧㄣˋ，租借。 ②養豢：飼養家畜。 ③
寇：盜匪。 ④嗥：音ㄏㄠˊ，吼叫。 ⑤狺狺：音ㄧㄣ
ˊㄧㄣˊ，狗叫的聲音。 ⑥估楫：商船。 ⑦估客：販
賣貨物的人。 ⑧脛股：小腿和大腿。 ⑨撻：音ㄊㄚˋ，
打。
( )15. 以下關於本文之文意理解，何者正確？
(Ａ)「周村有賈某，貿易蕪湖，獲重資，賃舟將
歸。」：有一位商人離鄉背井從商致富，將返回家
鄉蕪湖 (Ｂ)「忽犬自來，望客大嗥，喚之卻走。」：
突然那隻狗出現了，朝著商人大叫，商人一叫牠，
牠反而掉頭跑走 (Ｃ)「賈哀賜以全屍，盜乃以
氈裹置江中。」：盜匪成全商人的請求，殺死商人
後以毛氈包裹屍體，丟棄在江中 (Ｄ)「犬奔上
一舟，嚙人脛股，撻之不解。」：一人遭跑上船的
狗咬住臀部，實在無法理解這隻狗為何咬人
( )16. 本則故事適合用來奉勸怎樣的人？
(Ａ)一毛不拔，唯利是圖的人(Ｂ)欲求不滿，貪得
無厭的人 (Ｃ)暴虐無道，殘害生靈的人 (Ｄ)
見利忘義，忘恩負義的人
花 樹 琹 涵
小時候，每一朵花每一棵樹，對我都是一樁驚喜。
今天，我走過繁花滿樹，看那如煙似霧一團燦爛，
春天果真來到了人間；多情的柳猶殷勤拂衣；而我心
中浮起的，竟是雍陶的過南鄰花園中的詩句：「春風堪
賞還堪恨，才見開花又落花。」花朵的嬌美，竟又如
此脆弱短暫，詩人在懊惱中仍不免又有無限珍惜之情。
啊！春天的花樹撩起的，竟是人間的牽掛繫念。
在我們的一生裡，歡笑淒楚交織的歷程，我們孜孜矻
矻，縱令憂傷挫敗壓睫而來，我們依舊不放棄信心，
但願集所有的心智才力，能塑造完美，留下永恆。鮮
花爛縵，碧樹挺拔，他們各有丰采，而我們呢？是竭
盡所能地推動社會，邁向和諧美好吧！
我在寂寥中翻讀手中的書，看到有一首題畫詩，
是這樣寫著：「安步有餘樂，水流聲不喧。一心無掛礙，
處處是桃源。」唉，我小小的心常是惶惑有加，參不
透人間世事，這樣的痴情纏綿，該也注定得受些苦難
折磨了。什麼時候，我的心才能清醇如是呢？也罷，
若辛酸苦澀由我獨嘗，且允許我把甜果留給我所愛的
同胞手足。
注：①一樁：一件。 ②孜孜矻矻：勤勉不懈怠的樣
子。
( )17. 「春風堪賞還堪恨」，詩人「恨」的原因為何？
(Ａ)春風帶走了光陰 (Ｂ)春風吹落了花兒
(Ｃ)春風引人煩愁 (Ｄ)春風帶來春雨
( )18. 「若辛酸苦澀由我獨嘗，且允許我把甜果留給
我所愛的同胞手足。」這是何種胸襟的表示？ (Ａ)
仁 (Ｂ)義 (Ｃ)禮 (Ｄ)智
( )19. 人若想要達到沒有苦難折磨的理想，應如何？
(Ａ)處處是桃源 (Ｂ)一心無掛礙 (Ｃ)水流聲
不喧 (Ｄ)安步有餘樂
( )20. 文中「鮮花爛縵，碧樹挺拔，他們各有丰采」
的意義為何？ (Ａ)流水落花春去也，天上人間
(Ｂ)花開堪折直須折，莫待無花空折枝 (Ｃ)我
們應竭盡所能，服務社會 (Ｄ)把握機會，及時
行樂