教學科目

健康(康軒版)

教學單元

單元六 搶救地球

教學班級

五年孝班

教學子單元

6-2環境汙染面面觀

教學設計

鍾佳青

授課時數

4節 160分鐘

教學日期

2023/5/8

教學時間

第1節40分鐘

學

習

重

點

學習表現

學習內容

1a-Ⅲ-2描述生活行為對個人與群體健康的影響。

2a-Ⅲ-1關注健康議題受到個人、家庭、學校與社區等因素的交互作用之影響。

2a-Ⅲ-2覺知健康問題所造成的威脅感與嚴重性。

Ca-Ⅲ-1健康環境的交互影響因素。

Ca-Ⅲ-2環境汙染的來源與形式。

Ca-Ⅲ-3環保行動的參與及綠色消費概念。

核心

素養

健體-E-C1

具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解並遵守相關的道德規範，培養公民意識，關懷社會。

學習

目標

1.察覺並了解水汙染的問題。

2.分析水汙染對環境與健康的影響。

3.舉例改善水汙染的方法。

教學法策略

□跨領域(含議題融入)素養導向教學□探究實作 □線上教學

□科技輔助自主學習 □雙語教學 □PBL ■其他(HI TEACH即時反饋資訊融入教學)

教學活動

教學資源

時間

分配

學習評量

壹.準備活動

一引起動機

老師播放影片一則「停水48小時」

老師使用HI TEACH推播向學生提問：

1每個人都有停水經驗，停水時對你的生活造成甚麼困擾？(舉一個例子，給每位學生2分鐘時間回應)

2.HI TEACH呈現學生答案，討論出有哪些困擾？

老師帶出水對生活的重要性，人體70%是水，乾淨的水可以促進人體新陳代謝，但長期飲用污染的水，或是含有汙染的農作物，會危害身體健康。

貳.發展活動

一、關鍵字雲–淨水與汙染

＊老師推播乾淨與受汙染河川的圖片，提問水在哪些情況為什麼被汙染了？

1每位同學將水為什麼被汙染的情況即時反應至少2項。

2老師揭露每位學生提供的答案，將全班的答案推播成關鍵字雲，讓全班了解大家討論出哪些情況。

3老師向同學歸結大家討論的水汙染的原因。

二、水與身體

1老師用HI TEACH推播提問，人體能都不喝水，沒有水份攝取嗎？會有什麼後果？

2每位同學即時回應，看班上統計出的回應。

3老師播放影片小魚愛探索《假如我們一星期不喝水，我們的身體會發生那些變化呢？》讓學生明白水對身體健康的重要性。

參.綜合活動

一、改善水汙染之我法

1請每位同學在日常生活當中，自身如何減少對水資源的汙染，提出自我解方。(學生用HI TEACH回饋至少提一項想法)

2水汙染小試身手(學生用HI TEACH作答)

教師總結：想要擁有乾淨的水資源，必須先從自身做起，面對水汙染問題時，應思考解決的方法也讓學生體認到只要願意在日常生活中採取簡單的行動，就能減少水汙染、節省水資源。

~第二節課結束~

教師準備：

影片、平板電腦

學生準備：課本

教師準備：

影片、平板電腦

學生準備：課本

教師準備：

影片、平板電腦

學生準備：課本

教師準備：

影片、平板電腦

學生準備：課本

7分

13分

13分

7分

學生能仔細觀賞影片

學生能用HI TEACH即時回應，發表回答問題

。

學生能用HI TEACH即時回應，發表回答問題

學生能用HI TEACH即時回應，發表回答問題

學生能仔細觀賞影片

學生能發表自我看法並分享活動感受

學生能用HI TEACH即時回應，發表回答問題

學生能發表自我看法並分享活動感受