基隆市東信國小111學年度體育課「樂樂足球班級分組合作競賽」教案

領域/科目

體育

設計者

曾國華

實施年級

四

總節數

6

單元名稱

樂樂足球班級分組合作競賽(第六節)

設計依據

核心素養

總綱

核心素養

C 社 會 參 與

C2 人際 關係 與 團隊 合作

E-C2具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素 養。

領綱

核心素養

健體-J-C2 具備利他及合群的知能與態度，並在體育活動和健康生活中培育相互合作及與人和諧互動的素養。

學習

重點

學習表現

2c-Ⅰ-1 表現尊重的團體互動行為。

3b-Ⅰ-1 能於引導下，表現簡易的自我調適技能。

3b-Ⅰ-2 能於引導下，表現簡易的人際溝通互動技能。

學習內容

H.競爭類型運動

b.陣地攻守性球類運動

Hb-Ⅰ-1 陣地攻守性球類運動相關的簡易拍、拋、 接、擲、傳、滾及踢、控、停之手眼、手 腳動作協調、力量及準確性控球動作。

教材來源

自編

探究(策略)活動

(探究任務) 合作學習策略

樂樂足球班級分組合作競賽

1. 伸展操

▲伸展操 每動作 2*8

從頭到腳，先左後右，先前再後

1. 頸

2. 大臂

3. 壓肩

4. 上臂伸展

5. 體前彎

6. 腰部繞環

7. 股四頭肌伸展

8. 大腿側壓

9. 大腿深壓

10. 抬腿膝關節繞環

11. 弓箭步

12. 踝關節

2. 熱身

跑步大操場2-1-2-1圈

3. 分組活動

說明進行異質分組(視晴雨天在室內或外，分四組)，進行一對一的場次比賽，分出一到四名。

1.認識職務內容(任務一)

教師:回想踢過的足球比賽，請問好的隊長應該要有哪些能力?學生:回答(教師:歸納學生說法)

教師:那麼前鋒站在球門前，這些隊員應該要有哪些能力幫助得分? 這些後衛在前鋒之後，常在自己陣地的球門前的隊員應該要有哪些能力?

教師:隊長要如何提醒隊友才容易達成目標任務?

2.分擔任務(任務二)

推舉或自任後，再討論出前鋒、後衛各三位。

3.進行比賽(任務三)

積極完成三場比賽，每場五到七分鐘，避免犯規，合作進攻防 守。

(四)比賽後的反思與自我調整

教師:

你覺得自己踢得好嗎?好在哪裡?

你們小組裡面有誰踢的不錯的分享看看?

那他的優點是什麼?

學生:自由發表

教師:給予表現者鼓勵與勉勵。

教學評量

與檢討

一、分組與個人測驗成績公布(每人以80分為基礎)

1. 個人得分(進球加分)一球3分

2. 團隊得分(團隊成績加分)團隊一球加3分

3. 團隊總排序(各組排序)

團隊第一名加4分；團隊第二名加3分；團隊第三名家2分；團隊第四名加1分

4. 個人犯規(兩張黃牌即升為紅牌)

黃牌扣1分

紅牌扣3分

二、討論

分組之下，每個同學認知自己的職務後，有無盡責行動。