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書香飛揚 愛閱民生
緣起
民日閱讀，生生不息 ~ 志工家長們從學生學習中看
見需要，同窗共讀情誼深厚，連結成綿密的社區支
援網絡，互助互學，共同成長。
悅讀花園，書城馨香 ~ 組織運作逐漸成熟，歷程仿
若見證孩子的成長。在學校「知行合一，多元展
能」的教育願景引領下，眾多志工家長不斷投注心
力，培養對閱讀教育的專業並發掘潛在可能！
志在教育，希望工程 ~ 3C 產品的普及與便利性，讓孩子難以抵擋而沉迷於網絡遊戲或
社群媒體，數位閱讀又是時代趨勢與開啟自主學習、溝通互動與社會參與的關鍵，期以
民生閱讀推動三軸線-智慧閱讀、精緻閱讀、活力閱讀，共同開啟孩子閱讀教育新視野!
壹、協助閱讀推動之理念目標及組織架構
民生國小位於臺北市人文薈萃的民生社區，從民國 57 年創校至今，是辦學深受家長肯
定的額滿學校。因校地空間有限，在 13961 平方公尺校地中，容納了約 1600 名學生，暫無
空間設立幼兒園；弱勢學生比例約 4％，學校關照每一位孩子的需要，致力協助展能與提升
學力，長期深耕閱讀教育，豐富學生的學習。面對著節奏快速的世界脈動和未知的挑戰，閱
讀教育需要擴大深度及廣度，與生活共鳴，與科技串聯，與國際接軌，學校掌握孩子們的學
習需求，規劃全方位的閱讀教育，訂定閱讀學習目標，優化課程教學，陪伴孩子、支持孩
子，讓閱讀長駐在孩子們的心裡，散發永恆的光亮。
在民生國小長期推動閱讀教育的基礎上，學校圖書志工團隊相映而生，志工們以學校推
動目標為圓心，無私奉獻的精神為半徑，期許讓閱讀成為孩子的朋友，民國 83 年正式成立
以來，皆維持著以一己之力拓展眾志成城量能的初衷；學校、家庭與志工團隊無縫銜接、並
肩努力。志工團隊秉持服務價值，希望陪伴孩子透過閱讀，拓展視野、看見世界，陪伴每一
個幼苗駐足美好、沉浸閱讀，體驗生命、開創未來；一同沐浴心靈的能量，宏觀視野，照耀
孩子們的幸福人生，乘著生命的弓勁，展翅上騰，成為新時代的領航者！
一、閱讀推動理念與目標：
在「知行合一，多元展能」的學校教育願景與「體驗、
學習、服務、關懷」的核心價值引領下，民生國小透過系統
化的閱讀教學，以智慧閱讀、精緻閱讀、活力閱讀三大面向，
為孩子涵養知識力，提升國際力，啟發思考力，培育學習力，
形塑品格力，開展行動力，培養孩子們成為能自主行動、溝通
互動、社會參與的終身學習者，落實課程與教學，奠定終身閱
讀基石。我們的目標：
智慧
閱讀
精緻
閱讀
活力
閱讀
議題學習
接軌國際
情緒學習
公民行動
策略應用
數位閱讀
健全品格
主動學習
閱讀理解
讀寫素養
愛閱情懷
閱讀習慣
民生閱讀揚智慧，策略運用善思辨，閱聽讀寫品涵養。
跨越虛實展精緻，紙本數位覽優讀，主動探索深底蘊。
綿延不絕滿活力，生活體驗敘感動，公民行動盈生命。
閱讀推動理念
閱讀推動目標
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二、發展脈絡：
書香志工團在學校閱讀教育的成長與革新中，一同歷經「播種期」、「萌芽期」、「成
長期」、「茁壯期」四個發展階段，與學校行政團隊與教師同一陣線，走在教育前線，與時
俱進，積累智慧與專業，為學校閱讀教育帶來挹注，為家長與孩子樹立終身學習榜樣。
學校的閱讀教育依照學生需求與時俱進，書香志工團隊主動積極解決各個階段遭遇的困
境，設法突破，擬定有效作為並解決問題，讓閱讀教育效益擴散，帶動親職教育成長，志工
積極參與，將閱讀成為教師與家長共通性語言，讓閱讀成為學校親師生最重要的日常。
1. 志工團隊百花齊放，尚須
統整及制度建立
2.
閱讀推動面向未全面關照
3. 志工供需無法足夠契合
1. 志工新組織，
經驗不足
2. 圖書館位於三
樓，動線欠
佳，影響學生
借閱
1. 年段學生需求有個殊性
2. 志工專業知能有所落差
3. 圖書館優化工程期間影響學
生空間運用
1. 多元發展，去蕪存菁
2. 閱讀架構及閱讀推動計畫
與時俱進
3. 校訂課程亟需實踐
1. 整備訂定服務志工準則
2. 志工入班，定點書車，校
園角落運用擴散閱讀資源
3. 會長、團長、組長以身作
則，有效行銷邀約參與
1. 集思廣益與取
經
2. 編列圖書館優
化短中長程計
畫經費 ，志工
主動募捐
1. 志工傳承分組制度
2. 辦理親職教育與專業增能
3. 工程結合課程，課程結合活
動體驗，讓學生有感
1. 數位資源整合，拓展閱讀
視野
2.
閱讀理解策略融入各領域
3. 閱讀推動計畫重整修訂與
再出發
1. 結合課程，教師行政志工
偕同，固定會議凝聚共識
2. 確認閱讀推動面向，語文
領召引領志工完備圖書館
利用教育
3. 親師生同步重視閱讀，學
校、家庭、社區串連
1. 教師行政志工
偕同，交流閱
讀推動思維
2. 學校家長置新
書強化閱讀動
機
1. 學生年段需求差異，結合學
生興趣，採取多元文本體驗
2. 志工依任務需求規劃成長課
程，精進專業知能。
3. 閱讀課程融入綜合活動課程
實施，透過參與學習，由親
師生共同完成圖書館搬遷
1. 推動校訂課程服膺 108 課
綱計畫
2. 推動跨領域課程方案，增
近師生數位閱讀知能。
3. 實施跨預校本課程，服膺
12 國教及學校願景。
萌芽期
90-99 學年度
播種期
83-89 學年度
成長期
100-105 學年度
茁壯期
106學年度迄今
九年一貫試辦學校
學校本位課程發展
落實課程計畫審查
機制
九年一貫課程成果特優
九年一貫課程推手績優學校
成立跨領域閱讀教學小組
閱讀寫作課程認證
實施閱讀護照認證
啟用故事城堡、星空舞臺
優質學校專業發展獎
教育 111 標竿學校認證
學校特色「閱讀教育」
申請教育部專案閱讀推動教師
圖書館優化工程及新館啟用
臺北市優質學校
教師教學、學生學習、資源統整
學校領導、行政管理、課程發展
校園營造、專業發展、整體金質
教育 111 標竿學校認證 2.0
學校特色「閱讀教育」
臺北市、教育部閱讀磐石學校
教育部教學卓越獎佳作
12 年國教先鋒學校
組織跨領域閱讀教學小組
實施數位閱讀護照認證
閱讀推動小組開啟素養導向
學習型態教學設計
學校閱讀教育發展脈絡
困
境
突
破
作
為
讓書本自然融入學習、
與孩子們的日常生活，
俯拾即是的閱讀空間、
精心打造的閱讀角落，
讓校園閱讀風氣豐盈躍然。
強化閱讀量能
充實書籍數量
提高閱讀關注
重視策略運用
秉持多方推廣理念價值，
賦予志工提升專業能力，
結合校園營造必要程序，
搭配學校課程教學落實，
透過趣味多樣閱推活動，
積極動員家長志工協力，
成就親師生共同成長學習。
結合 12 年國教課綱，
規畫多元完整系統。
設計跨域主題課程，
充分溝通討論後，
發想趣味活動，
布置主題書展
延伸關注度與思考力。
書香志工團隊發展脈
絡
效
益
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三、閱讀推動的組織架構:
民生國小志工團成立至今已近 30 年，在學校與家長會的支持下，民生志工團團長所帶
領的組別各司其職，例如：導護組、特教組、陪讀組、圖書館組、EQ 組等等。爾後，為了
讓資源整合並更能妥善運用，於 108 學年將原有的 EQ 組、故事組與圖書館組，合併改為現
有的書香組，讓閱讀推動能進展的更有效率。書香組組員配合學校閱推老師的課程，協助圖
書館幹事，讓更多的志工家長能一起推動閱讀並發揮所長，在協助學校運作的同時，也能自
我成長。書香志工組依照志工專長，分為以下幾組：
貳、閱讀資源整合與環境營造
民生圖書館於民國 104 年進行整修，從原本的三樓搬遷至更為便利的一樓，除了擴大藏
書量之外，同時在校內開始舉辦每學期的主題書展，藉此整合民生國小閱讀環境。學校方
面，組織行政團隊與志工家長們共同合作，同時在校內與各班教室增設閱讀角，有效擴大並
活化閱讀空間。而每學期的大型書展，由書香組志工針對主題來佈置情境，吸引了更多孩子
親近圖書館。此外，學校也引進外部資源，例如臺北市立圖書館民生分館的圖書資源，讓學
學校閱讀推動
組織架構
書香志工團隊組織架構
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生們能就近到社區內圖書館，閱讀學校的閱讀護照藏書，逐步深化學生的閱讀習慣。
一、協助整合運用學校內外部資源推動閱讀
推動閱讀需整合學校內外部資源，以提供學生各種閱讀材料和閱讀體驗。書香組志工在
當中的角色，包括協助圖書館幹事整理圖書、處理借還書、協助讀者查詢等，同時亦協助推
廣閱讀活動，例如：閱讀比賽、作家講座等，透過志工的宣傳，吸引更多學生參加。此外，
志工團隊因為專長多元，也能在需要時聯繫當地圖書館、出版社、作家等，藉由這些資源整
合，以擴大學生的閱讀資源和體驗，創造更多的學習機會。
(一) 校內資源運用
1.逐步採購別具特色的館藏資源：
校方會邀請書香組志工共同討論、
整理老舊圖書，同時亦蒐集家長及
學生對新書的看法及需求，藉此汰
舊換新，讓學校圖書資源更有效益
的運用。此外，每年民生嘉年華活
動，志工團也會協助學校將汰換掉
的書籍分享給周遭社區民眾，藉此
讓民生國小厚實的閱讀能量，擴散到社區中，讓更多人愛上閱讀。
2.主題書展營造教學情境：學校各領域教師、閱讀課程小組、跨領域閱讀團隊，結合閱
讀策略執行課程教學及學習延伸，提升閱讀素養。而書香組志工則從旁協助製作有趣
的體驗遊戲，讓老師們在進行館內教學時，有更豐富的素材得以運用。
（二）校外資源匯流
為了豐富孩子們的閱讀量與閱讀深度，校方協同書香組志工團，一同尋求臺北市立圖書
館的合作，配合校內的主題書展主題，同步在市圖也展示相關書目、佈景，讓學生除了可以
運用學校圖書資源外，同時也將學校活絡的閱讀風氣帶往社區。
二、環境營造：協助優化學校閱讀環境提升閱讀成效
圖書館環境營造是提高使用者體驗和文化潛能的必要手段，而書香組志工團在協助圖書
館環境營造的幾項重點項目包括改善、設計和管理圖書館內部和外部的環境，以提高使用者
的學習和閱讀體驗，促進知識傳播和文化交流。具體執行方式首先是藉由每日值班志工來維
持圖書館的多樣化學習資源（如書籍、期刊、數據庫、多媒體設施和網絡資源等）；其次是
整合無線網絡、電子閱讀器、電子鎖等先進科技，從而提高圖書館的資訊共享和交流便捷
性；再者是設計社交空間，提供親師生交流場所，以促進知識傳播、合作學習、知識分享和
文化交流；最後則是藉由新書推薦、閱讀推廣和文化活動等，提升學生來圖書館的積極度。
（一）便利閱讀
校方在班級內設立了閱讀角，校園各處也有可以駐足閱讀及思考的小驚喜，書香組志工
則是協助圖書館幹事，確保閱讀環境的清潔，維護各閱讀角落的書籍書況，並視書況及主題
來會協助更新汰換書籍。讓親師生們都可以走到哪、閱讀到哪，俯拾皆學問，步步書香。
民生閱讀護照書目＠民生分館
民生學生參加民生分館小小策展人活動
值班(借還書)
書展情境營造
漂流書香
值班(歸書整理)
值班(入館消毒)
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（二）有效閱讀
為配合學校系統性的閱讀課程實施，協助整理維護班級共讀書箱的書籍與傳遞，並搭配
班導的宣導及周二早上的入班說故事，或協助情緒管理主講入班推廣情緒相關閱讀書目。
（三）趣味閱讀
辦理各項多元的閱讀活動，讓學生體驗閱讀的樂趣。利用節慶的歡樂氛圍與主題書展的
情境營造，吸引更多孩子走進圖書館，喚起對閱讀的樂趣。此外為了豐富閱讀，也會將校園
生態列入學單中，讓孩子利用課餘在校園中探索自然。
三、協助學生數位閱讀學習
數位閱讀學習是指透過使用平板電腦、電子書閱讀器等數位裝置，建立資訊素養知能，
來提高學習效果，具備的優點包括便利性、互動性、豐富性，以及節省成本，使用者可以不
受限於時空，為學習帶來創新。
校方在數位學習方面相當用心，除了建立閱讀教學網站供學生能隨時瀏覽資料外，也有
學習資源中心可即時線上學習，此外，與臺北市立圖書館的合作，將學校數位學生證升級整
合了市圖借書證功能，更是大為提高學生借閱的便利性。書香組志工則是協助校方架構線上
閱讀護照系統，以利孩子能在遠端使用圖書資源、分享閱後心得。同時也會協助教導孩子如
何使用、協助查詢館內庫存數及書目等等。
參、協助閱讀教學之規劃與實施
依據學校的閱讀教育計畫「民生卓越」，閱推老師以「智慧
閱讀」、「精緻閱讀」、「活力閱讀」三個架構為出發點，融合
聯國國永續發展目標，來制定符合時勢的主題做延伸性的探討。
並召集書香組志工與行政單位，共議教學的融入與討論書香組能
給予的支援。書香組志工站在輔助的立場，以學校的架構為原
則，給予不同的協助規劃。
一、智慧閱讀：協助閱讀教學計劃、執行及檢核之品質
智慧閱讀旨在用閱讀來培養孩子的知識力與學習力，根基需打穩，才能穩扎穩打一步步
向上。因此當各領域老師們在教室用心授課的同時，書香組志工則在圖書館引領孩子認識圖
書館，善用館內資源，讓每位到館內閱讀，或想借閱，或有其他疑問的孩子都能獲得滿足。
（一）協助圖書館事務
協助基本館務，例如：雙手確實消毒、處理借書
與還書、書籍消毒、書況檢查修補，與確保館內環境
整潔。尤其是協助孩子找到想閱讀的書，引導孩子們
使用數位系統來查找書籍與資料，以及適時地推薦其
他類別書籍，避免閱讀偏食，同時在閱推老師或圖書
館幹事需要協助時給予幫忙。
書香志工協助支援老師的入館教育課程
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（二）協助四年級查資料比賽
為檢核四年級同學過去幾年圖書館利用教育成果，學校會隨機抽選各班的 6位孩子到圖
書館參加查資料比賽，以了解孩子對圖書館書架位置、圖書分類、資訊蒐集及軟硬體應用的
能力。比賽時，可使用平板、電腦協助，同時也要在館內找尋答案，這是一項考驗團隊默契
的賽事，書香組志工則是在比賽中協助秩序的管控和維持比賽的公平性。
二、精緻閱讀：協助圖書館利用教育之規劃及執行
民生國小的卓越閱讀以「越寫達聆」課程與延伸專題的探究表達為主，融入圖資並導入
數位閱讀，帶領孩子建立閱讀計劃，進而自主學習。為此，對輔助端的書香組志工來說，所
能提供協助的當屬主題書展，其中「越寫達聆」課程中也與此有著千絲萬縷的關聯性。在老
師的專業授課外，我們期盼孩子們能主題書展的環境營造下，除了能感受當下的氛圍，亦可
藉此沉浸式體驗去探索及延伸學習。
（一）主題書展
民生國小自 99 學年度起，每學期辦理主題書展。近年來根據時事，融合聯合國永續發
展目標，將其與跨領域的課程活動做結合，實施一到六年級的主題式閱讀課程。書香組志工
會在內部會議中研討策展方向和發想設計相關有趣的體驗活動，希望孩子能在展覽期間發現
閱讀樂趣，逐步深化閱讀習慣，重新建構「民」日閱讀，「生」生不息的閱讀環境之特色。
策展期間，時常在下課時聽到入館孩子問：「這是什麼？」「我也想幫忙？」，志工們
總會感動地回答：「當然呀！那可以請你們幫忙畫這個嗎？」，因為這表示我們已經成功吸
引孩子們對書展的興趣。專業的授課內容由老師們負責，而我們則是透過主題佈置，營造良
好閱讀環境，希望讓孩子對圖書館有認同感，甚至回家後能與家長分享圖書館各項活動，因
此每當看見孩子滿足的笑容，都會讓辛苦忙碌的書香組志工們備感欣慰。以下是我們近三年
來參與的相關主題：
1.奇蹟之美：以奧運選手成長背景為故事發
想點，盼能讓孩子知道成功絕非偶然，而是
需要很多的付出。此次策展，我們特別向臺
北市立圖書館借閱耳熟能詳的運動選手傳記
於館內陳列，期望孩子在閱讀人物故事及進
奇蹟之美-主視覺/羅馬競技場
體驗/奧運跳環賽
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行運動體驗後，能夠明白世事沒有不勞而獲。
2.魔法之美：幾乎所有的孩子
都會為對魔法癡迷，因此我們
以哈利波特故事為背景，將圖
書館改造成魔法學院。在圖書
館內，孩子的想像力有了奔馳
的空間，也許無法真的一手抓
起金探子，但心中那支魔法掃
帚能載著他們跳脫日常，喚起
心中的魔法天地。
3.用愛防疫‧醫起童行：因應新冠疫情的蔓延及響應聯合國永續發展目標 SDG3「良好的健
康與社會福讓孩子了解細菌無所不在及其傳染力，並協同自然課老師，以淺顯 易懂的桌遊
及遊戲牆，讓孩子體會如何遠離病毒及維持健康。
4.戀戀海洋‧情深永續：海洋正在喘息，
你知道海洋中有一個比臺灣還大 44 倍的
垃圾島嗎？海中無辜的魚類、海龜、海鳥
或其他哺乳動物居住的環境面臨嚴重威脅
，而拯救我們的環境，其實可以從生活中
的每一件小事做起。透過這次活動，我們
期望可以提高孩子對環境議題的認知及意
識，進而將環保行動落在日常生活中。
5.消弭偏見‧關懷人權：響應聯合國永續發展目標「減少不平等」及宣導兒童福利公約、配
合時事「烏俄戰爭」，以難民營布景來啟發孩子同理心，令其思考「若要逃難，你會帶些什
麼？」。此外搭配各平台時事報導，輔以馬拉拉相關書籍與故事，讓孩子能認識女權及平等
的概念，同時搭配「人權大富翁」這項趣味遊戲，帶孩子認識世界各國對人權的想法差異。
魔法之美：9-3/4 月台.金探子競技場.孩子變裝.與黑魔法教室
用愛防疫：細菌大書，防疫裝與遊戲牆．簡易防疫桌遊
戀戀海洋：擱淺死亡的鯨魚．被漁網纏住的海龜
人權示意圖．難民搭船逃難情況
馬拉拉的家鄉
人權大富翁體驗
遊戲．難民營
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6.自我追尋‧英雄使命：透過閱讀培養人格力，此次策展以波西傑克森的故事為主軸，帶領
孩子穿梭凡人和眾神世界，並在冒險過程中找尋自我、認同自我。波西傑克森也是認識希臘
羅馬神話的敲門磚，輔以活靈活現的角色介紹及書香組志工所作道具，相信孩子在此次策展
中能夠透過五感體驗及導讀，激發內心勇於挑戰及大膽追夢的特質。
7.女力特展‧性別平權：每年 3月8日是聯合國
訂定的國際婦女節，目的在紀念知名女性在社
會、政治及文化的成就，同時呼籲全球實現性別
平等與女權。為此，書香組志工策畫了一個迷你
書展，盼孩子注意到世界各地仍有許多女性面臨
歧視與不公平待遇，扣連著聯合國通過的《可持
續發展目標》「實現性別平等和女權」，引領孩
子共同努力消弭性別不平等。此次佈展除了精心
挑選相關女權繪本圖書外，也利用照片、圖卡及獎牌，吸引孩子目光關注。
（二）蘋果樹下故事分享
若問民生國小孩子特別期待圖書館的什麼活動？莫過於「蘋果樹下說故事」了！儘管每
學期只有兩次、每次演出僅 10 分鐘，但卻是場場爆滿，盛況幾近萬人空巷。閱讀老師擬定
每學期的主題後，便與書香組志工討論挑選繪本，接著撰寫劇本、製作道具及佈置，讓志工
們將精采的紙本故事搬上圖書館舞台，以戲劇形式表演書籍內容，希望能讓孩子得以快速理
解故事主題。而在校方原有學習單上，志工們會再增添些小挑戰，讓孩子看完表演後也能對
生活有所省思。例如《朱家故事》的學單，會請孩子回家協助做家事，並請家長確認簽回；
而《做自己的英雄》，則需思考寫出自己的優缺點，期能更加認識自我。
（四）作家有約
孩子的心中，總有那麼幾套書是讓他們印象深刻、回味無窮，甚至會想橫向把這位作者
的書全部搜羅讀完。當這些作者親自來到校園時，孩子們滿是見到偶像的喜悅。我們相信，
如果孩子有機會與作家近距離接觸或對話，便能在心中埋下小小的種子，期待日後萌芽成更
愛閱讀的心與熱情。
近幾年我們邀請張東君、鄒敦怜、楊力州等多位作家現身說法，雖然期間受到疫情的波
自我追尋
-波賽頓邀請函
自我追尋
-混血營路標&地圖
自我追尋-攀岩牆
體驗遊戲
女力特展
朱家故事-團結合作一家
人
相信自己，做自己的英雄
馬拉拉－神奇的魔法鉛筆
金樹林與彩虹橋
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及，「與作家有約」調整為線上進行。疫情過後，111 學年度，再度恢復實體見面會，我們
很榮幸能邀請到童書界的重量級巨星王文華老師來圖書館與學生、老師和書香組志工分享交
流，著實獲益良多。
三、活力閱讀：多元文本閱讀課程之規劃及執行
（一）節慶快閃活動
「放假囉！」每當聽到這句話，最開心的一定就是孩子，但多數孩子往往不知道為何放
假及節慶的由來。為改變現況，書香組志工們借用圖書館創造節慶的氛圍，並設計有趣好玩
的活動，藉此吸引孩子的注目，讓他們「想」踏進圖書館，以便我們利用館內資源來傳遞節
慶的歷史淵源，並讓孩子們認識來自世界各國的節慶與其不同之處。
1.萬聖節：書香志工們通通變裝來邀請孩子到館內借書，此次快閃活動很簡單，只要身著橘
色或萬聖配件到館內借書就成功。同時也推薦孩子相關繪本《不讀繪本就搗蛋》、《什麼都
不怕》、《安啦！安啦！》、《Ghosts In The House》、《節日繪本：萬聖節》等等。
2.聖誕節：由書香組志工扮演聖誕老人來
講故事，同時將闖關任務內容多元化，包
括借閱聖誕節書籍、從科普類書籍中尋找
聖誕節線索等等任務，讓孩子在圖書館獲
得更多樂趣。也推薦相關書籍如《聖誕節
的禮物》、《勇敢小火車》、《一個不能
沒有禮物的日子》等等。
書香組志工也會在各節慶主題布展時邀請孩子一起動手 DIY，同時結合美術課時的節慶
作品在館內外展示，例如:中秋節與復活節，增加他們對圖書館與節慶的興趣跟榮譽感。此
外，老師也會從旁提供相關建議，並積極帶同學們來圖書館參加各種闖關遊戲，親師生們都
從中獲得許多樂趣！
王文華到訪
李如青到訪
萬聖節變裝快閃活動
大排長龍的借書等候區
聖誕老公公說故事
中秋節畫柚子
兔年 2023 情境布置
小幫手群駕到
復活節-蛋跟蝴蝶
聖誕老公公跳 Freeze Dance
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四、協助各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行
民生國小的閱讀推動教育中有一個由不同領域的
教師所組成的神祕家族「布可思藝家族」，他們有時
是專業的各領域教師，橫跨語文、英文、自然、藝文
等；有時變身奧運選手，也扮演過馬拉拉，而最近看
到他們的身影則是希臘眾神。配合每學期主題，這神
秘家族從不同交度切入，是推動閱讀的好幫手。而在
他們身後默默支持他們的，則是書香組的志工們，在
服裝或道具上儘可能地給予支援，盡求完美。
五、其他：道具及教具製作
書香組志工為配合學校主題書展，召集大量人力物資來協助主題情境營造，在當中除了
挑選合適書目、準備挑戰關卡的學單、也有設計桌遊以及體驗區，讓孩子能共同參與主題書
展，希望用較為生動活潑的方式來吸引孩子的注意，進而引發對該主題探究與了解。主題舉
例如下：
（一）人權大富翁
為了引發孩子關注「消弭偏見，關懷人權」這類看似艱深的主
題，此次策展以難民的遷徙為主軸，設計了「人權大富翁」的體驗遊
戲，讓孩子透過親民普及的大富翁玩法，去認識世界各地關於「人
權」的觀點。例如：當骰到臺灣時，可以即興跳一段喜歡的舞步，象
徵人民有自由創作的權力。在機會及命運抽中戰爭時，則要暫停一
次，代表孩子被剝奪的受教權。
同時，我們也以中英雙語呈現並加註國旗及適度融入各國的風土
人文及文化特色，盼孩子在遊戲中能寓教於樂，接軌國際。書香組志工在製作這個長寬達 3
公尺的大富翁地墊時，從大型骰子、國家卡牌，機會命運牌，到每項關卡所需的道具，皆秉
持廢物再利用的原則，花費了不少時間精力，終於順利將學校近幾年來最大型的一個教具呈
現在孩子面前。
（二）攀岩牆與拯救天神大作戰
時代返回古希臘，當你發現原來你是半神半人的混血小孩時，你會想要嘗試什麼？為了
讓孩子們有更深刻的體驗，書香組志工竭盡心力重現混血營的真實面貌。除了各式文宣、混
血營的地圖、指標竿、
海馬怪、標誌建築攀岩
牆，到奧林帕斯的宙斯
神椅，以及拯救天神遊
戲中所使用的中英雙語
道具，項目繁多不計其
數，書香組志工們足足
布可思藝家族-變身希臘眾神
人權大富翁全貌
關卡
結合關卡(國家點)跟機會命運等準備組裝再一起
機會命運牌製作
雅典娜與戰神之盾
獅頭怪
阿波羅之七弦琴
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花了一個多月的時間來籌備製作。
化不可能為可能，我們以故事中的攀岩牆為此次策展主視覺，光是讓鐵絲支架的角度和
重量達到平衡，我們不斷拆了又綁、綁了又拆，在經歷了無數次的測試後才終於穩固架起，
還原攀岩牆。
而故事中「拯救天神大作戰」則採用孩子們喜愛的支援前線玩法，由各組推派出一位天
神，同隊隊友必須依據指令找到正確的物品交予天神，最快達成的該組即獲勝並可贏得古希
臘幣，在多輪的遊戲後以獲得最多古希臘幣的隊伍獲勝，過程中在在考驗著孩子團隊合作能
力。
肆、學生閱讀學習成效及影響
「最喜歡刷書刷到手軟了！」對書香組志工來說，在短短的下課十分鐘幫孩子們借還
書，有時候還比線上購物刷卡來得有成就感！
過去，學生入館常常有隨興與漫無目的的閱讀或閱讀偏食，失去閱讀真正能獲得的樂
趣，以及從閱讀中能獲得的深度與廣度。我們也發現，即便是每日入館人書都有逐漸提升的
狀況下，某些類別的書籍的借閱量卻沒有等比增加。為了改善這樣的狀況，書香組志工在策
劃活動及書展時，除了必須訂定貼合學校的教程主題，同時也期許能藉此機會提升孩子借閱
書籍的意願及類別，引領他們邁向更多元的領域。
一、 學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
(一)節慶闖關活動：萬聖節
萬聖節是孩子一年之中最喜愛的節日之一，每年，書香組志工總是藉此機會精心佈展，
無論是邪惡的女巫、或是駭人的骷髏頭，都能讓孩子的心中多了份驚奇！
110 學年度的萬聖節活動，我們以「不借書，就搗蛋！」為主軸，孩子只要穿著萬聖節
相關服飾或配件進館借書，便能獲得一份小禮物。此次活動期間的到館借閱人數，便相較於
活動前兩週提升 15%。
攀岩牆製作
拯救天神大作戰體驗遊戲
海馬魚怪
宙斯雷霆
月光女神-弓箭
海神三叉
戰神
長矛
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(二)節慶闖關活動：聖誕節
隨著學校書籍館藏量的提升，我們
也期望孩子可以透過大量閱讀來提升借
閱率，養成積極並且閱讀不偏食的好習
慣。因此，於 110 學年度的聖誕節活動
中，我們特別在闖關活動中將借閱自然
科學類書籍設為關卡之一，只要孩子借
閱任何一本自然科學類書籍，便能獲得
小禮物一份。當時，就有幾乎不曾接觸
自然科學的孩子告訴我們，原來科學比
想像中還要有趣很多呢！聖誕活動期間
的自然科學類書籍借閱量相較於前兩週
提升 40%。
(三)主題書展：SHERO 女力書展
111 學年度上學期，圖書館志工夥
伴協同閱讀推動老師，策劃一系列關於「消弭偏見‧關懷人權」的主題書展系列活動，並藉
由這個主題策展女力相關的書籍。「不管男孩女孩，你/妳都應該成為妳/你想成為的人。」
文字小鬥士馬拉拉勇於爭取受教權，為流離失所、無法上學的孩子發聲；普立茲建築獎得主
札哈‧哈蒂突破重圍成為世界知名的女建築家等等，透過真實人物為主角的繪本以及人物傳
記，讓孩子打破傳統對男生及女生的刻板印象。此次書展期間，社會科學類書籍的借閱量較
前兩週增加 66%，獲得很好迴響。
二、學生閱讀個別差異之輔導及協助
(一)閱讀護照認證
為了鼓勵孩子多元文本閱讀，民生國小依閱讀老師及書香志
工的推薦，依照年段選取必讀及選讀書目，在學生達到認證數量
的標準後，頒發小秀才、小進士及小狀元等不同等級的獎狀。並
且依據不同等級的獎狀，提高孩子在圖書館的可借閱量，即一般
孩子一次能借閱四本書籍，小狀元則是可以借閱八本。
近兩年受疫情波及，學校圖書館被迫休館之際，我們轉而鼓
勵孩子採線上認證方式，期在疫情隔離期間能與書相伴並持續閱
讀。110 學年度閱讀護照的線上認證冊數與人數，相較於前一個
學年均有明顯增長，分別為 77%及81%。
(二)拔尖：閱讀校楷模
「書本對我來說，就像無所不在的空氣一樣，陪伴著我每一
天的生活。」在眾多值班的日子裡，總是有那麼幾位孩子早已是熟面孔，每到下課時間總是
來圖書館報到，和志工媽媽們話家常。捧著一本本圖書館新購置的熱門套書，抑或是含金量
高的科普類漫畫，當讀到那些欲罷不能的情節時，總是拉著同學、或是志工家長分享。愛閱
讀的志工與孩子間互相交流所激發出的火花，轉換成我們服勤時最大的動能。而學校為了鼓
勵這些在閱讀方面充滿著熱忱的孩子，也在每年評選閱讀校楷模並公開授獎。
（三）扶弱：個別陪伴
有閱讀及學習能力出眾的孩子，同樣地也會有在讀寫上需要協助的學生。各班老師提出
需求，由輔導室結合書香組志工們，對於有個殊需求的孩子，開會擬定協助策略，善用圖書
館資源，協助這些孩子們透過不間斷的陪伴，獲得更多信心進而愛上閱讀。經由書香志工的
陪伴及引導，我們發現孩子們能主動走進圖書館、喜歡閱讀、也會拿起好書與人分享。
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（四）回饋：學校老師、家長、學生
「在營造全校整體閱讀環境的努力，最大的動能自然來自書香組志工，除了共同打造圖書館
視覺、聽覺、觸覺的多元學習管道，也走出教室情境，邀請學生走進圖書館的寶庫。首先他
們總是能鬼斧神工的將圖書館佈置成主題相關的閱讀情境，每場蘋果樹下說故事的內容皆與
當年推動主題巧妙呼應，讓全校學生有機會更加深刻的體會閱讀的美好。」—黃宏輝老師
「圖書館配合主題書展進行情境佈置教學，讓孩子更容易理解並融入策展主題的氛圍。以本
次希臘神話為例，圖書館展區的設計、希臘神話相關書籍的陳列、志工老師用心且專業的介
紹引導，再輔以眾神角色扮演影片的鋪陳，各個細節都讓孩童們更易理解故事主角的時代背
景，並串連起東西方文學作品的比較。一切的用心，都使得閱讀與文化的渲染更貼近我們生
活，讓我們在這裡無形中進入沈浸式學習，增添文化素養。」—吳欣蓉老師
「身為家長會長，我對本校書香組志工協助推動閱讀的成效感到驕傲。除了借還書與書籍整
理等日常事務外，志工們還會配合校內閱讀課程主題進行情境式佈置，不僅是藝術裝飾也包
含互動式體驗，讓學生能更深入了解閱讀課程所要傳達的概念。」—家長會會長王君竹
三、學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
民生心英雄公益行動教學方案
民生國小因地理環境，家長普遍社經背景高，大多數孩子擁有不虞匱乏的物質生活，家
長亦非常重視孩子的教育。我們更希冀孩子能透過「三感」：感知（知識）、感動（連
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結）、感受（理解）點亮智慧愛，變身民生心英雄。
書香組志工協助閱讀推動老師，本於 108 總綱之核心，配合瑪利亞基金會小學生公益行
動之評選指標 HERO 四大向度作為設計之依歸，共同完成「民生心英雄公益行動教學方
案」，落實：Hope 希望力、Exceed 超越力、Rescue 救援力以及 Overcome 克服力。期盼孩
子在繁忙課業之餘，也能停下腳步反思自我及關心身邊或國際上重大議題，本教學方案也榮
獲全國佳作的肯定。
伍、閱讀推動專業精進與社群發展
一、定期召開志工大會
書香組志工每個學期初及學期末會固定召開志工大會，與夥伴們及閱讀推動老師交流彼
此服務心得。在會議中，我們會不斷透過經驗交流與分享，提早規劃下一個學年的活動主
軸，以及可以嘗試的方向。在每一次的討論中，夥伴們無形中也增加對彼此的信賴與革命情
感。
二、積極參與校內外研習增能
（一）專業成長
孩子的成長，不能單靠學校老師，家長個人的成長學習，更是至關重要。因此，校方及
志工團為愛心家長們安排了一系列豐富的專業成長講座，內容涵蓋圖書館利用教育、學習資
源運用、如何說故事、家長教養態度與技巧、親子情感表達與溝通等，讓家長們都能在陪伴
孩子的過程中，也能獲得成長與支持。例如：
1. 臺北市國小圖書館教育輔導團「圖書志工培訓與服務」講座
2. 臺北市立圖書館「公共圖書館與學校圖書館資源整合與運用」講座
3. 黃宏輝老師「今天我們來點想像親子共讀的模樣」講座
4. 廖淑霞老師「主題書展布展與實例分享」
5. 楊俐容老師「心情聊天室」講座
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（二）多元技能
1. 情境佈置、道具製作：由具有專長的志工夥伴進行服裝、海報、桌遊等教學。
2. 戲劇表演、肢體開發：針對蘋果樹下說故事的主題，邀請校外專家蒞校指導。
（三）社群連結
1. 參訪他校：國語實小、龍安國小
2. 校外佈展：認識女童軍（臺北市立圖書館）
陸、創新省思與展望
隨著數位化的進程，越來越多人閱讀電子書、線上閱讀和借閱，圖書館必須適應這些變
化，同時也繼續提供高品質的服務。書香組志工們作為學校與家庭間的橋樑，扮演了極為重
要的角色，除了提供基本的支援系統，協助日常館務運作，例如：書籍的分類、整理和借還
書，讓圖書館能提供更高品質的服務之外，更能持續創新省思，尋找更有效率的方式，幫助
孩子有更多元的閱讀體驗和學習成就，提供教師擁有更豐沛的教學資源，協助學校打造更優
質、更智慧的圖書館。
在書香組志工們的持續努力下，民生國小的圖書館將會開發更多不同的教育課程和工作
坊，讓前來圖書館的大小讀者們都能夠學到更多的知識和技能。藉由志工們的專長分工，利
用相關活動策劃和推廣，讓更多人知道圖書館的價值和意義。此外，書香組志工團作為圖書
館重要的力量，未來也將進一步強化團隊合作，彼此之間互相溝通學習，分享經驗與心得，
並且積極探索創新的計畫與活動，讓圖書館成為集知識、文化、社交和娛樂於一身的教學資
源中心和探索學習基地。
民生國小書香組志工期待自己不僅是學校圖書
館不可或缺的一部份，更能透過不斷地精進成長，
運用社交媒體、網路資源、程式開發等方式，擴大
圖書館的使用者群，提供與時俱進的服務，利用現
代化科技來增強圖書館的公益性、社區感和互動
性，發揮社區連結的功能，與社區內的組織和居民
建立更緊密的聯繫，迎接各種挑戰，運用集體智慧
與合作，貢獻更多力量，用愛陪伴孩子們，以閱讀
開啟宏觀視野，和孩子們一起乘著閱讀的翅膀，在
充滿書香的寰宇間幸福翱翔！