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貳、教學示例發展單（教案）
臺北市立松山高級商業家事職業學校
性別平等教育融入課程教學示例發展單
領域：語文
科目：國文
教師：王筱媛
一、教學示例要項表
二、教學示例簡要說明
（一）學科單元名稱
高中國文三民版第六冊【那晚的月光】課外補充文選【樹猶如此】
（二）教學對象
高三職部學生
（三）授課節數
2
（四）融入之後期中等學校課程綱要內容
依據 100 年高中國文課程綱要，暨 95 年高職課程暫行綱要，可融入後期中等學
校性別平等教育能力指標之課程綱要內容如下:
（五）學科單元目標
學科
單元名稱
學科
單元目標
性別平等教育
主要及次要概念
性別平等教育
能力指標
課程內容
樹猶如此 認識白先
勇以及其
作品中對
同性戀情
感的描述
與關懷。
1-1 身心發展
性取向
2-5 家庭與婚姻
多元家庭型態
2-7 性別與資源
分配
性別平等的友善
空間
3-1 社會建構的
批判
1-1-7 解 構同
性戀、雙性戀
的迷思。
1-1-9 尊重多
元的性取向。
2-5-1 尊重多
元家庭型態的
選擇
2-7-3 爭取校
園中性別平等
的友善空間
3-1-3 批判制
度、法律、民
俗、媒體、教
材中對性別的
限制與迷思。
藉由白先勇書寫與摯友王
國維的動人情感，認識同
性戀的感情世界同樣值得
被尊重，並進而討論媒體
與社會氛圍中對於同性戀
的看法，並請同學分享他
們這個世代看待同性戀的
見解。配合影片與簡報討
論同性戀婚姻的合法化。
2
（六）性別平等教育能力指標
主要概念
次要概念
能力指標
1-1 身心發
展
性取向
1-1-7 解構同性戀、雙性戀的迷思。
1-1-8 認同自己的性取向。
1-1-9 尊重多元的性取向。
2-5 家庭與
婚姻
多元家庭型態
2-5-1 尊重多元家庭型態的選擇
2-7 性別與
資源分配
性別平等的友善空
間
2-7-3 爭取校園中性別平等的友善空間
3-1 社會建
構的批判
制度、法律、民俗、
媒體、教材等的批判
3-1-3 批判制度、法律、民俗、媒體、教材中對
性別的限制與迷思。
（七）設計構想
本文中，白先勇先生以細膩委婉的文字，娓娓道來他與致有王國維間三十多年的相
知相惜，雖然白先生在臺灣並沒有公開同志身份，但在香港時已公開談論自己的性向以
及和父親對此議題的交流，在他眾多作品中也可以窺見其對同志議題的描述與關注，有
鑒於「臺灣同性戀權益運動者陳俊志導演過去曾批評前輩白先勇、林懷民等藝術界名人
不願出櫃，他認為他們不應對同志議題視為洪水猛獸，作品與生活中早已讓同志身分昭
然若揭，卻仍閉口不談同志運動」一事，讓同學討論名人是否有責任義務要出櫃?
（八）教學方法
講述法：講述課文內容大要。
提問法：以提問式教學法快速讓學生明白文章內涵。
小組討論法：輔以學習單，讓同學分組討論各項延伸問題。
輔以視聽媒材 PPT 簡報
輔以剪報分享、youtube 影片分享等…。
（九）教學活動
教學活動規劃表
教學活動流程
時間 評量方式與重點 教學方法及資源
【第一節開始】
一、課前準備
提問
講述法
單元主題
內容綱要及目標
樹猶如此
藉由白先勇書寫與摯友王國維的動人情感，認識同性戀的感情世界同
樣值得被尊重，並進而討論媒體與社會氛圍中對於同性戀的看法，並
請同學分享他們這個世代看待同性戀的見解。配合影片與簡報討論同
性戀婚姻的合法化。
3
教學活動流程
時間 評量方式與重點 教學方法及資源
(一)文本導讀
1.五分鐘先讓學生閱讀完整篇文章
2.連結作者背景
3.提示字詞重點
4.運用提問式教學法引導重點
二、引起動機
(一)觀看 youtube 影片—
1.同性戀家長小孩的見證詞《什麼成就一
個家》
http://www.youtube.com/watch?v=JoJ6
2. 20120410-公視晚間新聞-同志爭婚姻
權 今開庭媽媽出面挺
http://www.youtube.com/watch?v=w6Y1
(二)分析剪報－ TVBS 民調：臺灣 49%民
眾贊成同志婚姻合法化
原文網址: TVBS 民調：臺灣 49%民眾贊成同志婚
姻合法化 | ETtoday 生活新聞 | ETtoday 新聞
雲 http://www.ettoday.net/news/20120419/40
15
分
10
分
引發內在思考
提問式教學法
觀看影片
分析剪報
三、發展活動
(一)學習單說明：
1.針對學習單上的題目進行解說。
2.引導學生思考方向及討論方式。
(二)開放學生小組討論：
1.巡迴各小組間，不時參與討論或者回答
學生問題。
2.對討論不活絡的小組予以提點。
(三)小組報告討論結果：
1.報告完同學立即給予回饋
2.針對小組結論再加以延伸
(四)現場寫作學習單：
1.讓學生依各組結論以及他組報告內容
做紀錄。
2.綜合以上得到的資訊，現場回答自己的
見解。
5
分
20
分
15
分
30
分
針對問題討論
口語表達評分
小組討論
輔助提醒
小組報告
寫作
四、綜合活動
(一)批閱學習單：
1.每篇給予評語及等第。
批閱學習單，並
給予獎勵
批閱
4
教學活動流程
時間 評量方式與重點 教學方法及資源
2.下次課堂上朗讀優秀作品(已先徵求學
生同意)並公開張貼於教室內讓同學欣
賞。
第二節課 結束
（十）建議事項：無。
（十一）參考資料
臺北市政府教育局性別教育網站：http://www.shps.tp.edu.tw/gender
教育部性別平等教育全球資訊網：http://www. gender.edu.tw/