嘉興國小校訂課程設計
語文饗宴(文字魔法_趣味桌遊)
一、 教學設計理念說明
McDougall（1923）教授承繼葛樂士（Gross）的練習理論，指出：「遊戲是由本能需求所衍生
的活動，個體藉由一種安全的方法製造練習的機會，使這些本能更需完善，以利日後生活所需。」因
此，我們也從此出發，思考如何將語文知識單元融入桌遊。希望能設計出一套遊戲流程，讓學生在遊
戲操作的過程中，「自然熟記而非強記」，獲得正向學習經驗，達到終極單元教學目標。
二、教學活動設計
統整領域
語文、生活
設計者
低年級老師
實施年級
二年級
總節數
共 14 節， 560 分鐘
單元名稱
趣味桌遊
設計依據
核心素養
總綱核心素養
領綱核心素養
▓B1 符號運用與溝通表達
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體
察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通
及互動的目標。
生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自
己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想
法。
核心素養呼應說明
關於「桌上遊戲設計」課程：
一、可以運用「遊戲情境教學法」、「設計教學法」與「發表教學法」等多元的教學方法，學生
桌上遊戲設計的過程以「反覆式設計流程」為參考，並因應教學歷程實施多元評量；二、學生對
於「桌上遊戲設計」課程持正面評價，透過競賽體驗遊戲機制的過程，覺得有趣且具有挑戰性，
分組合作並能動手實作完成作品，討論及同儕互動使其學習過程能持正向、積極的態度；三、「桌
上遊戲設計」課程對於學生學習「B1 符號運用與溝通表達」之核心素養、團隊協同合作問題解
決的能力皆有幫助；四、研究者透過學生反應調整課程內容及教學策略，形成滾動式的的教學歷
程，對問題之察覺、省思、解決之教學專業能力皆有提升。
學習
重點
學習
表現
【國語】
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000
字，使用 700 字。A2/B1
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字
原理，輔助識字。A2/B1
【生活】
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現
好奇與求知探究之心。A1/A3
3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主
動學習新的事物。C3/A2
4-I-2 使用不同的表徵符號進行表
學習
內容
【國語】
Ab-I-1 1,000 個常用字的字形、
字音和字義。
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間
結構。
Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）
功能。
【生活】
C-I-2 媒材特性與符號表徵的使
用。
現 與 分 享 ， 感 受 創 作 的 樂 趣 。
B3/B2/B1
7-I-5 透過一起工作的過程， 感受
合作的重要性。B1/C2/A2
D-I-4 共同工作並相互協助。
議題
融入
所融
入之
學習
重點
科 E5 繪製簡單草圖以呈現設計構想。
科 E8 利用創意思考的技巧。
科 E9 具備與他人團隊合作的能力。
教材來源
小二國語課本
「小二創客也能自作「釣竿」——每個人都能設計一副語文撲克牌」
作者：秋江 2017-03-08
教學資源
(教師)
投影設備、電腦、網路設備
教學資源
(學生)
字典
學習目標
一、 探討「玩」是最符合小孩的天性。
二、 探究新興的桌遊熱潮，為孩子的社會能力播種:(1)溝通能力(2)協調能力(3)解決問題能力
(4)創造力(5)思考能力(6)多元智能。
三、 將遊戲性融入於教學與品格教育中。
教學重點
節次一：分享「撿紅點」和「心臟病」2 種好玩又上手的基本款桌遊。
節次二、三、四、五：讓學生透過「撿紅點」玩法來製作好玩的「部件」桌遊卡牌。
節次六、七、八、九、十、十一：讓學生透過「撿紅點」玩法來製作好玩的「量詞+形容詞」桌
遊卡牌。
節次十二、十三：讓學生就自己製作的好玩桌遊卡牌，實際與全班孩子分組同樂。
節次十四：師生分享、討論與省思。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
教學資源
評量
壹、引起動機
從複習 「小一數學 10 的加減，直接相加得 10。」中，
再次與孩子分享「撿紅點」和「心臟病」2 種好玩又上手的基
本款桌遊。
--第 1 節結束—
貳、發展活動
一、【國字-部首篇】
1.複習一下彈性「文字魔法」之「識字練功房」課程：
(1)發下一年級上、下學期的生字累計表。
(2)請孩子兩兩一組圈出部首外，有相同部件的字。
40
80
撲克牌
一年級生
字表
字典
實作
實作
討論
發表
(3)請在小白板上寫下這些字，包含它的音，並由小組討論這
些部件相同的字之間的共同秘密。
(4)指導學生利用字典從中找出哪些國字的四(或五)個聲調
中有相同部件的字，並分組上台分享。
--第 2、3 節結束—
2.讓學生透過「撿紅點」玩法來製作好玩桌遊卡牌：
從一年級生字表中找出 26 組國字部首，其中 26 中寫上
國字，另 26 張寫上部首。玩法依照撿紅點方式，只是從數
字 1 吃 9 改成國字吃部首。
老師可以分配不同組別或學生製作不同範圍的生字部
首，這樣才不會重複，學生也可以輪流玩不同牌子。
※中年級進階版還可以加玩「正確唸出國字及部首注音者才
算得分」或「利用生字造語詞」。
--第 4、5 節結束—
二、【國字-量詞篇】
1.量詞分類：
(https://read01.com/zh-tw/3P04aQ.html#.Xiflk38za1s)
量詞有明顯的表形作用：運用不同的量詞可以表現同一
事物不同方面的形態特徵、可以突出表現事物的主要形態特
徵、可以區分那些本質相同而外部形態不同的事物。
十八類量詞
(1) 表示人的量詞：個、位、條
(2) 表示動物的量詞：隻、匹、頭、條、峰
(3) 表示人和動物器官部位的量詞：個、隻、顆、根、張、
片、條。除了「個」和「隻」以外其他大都表示形狀。
(4) 表示植物的量詞：棵、株
(5) 表示水果的量詞：個。例外：一粒葡萄、一根香蕉。
(6) 表示植物部位的量詞：朵、片、條、顆、粒
(7) 表示食物的量詞：頓、道、片、塊、根、個、粒
(8) 表示餐具的量詞：根、把、張
(9) 表示家庭用品的量詞，包括表示電器儀器的量詞：張、
把、條、張、台、根、個、塊、盤
(10)表示穿戴用品和裝飾品的量詞：件、條、頂、個、隻、
枚
(11)表示建築物的量詞：座、棟、條、面、扇、間、堵
(12)表示交通工具的量詞：輛、列、架、艘
(13)表示工具的量詞：把
(14)表示文具的量詞：支、張、塊、方、台
80
80
一年級生
字表
空白小卡
網路資源
實作
討論
聆聽
討論
(15)表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅、個、
支、張
(16)表示事件和動作的量詞：件、頓、場、通、個、陣
(17)表示武器的量詞：把、面、張、支、發、門、枚
(18)表示地理天文氣候的量詞：座、道、條、個、輪、顆、
朵、陣、場
--第 6、7 節結束—
2.詞語量詞接力：
參加者圍圈坐好，在開始遊戲前先定下落敗的人的懲罰。遊
戲開始時，由第一位參加者講一個名詞開始，順時針方向下
一位參加者講出上位的量詞，而每次說量詞的時候也要增加
數量，流程如下：
參加者 A：(全體拍手)啪啪~膠紙
參加者 B：(全體拍手)啪啪~一卷，(全體拍手)啪啪~泡麵
參加者 C：(全體拍手)啪啪~兩碗，(全體拍手)啪啪~紙巾
參加者 D：(全體拍手)啪啪~三包，(全體拍手)啪啪~男孩
參加者 E：(全體拍手)啪啪~四個，(全體拍手)啪啪~大樓
參加者 F：．．．．．．．．．
參加者 G：．．．．．．．．．(直至有人未能接應、講錯數
量、量詞)
如有參加者未能接應、講錯數量或量詞，則作輸論及接受懲
罰。
--第 8 節結束—
3. 形容詞與名詞的宴會：
(1)老師說明灰姑娘和王子結婚的宴會，邀請大家一起參
加。要參加宴會，得要準備一下呵！
(2)老師發下學習單，先請大家發表一下參加宴會時自己要
穿的衣服，然後寫在第一欄。
(3)第二欄要寫出帶的禮物，這樣禮物是吃的、喝的還是用
的？顏色、樣式和功能如何，把這樣禮物的形容寫在第二欄。
40
40
學習單
實作
討論
實作
發表
(4)第三欄要寫出搭什麼交通工具赴宴，是馬車、腳踏車還
是汽車、公車？它的大小、樣式與顏色都要用形容詞說明。
(5)第四欄要寫出終於赴宴了，心裡的感覺。
(如果能夠配上圖畫，就會更精采呵！)
--第 9 節結束—
4.讓學生透過「撿紅點」玩法來製作好玩桌遊卡牌：
一個學生負責一個單位量詞，例如「一座城堡」，接著
讓學生加上形容詞變身成「一座美麗的城堡」，最後透過文
轉圖的概念，理解華麗的意思後，把它畫出來。
設計的方式是「單位量詞」一張、「形容詞+名詞」一
張，接著依照美麗的城堡畫出相對應的插圖。全班分工設
計，一人一組，最後就完成了一副語文卡牌。
--第 10、11 節結束—
叁、綜合活動
80
80
空白小卡
已完成的
創意桌遊
實作
討論
實作
一、趣味桌遊：
讓學生就自己製作的好玩桌遊卡牌，實際與全班孩子分
組同樂。玩法依照撿紅點方式，只是從數字 1 吃 9 改成國
字吃部首、單位量詞吃形容詞+名詞。
二、而此牌子也可以玩心臟病：
依照心臟病玩法，學生依序翻出來牌子，如果可以吃牌
面上的牌子並完成相關任務(念出正確音、解釋、造詞等)，
就算得一分，翻到最終，26 組牌都會被吃光配對成功。
--第 12、13 節結束—
三、師生分享、討論與省思：
1.各組進行桌遊小卡創意發表。
2.學生發表桌遊小卡製作心得與感想
3.老師給予各組指導與回饋。
--第 14 節結束—
40
小卡
已完成的
創意桌遊
小卡
發表
鑑賞
討論
附錄(一)學習目標雙向細目表
學習表現
學習內容
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。A2/B1
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。A2/B1
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。A1/A3
3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。C3/A2
4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。
B3/B2/B1
7-I-5 透過一起工作的過程， 感受合作的重要性。B1/C2/A2
課程主題: 趣味桌遊 學習階段:第一學習階段
Ab-I-1 1,000 個常
用字的字形、字音和
字義。
Ab-I-3 常用字筆畫
及部件的空間結構。
Ab-I-4 常用字部首
的表義（分類）功能。
C-I-2 媒材特性與符
號表徵的使用。
D-I-4 共同工作並相
互協助。
學
習
目
標
1.能學會「撿紅點」和「心臟病」2 種好玩又上手的基本款桌遊。
（經驗）
2.能從一年級上、下學期的生字累計表中覺察簡單造字原理。
（覺知）
3.能透過個人或小組合作學習製作「部件」和「量詞+形容詞」桌
遊卡牌，培養創意思考的能力。
（統整）
4.能透過就自己製作的好玩桌遊卡牌，實際與全班孩子分組同
樂，將遊戲性融入於教學與品格教育中。。
（實踐）
附錄(二)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
活動名稱
教學重點
學習紀錄
評量方式
【活動一】
認識桌遊
（ 1 節）
1. 複習 「小一數學 10 的加減，直接相加
得 10。」
2. 分享「撿紅點」和「心臟病」2 種好玩又
上手的基本款桌遊。
【活動二】
製作「部件」
桌遊卡牌
（ 4 節）
1. 複習一下彈性「文字魔法」之「識字練
功房」課程，找出有相同部件的字。
2. 讓學生製作「部件」桌遊卡牌。
「找字大王」學習
單
「部件」桌遊卡牌
資料搜集整理
實作
團體討論
【活動三】
製作「量詞+
形容詞」桌遊
卡牌
（ 6 節）
1. 認識量詞分類。
2. 透過「詞語量詞接力」遊戲，複習量詞。
3. 透過「形容詞與名詞的宴會」遊戲，學
習適當的運用形容詞和名詞。
4. 讓學生製作「量詞+形容詞」桌遊卡牌。
「量詞+形容詞」桌
遊卡牌
資料搜集整理
實作
團體討論
【活動四】
分組玩桌遊
（ 2 節）
1. 讓學生就自己製作的好玩桌遊卡牌，實
際與全班孩子分組同樂。
實作
【活動五】
師生討論與
省思
（ 1 節）
1. 各組進行桌遊小卡創意發表。
2. 老師給予各組指導與回饋。
學生自評
同儕互評
高雄市頒訂之 13 種評量方式：
一、筆試：就學生經由教師依教學目標所自編之測驗評量之。
二、口試：就學生之表現以口頭問答等方式評量之。
三、表演：就學生之表演活動評量之。
四、實作：就學生之實際操作及解決問題等行為表現評量之。
五、作業：就學生各種習作簿、學習單評量之。
六、報告：就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告評量之。
七、資料搜集整理：就學生對資料之搜集、整理、分析及應用等活動評量之。
八、鑑賞：就學生資料或活動中之鑑賞領悟情形評量之。
九、晤談：就學生與教師談話過程，了解學生反應情形評量之。
十、實踐：就學生之日常行為表現評量之。
十、學生自評：學生就其學習情形、學習成果及行為表現自我比較、評價。
十二、同儕互評：學生之間就學習情形、學習作品及行為相互評比。
十三、其他：如研究、設計製作、問卷調查、學習札記、團體討論等。
附錄(三) 評量標準
學習
表現
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。A2/B1
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。A1/A3
4-I-2 使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的樂趣。B3/B2/B1
7-I-5 透過一起工作的過程， 感受合作的重要性。B1/C2/A2
內容
標準
表現標準
A 優秀
B 良好
C 基礎
D 不足
E 落後
生活
-E-B1
使用適切
且多元的
表徵符
號，表達
自己的想
法、與人
溝通，並
能同理與
尊重他人
想法。
總能使用不
同的表徵符
號進行表現
與分享，感受
「桌遊卡牌」
創作的樂
趣，並清楚地
檢視與評估
自己的表現。
經常使用不同
的表徵符號進
行表現與分
享，感受「桌
遊卡牌」創作
的樂趣，並清
楚地檢視與評
估自己的表
現。
有時能使用不
同的表徵符號
進行表現與分
享，感受「桌
遊卡牌」創作
的樂趣，並簡
單地檢視與評
估自己的表
現。
在他人協助下
能使用不同的
表徵符號進行
表現與分享，
感受「桌遊卡
牌」創作的樂
趣，並簡單地
檢視與評估自
己的表現。
未達
D 級
單
元
評
分
指
引
能主動個人
獨自製作「部
件」和「量詞
+形容詞」各
一副桌遊卡
牌，培養創意
思考的能力。
能主動個人獨
自製作「部件」
或「量詞+形容
詞」任一副桌
遊卡牌，培養
創意思考的能
力。
能主動和小組
合作製作「部
件」和「量詞+
形容詞」各一
副桌遊卡牌，
培養創意思考
的能力。
在他人協助下
能和小組合作
製作「部件」
或「量詞+形容
詞」任一副簡
單桌遊卡牌，
培養創意思考
的能力。
未達
D 級