臺北市民族實驗國民中學 110 學年度第 2學季成就評量八年級國文科 班 號 姓名:
八年級國文科第2頁,共 4頁
感受更明確。下列各選項的歌詞中,何者未使用這種
形象化的手法?
(A)我飄向北方/家人是否無恙/肩上沉重的行囊
/盛滿了惆悵
(B)如果我付出你當無所謂/愛情失敗到分手的罪
/就讓我來背
(C)親愛的/愛上你/戀愛日記飄香水的回憶/一
整瓶/的夢境/全都有你攪拌在一起
(D)花在風中/搖來搖去/搖來搖去/我對你/想
來想去/想到半暝/希望月光帶你返來阮身邊。
20. 國文老師考成語聽寫,每題二十分,有錯字就全錯。
小丸子的答案如下:龍磐虎踞、力挽狂瀾、孜孜不倦、
開券有益、棄甲洩兵。請問小丸子可得到幾分?
(A)20 (B)40 (C)60 (D)80。
21. 以下是老師發下的作者介紹學習單,請問所勾選的項
目中,何者有明顯的勾錯或是漏勾的選項?
22. 拆牆一文中,描述了住在牆東西兩邊的人家,其互動
情形的變化過程,何者說明最貼切?
(A)誤解→互動→理解
(B)絕交→交流→和好
(C)敵對→合作→結婚
(D)忌憚→對抗→合作。
23. 拆牆一文啟示我們應以尊重、包容的態度接納多元文
化。下列文句的意旨,何者與本文相契合?
甲、異乎我者未必即非,而同乎我者未必即是
乙、我們就算不能化解歧見,至少也應該致力於保障
多元並存的世界
丙、最精美的寶石,受匠人琢磨的時間最長;最貴重
的雕刻,受鑿子的打擊最多
丁、世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,
比天空更寬闊的是人的心胸
(A)甲乙丙 (B)甲乙丁
(C)甲丙丁 (D)乙丙丁。
24. 「文化其實體現在一個人如何對待這世間的態度。在
一個文化厚實深沉的社會裡, 人懂得尊重□□ ――
他不苟且,因為不苟且所以有品味;人懂得尊重□□
―― 他不霸道,因為不霸道所以有道德;人懂得尊
重□□――他不掠奪,因為不掠奪 所以有永續的智
慧。」根據這段文字的內容,空格處依序應填入下列
何者最恰當?
(A)自己/自然/別人
(B)別人/自己/自然
(C)自己/別人/自然
(D)別人/自然/自己。
25. 下列有關王藍田忿食雞子的敘述何者正確?
(A)王藍田忿食雞子反映東晉品評人物的標準:風
度雍容為佳,急躁為劣
(B)「嘗食雞子,以筯刺之」:可知當時已使用筷子,
而王藍田是用錯吃蛋的工具
(C)「復於地取內口中」:可看出王藍田飢餓難耐,
達到飢不擇食的境界
(D)「王右軍聞而大笑」:是因為王右軍討厭王藍田
「大而化之」的個性,想看他鬧笑話。
26. 關於世說新語中華、王優劣一文的說明,下列敘述何
者正確?
(A)由華歆攜拯如初,可以看出他個性多疑,遇事
先求自保
(B)以白描法凸顯華歆、王朗的品格優劣
(C)王朗的度量比華歆大,華歆個性膽小,遇事容
易退縮。
(D)王朗行為印證了古人所說的「輕諾則寡信」
27. 下列有關小說的敘述,何者正確?
(A)著名的古典章回小說有所謂「四大奇書」,指的
是水滸傳、三國演義、西遊記、紅樓夢
(B)筆記小說中記述人物趣聞軼事、言談舉止的是
「志人小說」,如世說新語
(C)世說新語收錄東漢到東晉時各階層人士的言行
軼事,同時也是魏晉時期的重要典籍
(D)明清小說發展以白話傳奇小說為主流,題材多
元廣泛,小說體例至此才逐漸成熟。
28. 中國文字有許多可互相通用的「通同字」,例如:「有
朋自遠方來,不亦說乎?」的「說」通「悅」。請問
下列通同的用法,何者錯誤?
(A)既已納其自託,寧可以急相棄邪?→耶
(B)復於地取「內」口中,齧破即吐之。→納
(C)水陸草木之花,可愛者甚「蕃」→番
(D)夜夜夜半啼,聞者為沾「襟」。→衿。
29. 杲杲冬日出,照我屋南隅。負暄閉目坐,和氣生肌膚。
初似飲醇醪,又如蟄者蘇。外融百骸暢,中適一念無。
曠然忘所在,心與虛空俱。」關於這首詩的分析,下
列敘述何者正確?
【注釋】杲杲:日光明亮。杲,音ㄍㄠˇ 醇醪:美
酒。醪,音ㄌㄠˊ
(A)本詩為一韻到底的五言律詩
(B)以飲美酒比喻午後昏昏欲睡的狀態
(C)描寫層次由外而內,鋪陳歡聚之樂
(D)呈現冬日曬太陽時,閒適自得的心境。
30. 八年級校外教學時,下列哪一個行程所規劃的主題,
有機會讓學生見證鳥一課中的「有時是獨奏,有時是
合唱,簡直是一派和諧的交響樂」?
(A)「國家音樂廳」:欣賞台北市交響樂團帶來的演
奏,沉浸在精彩浩淼的音樂世界裡
(B)「擎天崗」:順著古道登上擎天崗,脫去鞋襪在
溫泉池泡腳,鳥語花香,綠影婆娑,清新怡人
(C)「三峽滿月圓國家森林遊樂園」:千鳥飛舞場面
壯觀,除了有各種陸鳥出沒之外,還有常有蒼鷺及磯
鷸……等水鳥集結成群過境度冬,鳥鳴嚶嚶,蔚為壯