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臺北市民族實驗國民中學 109 學年度第一學季成就評量 八年級國文科試題
一、 字音字形（每格 1分，12 分）
1. 口「ㄓㄨ」筆伐
2. 民情「ㄩˊ」論
3. 「ㄐㄧㄠˇ」潔月光
4. 小心謹「ㄕㄣˋ」
5. 「ㄓㄢˋ」抖不止
6. 「ㄅㄧㄢˋ」論比賽
7. 千里「迢」迢
8. 自出機「杼」
9. 「嗟」來之食
10.朝「暾」暮雲
11.天上星「宿」
12.涇「渭」分明
二、 選擇題（每格 2分，26 分）
1. 下列何者含有「可望而不可及」的感嘆？
(Ａ)前不見古人，後不見來者 (Ｂ)庭中
有奇樹，綠葉發華姿 (Ｃ)纖纖濯素手，
札札弄機杼 (Ｄ)盈盈一水間，脈脈不得
語。
2. 下列「成語」和歷史人物配對，何者正確？
(Ａ)老嫗能解：李白 (Ｂ)一字千金：韓
信 (Ｃ)約法三章：劉邦 (Ｄ)韋編三絕：
孔明。
3. 「纖纖擢素手」的「素」字，是「潔白」
的意思。下列各項的「素」字，何者也是
「潔白」的意思？ (Ａ) 「素」月當空
(Ｂ)「素」昧平生 (Ｃ) 「素」食主義
(Ｄ) 衣食樸「素」。
4. 下列「 」中的注音寫成國字後，何組字
形相同？ (Ａ)聞者為沾「ㄐㄧㄣ」／榮
民「ㄐㄧㄣ」貼 (Ｂ)母「ㄇㄛˋ」喪不
臨／「ㄇㄛˋ」契絕佳 (Ｃ)未盡反「ㄅ
ㄨˇ」心／亡羊「ㄅㄨˇ」牢 (Ｄ)使「ㄦ
ˇ」悲不任／「ㄦˇ」虞我詐。
5. 〈張釋之執法〉一文中，下列哪一項是張
釋之在辦案的過程中所強調的原則？
(Ａ)危害國君，罪不容赦 (Ｂ)刑罰輕重，
因人而異 (Ｃ)刑不上大夫，禮不下庶人
(Ｄ)法律之前，人人平等。
6. 「在古人之後，議古人之失，易；處古人
之位，為古人之事，則難。」這句話的涵
義，與下列何者最接近？ (Ａ) 不可以律
己之律律人 (Ｂ)當局者迷，旁觀者清
(Ｃ) 事非經過不知難 (Ｄ)今之視古，亦
猶後之視今。
7. 下列「」中的字，何者讀音「不同」？(Ａ)
「即」興表演／「既」往不究 (Ｂ)緝「捕」
歸案／「哺」育後代 (Ｃ)百鍊鋼成繞指
「柔」／「蹂」躪百姓 (Ｄ)不容抵「賴」
／猶如天「籟」。
8. 「聞蹕，匿橋下。」中的「聞」字意思與
下列選項何者相同？ (Ａ)「聞」香下馬
(Ｂ)國際新「聞」 （Ｃ）略有所「聞」
（Ｄ）臭不可「聞」。
9. 古典詩歌之中常見「類疊」的用法，請問
下列詩句之中，何者「並未」使用類疊？
（Ａ）青青河畔草，綿綿思遠道 （Ｂ）
上言長相思，下言加餐飯 （Ｃ）相去日
已遠，衣帶日已緩 （Ｄ）纖纖濯素手，
札札弄機杼。
10. 詩人席慕容在〈一棵開花的樹〉中以第一
人稱書寫，詩中常見「你、我」的用法，
請問下列誰的推論最為正確？（Ａ）柏恩：
為了讀起來有韻律感 （Ｂ）智棋：為了
能讓讀者有共鳴 （Ｃ）津瑜：為了還原
對話的情境 （Ｄ）莞長：為了還原作者
的經歷。
11. 相傳陰曆七月七日為牛郎與織女相會之
日，此日婦女多會對月穿針引線，在庭院
中祭拜，乞求雙手靈巧，長於刺繡，此即
「乞巧節」由來，請問下列詩句何者是在
描述這項習俗？（Ａ）老妻畫紙為棋局，
稚子敲針作釣鉤 （Ｂ）正抽碧絲鏽紅羅，
忽聽黃鶯斂翠蛾 （Ｃ）欲教針線嬌難解，
暫弄琴書性已便 （Ｄ）家人競喜開妝鏡，
月下穿針拜九霄。
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12. 古典詩歌依時代與體裁（格式）上的不同
而分為「古體詩」與「近體詩」二者，請
問下列誰的敘述何者錯誤？（Ａ）阿英：
近體詩對格律要求嚴謹，古體詩相對寬鬆
（Ｂ）小美：近體詩才有對仗修辭，古體
詩則否 （Ｃ）阿德：近體詩和古體詩一
樣，都有字數限制 （Ｄ）義仔：古體詩
有的可以入樂，近體詩則否。
13. 筆記小說在魏晉南北朝時主要有「志人」
與「志怪」兩種類型，根據課程中的說明，
請問下列哪本筆記小說是志怪小說？
（Ａ）《虯髯客傳》 （Ｂ）《世說新語》 （Ｃ）
《搜神記》 （Ｄ）《笑林》。
三、 閱讀素養（每格 2分，32 分）
1. 「白樂天每作詩，令一老嫗解之。問曰：
『解否？』嫗曰：『解。』則錄之；不解，
則易之，故唐末之詩，近於鄙俚。」（釋惠
洪）以上這段敘述，概說了白居易的作品
風格。下列詞語，何者最適合用來說明白
居易的作品風格？ (Ａ)洛陽紙貴 (Ｂ)
陽春白雪 (Ｃ)平易近人 (Ｄ)曲高和寡。
2. 「古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。
大率逐臣棄婦，朋友闊絕，遊子他鄉，死
生新故之感。」根據此段說明可以判斷下
列何者不屬於古詩十九首？ (Ａ)同心而
離居，憂傷以終老 (Ｂ)人生忽如寄，壽
無金石固 (Ｃ)戶庭無塵雜，虛室有餘閑
(Ｄ)涼風率已厲，遊子寒無衣。
3. 「步兵校尉缺，廚中有貯酒數百斛，阮籍
乃求為步兵校尉。」《世說新語‧任誕第五》，
根據此段說法，請問阮籍的作為可以用下
列哪個成語形容？（Ａ）公私不分 （Ｂ）
投筆從戎 （Ｃ）未雨綢繆 （Ｄ）超前
部屬。
4. 「古代文人一旦□□宦海波濤，不但在現
實面上要飽受權力紛爭所帶來的煎熬，在
□□層面上，也需在仕隱哲學體系中忍受
種種考驗與掙扎。」根據文意脈絡，缺空
處依序填入下列何者最恰當？ (Ａ)沉淪
／抽象 (Ｂ)浮沉／精神 (Ｃ)浸淫／生
活 (Ｄ)漂泊／知覺。
5. 焦桐〈季秋聞蟬〉：「最初的繽紛／最後的
寂寞／想你此時，猶辛苦／在樹顛鳴唱／
嘶了聲音／深了樹色」，詩中最能呼應題目
中的「季秋」的是哪一句？ (Ａ)最初的
繽紛 (Ｂ)最後的寂寞 (Ｃ)嘶了聲音
(Ｄ)深了樹色。
6. 「……太子與梁王共車入朝，不下司馬門，
於是釋之追止太子、梁王無得入殿門。遂
劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文
帝免冠謝曰：「教兒子不謹。」薄太后乃使
使承詔赦太子、梁王，然後得入。」《史記‧
張釋之馮唐列傳》文帝在文中之所以坦承
「育兒不謹」的關鍵在於？ （Ａ）張釋
之堅持法者天下與共 （Ｂ）太子與梁王
承諾痛改前非 （Ｃ）薄太后震怒譴責太
子 （Ｄ）文帝擔心遭到免官。
7. 向明：「別看我們灰頭土臉的／你們有誰曾
經兩千三百年／不見天日」依此詩意推論，
作者描寫的是何種文物？ （Ａ）唐三彩
人偶 （Ｂ）兵馬俑 （Ｃ）木乃伊 （Ｄ）
珍本古籍。
8. 一位哲人曾說：「你知道為何老鷹飛得高嗎？
因為牠把自己看得很輕。」這句話說明什
麼道理？ （Ａ）唯有放下我執，才能體
會生命之美 （Ｂ）不要胡思亂想，就不
會自尋煩惱 （Ｃ）要拾起田中麥穗，必
先滴下眉上汗珠 （Ｄ）留得青山在，不
怕沒柴燒。
9. 「我是自由行走的花／可曾在夢中遇見彼
此熟悉的臉／人兒為美麗的緣求佛了太多
年／冰山上有一朵雪蓮端坐群山之巔／他
們說她已生千年／有她就得到了永遠。」
薩頂頂〈自由行走的花〉。請問詩中描述的
「她」應為下列哪個選項的花？ （Ａ）
飛雪霜花 （Ｂ）雪山蓮花 （Ｃ）水中
冰花 （Ｄ）走路之花。
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10. 下列各句傳達的語氣，何者說明錯誤？
(Ａ)油電雙漲，只有薪水不漲：埋怨 (Ｂ)
爾安敢輕吾射：不屑 (Ｃ) 唯陛下察之：
期望 (Ｄ)那定然不甜的果子又有什麼好
滋味呢：反詰。
11. 「廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆
為輕重。」這段語意接近下列哪個道理？
（Ａ）近朱者赤，近墨者黑 （Ｂ）水可
載舟，亦可覆舟 （Ｃ）道高一尺，魔高
一丈 （Ｄ）上梁不正下梁歪。
12. 唐朝詩人宋之問：「 傳道仙星媛，年年會水
隅。停梭借蟋蟀，留巧付蜘蛛。去晝從雲
請，歸輪佇日輸。莫言相見闊，天上日應
殊。」請問最適合本詩的題目應為下列何
者？ （Ａ）〈新春〉 （Ｂ）〈端午〉 （Ｃ）
〈七夕〉 （Ｄ）〈重陽〉。
13. 陳子昂〈登幽州臺歌〉：「前不見古人，後
不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」
請問詩中要表達的情意不包含下列何者？
（Ａ）知音難尋，孤單寂寞 （Ｂ）懷才
不遇，內心苦悶 （Ｃ）宇宙無窮，人生
有限 （Ｄ）寒風吹拂，身心不適。
14. 倉央嘉措：「曾慮多情損梵行，入山又恐別
傾城。世間安得雙全法，不負如來不負卿。」
請問詩中所表達的情感最接近下列何者？
（Ａ）修行佛法與愛情對象難兩全 （Ｂ）
隱逸山林與都市生活難取捨 （Ｃ）情感
豐沛與修行進度相衝突 （Ｄ）無上權力
與深刻愛情相矛盾。
15. 「魏武（曹操）有一妓，聲最清高，而情
性酷惡。欲殺則愛才，欲置則不堪。於是
選百人一時俱教。少時，還有一人聲及之，
便殺惡性者。」（《世說新語‧忿狷第一》），
從文中可知曹操殺死該歌妓的理由並非為
何者？ （A）才高性惡 （B）有人取代 （C）
性情酷惡 （D）曹操愛才。
16. 王戎云：「與嵇康居二十年，未嘗見其喜慍
之色。」（《世說新語‧德行》），請問嵇康
的個性可用下列何者比喻？ （Ａ）喜怒形
色 （Ｂ）喜怒未發 （Ｃ）喜怒無常 （Ｄ）
狂喜狂怒。
四、題組（每格 3分，30 分）
有關彙整了古代中國思想家孔子（生於西
元前 551 年左右～前 479 年）與其弟子間
對話等的《論語》，針對作為其註釋書之一
的《論語義疏》，現已於日本確認到研判為
西元 6～7世紀初在中國書寫的抄本。
根據負責調查、以慶應義塾大學為中心的
研究團隊指出，在傳入日本並於國內的寺
社及家家戶戶等被珍貴保存至今的傳世品
中，這很有可能是最古老的《論語》抄本。
由於《論語義疏》在中國已於 12 世紀左右
丟失，因此作為佛典以外所彙整的紙製抄
本，研判此為現存的最古老級，專家認為這
對日、中思想史及交流史等研究而言是貴
重史料，將會予以注目。
已確認到的抄本為，在中國分裂為南北的
南北朝時代，由南朝梁國（西元 502～557
年）學者皇侃所執筆的《論語義疏》中「卷
5」的對應部分。該抄本由 20 張紙黏貼而
成，並製作成長 27.3 公分的卷軸。慶應大
學是於 2017 年從古書店中購入，並組成研
究團隊持續進行調查。研究團隊表示：「若
是扣除掉出土品，這可被認為是最古老的
《論語》抄本。」
──《朝日新聞》〈發現最古老級《論語》
抄本中國消失之物出現在日本古書店〉
2020/10/3 報導
1. 根據上文，請問文中提到的《論語義疏》
可以知道儒家文化最早可能在何時傳入
日本？（Ａ）西元前六世紀的春秋時代
（Ｂ）西元三世紀的漢朝 （Ｃ）西元六
世紀的南北朝 （Ｄ）西元十二世紀的宋
朝。
2. 佛教雖然是來自印度的宗教，但能在中
國與日本開根散葉，最大原因可能與下
列哪項四大發明有關？（Ａ）造紙技術
（Ｂ）火藥技術 （Ｃ）指南針技術 （Ｄ）
活字印刷術。
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請閱讀以下文本：
中秋節前後，就是故鄉的桂花季節，一提到
桂花，那股子香味就彷彿聞到了。桂花有兩
種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃
色，台灣好像也有，我成在走過人家圍牆外
時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另
一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈
金黃色。我家的大宅院中，種著兩株木樨、
兩株繡球。還有父親書房的廊簷下，是幾盆
茶花與木樨相間。
小時候，我對無論什麼花，都不懂得欣賞。
儘管父親指指點點的告訴我，這是凌霄花，
這是……可是我除了記些名稱外，最喜歡
的還是桂花。桂花樹不像梅花那麼有姿態，
笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉
子，開花季節也得仔細的從綠葉叢裡找細
花，它不與繁花鬥豔。可是桂花的香氣味，
真是迷人。迷人的原因，是他不但可以聞，
還可以吃。「吃花」在詩人看來是多麼俗
氣？但我寧可俗，就是愛桂花。
桂花，真叫我魂牽夢縈。
──琦君〈桂花雨〉
3. 琦君之所以喜愛「桂花」的原因最有可能
是什麼？（Ａ）對父親的懷念 （Ｂ）桂
花美味可口 （Ｃ）對故鄉的思念 （Ｄ）
桂花花香最棒。
請閱讀以下文本：
1.
太祖少機警，有權數①，而任俠放蕩，不治
行業，故世人未之奇也……謂太祖曰：「天
下將亂，非命世之才②不能濟也，能安之
者，其在君乎！」年二十，舉孝廉為郎，除
洛陽北部尉，遷頓丘令，徵拜議郎。
──《甲》
2.
操幼時，好游獵，喜歌舞；有權謀，多機變。
操有叔父，見操游蕩無度，嘗怒之，言於曹
嵩。嵩責操。操忽心生一計：見叔父來，詐
倒於地，作中風之狀。叔父驚告嵩，嵩急視
之，操故無恙。嵩曰：「叔言汝中風，今已
愈乎？」操曰：「兒自來無此病；因失愛於
叔父，故見罔③耳。」嵩信其言。後叔父但
言操過，嵩並不聽。因此，操得恣意放蕩。
時人有橋玄者，謂操曰：「天下將亂，非命
世之才不能濟。能安之者，其在君乎？」南
陽何颙見操，言：「漢室將亡，安天下者，
必此人也。」汝南許劭，有知人之名。操往
見之，問曰：「我何如人？」劭不答。又問，
劭曰：「子治世之能臣，亂世之奸雄也。」
操聞言大喜。年二十，舉孝廉，為郎，除洛
陽北都尉。初到任，即設五色棒十餘條於縣
之四門，有犯禁者，不避富豪，皆責之。中
常侍蹇碩之叔，提刀夜行，操巡夜拿住，就
棒責之。由是，內外莫敢犯者，威名頗震。
後為頓丘令。 ──《乙》
① 權數：即「權術」，權謀手段。
② 命世之才：順應天命而降世的人才。
③ 見罔：受到冤屈。
4. 小夫打掃家中發現是兩本描述三國時代
著名人物──曹操的文本，但書名卻已
損毀無法辨識，請依「描寫內容與風格」
判別下列書名的配對何者正確？ （Ａ）
甲－《漢書‧曹操列傳》；乙－《三國演
義》 （Ｂ）甲－《史記‧曹操本紀》；
乙－《三國演義》 （Ｃ）甲－《三國演
義》；乙－《三國志‧曹操列傳》 （Ｄ）
甲－《三國志‧武帝本紀》；乙－《三國
演義》。
5. 為了區分出兩者的差異，小夫翻出筆記
檢核史書類型的文本特色，然而有些地
方卻抄寫錯誤，請問何者錯誤？ （Ａ）
《史記》是中國史上最早的「紀傳體」史
書 （Ｂ）《史記》和《三國志》並列四
史 （C）《史記》文章末的評論始於太史
公司馬光 （D）《史記》不僅記錄史實，
且富有文采。
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老師說
由兩個意義截然不同的字組成
卻只取其一
稱之為偏義複詞
例如忘記
其實就只是忘
老師還沒說完
便鐘響下課
我們的愛隨青春畢業
突然想起
老師那年教錯了
忘記明明就沒有忘
都是記 ──謝知橋 ＠thankmilk
〈偏義複詞〉（節錄）
6. 作者在詩中把常見的「偏義複詞」拆解並
表達出不同的意涵，請問詩中的「我」的
遭遇與下列詩句最接近？ （A）客行雖云
樂，不如早旋歸 （B）上言長相思，下言
久別離 （C）驅車上東門，遙望郭北墓
（D）終日不成章，泣涕零如雨。
7. 作者透過反駁老師所教的「偏義複詞」來
表達什麼樣的想法？ （Ａ）對傾慕對象
的記憶深刻雋永 （Ｂ）對老師的教學內
容深感厭惡 （Ｃ）對校園考試的壓力排
斥 （Ｄ）對職場人生的無奈懊悔。
請閱讀以下文本：
生年不滿百，常懷千歲憂。
晝短苦夜長，何不秉燭遊？
為樂當即時，何能待來茲？
愚者愛惜費，但為後世嗤。
仙人王子喬，難可與等期。
──《古詩十九首‧生年不滿百》
8. 這首詩的主旨在勉勵我們應如何？
（Ａ）及時努力 （Ｂ）及時行樂 （Ｃ）
把握機會 （Ｄ）積極樂觀。
9. 根據這首詩表達的旨意，請問與下列哪
個有關時間的名言最無關？ （Ａ）花開
堪折直須折，莫待無花空折枝 （Ｂ）光
陰不待人，須臾髮成絲 （Ｃ）平庸者耗
費時間，有才者利用時間 （Ｄ）莫等閒，
白了少年頭，空悲切！
「你知道嗎？兒子，」父親問我：「為什麼
山豬會被獵人的陷阱夾到？」我思考父親
給我的題目後，回答道：「他很笨，沒有長
眼睛。」父親的答案卻叫我不敢相信，因為
父親對動物有人性化的形容：「那是因為，
那枝山豬不喜歡上學，所以沒聽到山豬學
校的老師告訴他，要如何防範部落設置的
陷阱和補獸夾。」
「爸，山豬真的有山豬學校嗎？」
「當然有哇！你不曉得，山豬的攝影師現
在正用長鏡頭的相機，把我們的長相拍出
來做成幻燈片，作為山豬學校的教材，把我
們編號，告訴山豬學校的學生，這個是最危
險的獵人（1）和危險獵人（2）……有時候
在遠遠的地方觀察我們，熟悉我們身體的
味道，聞到我們父子的味道時，就遠遠地躲
開。」
有一次同父親在峭壁上往下課看，看到一
群山豬，父親這樣說：「最老的那一隻是他
們的校長，在後面走的是他們的老師。」我
問父親，他們在做什麼？」父親說：「在練
摔角吧？可能要參加他們的區運會。」
──亞榮隆‧撒可努〈山豬學校〉
10. 文章中父親用擬人的方式告訴孩子山豬
學校的故事，背後並沒有寄託什麼樣的
道理？ （Ａ）希望孩子也能在學校學習
知識 （Ｂ）提醒孩子山豬面對狩獵也會
學習 （Ｃ）告訴孩子山豬學校的神話傳
說 （Ｄ）期望孩子也成為優秀獵人。
寫完別忘記再仔細檢查，否則就 Haiya~