臺北市立南門國民中學 112 學年度學習課程計畫
課程名稱
□領域課程：
▇
特殊需求領域課程：生活管理 A 組
註：若有分組，須註明組別
班型
□特教班 ■資源班
實施年級
□7 年級 ■8 年級 □ 9 年級
□跨年級
節數 每週 1 節
核心素養
具體內涵
特生-P-A1 具備個人生活自理能力，建立良好的生活習慣，參與家庭
活動、探索個人休閒興趣，並於生活中開始生涯覺知與探索，對自身
事務展現尋求協助、表達想法、選擇與決定的行為。
特生-P-A2 覺察及理解生活自理問題，具備表達需求、尋求協助等問
題解決能力，並藉由自我管理、自我倡導等策略 增進系統性思考的
能力。
特生-A-A2 藉由自我管理、自我倡導等策略以解決問題，並獲得較佳
的生活適應與獨立自主能力。
特生-P-A3 面對生活自理各項事務，具備設定目標、作選擇與決定、
執行等能力。
特生-P-B1 具備辨別、理解及使用生活自理相關符號之能力，促進對
日常生活事務的理解以增加生活適應能力。同時透過表達自我需求、
感覺、想法或尋求協助等策略，促使彼此理解與溝通，並提升參與各
項事務的機會。
特生-P-B3 透過探索休閒興趣、嗜好， 參與家庭、學校與社區活
動、認識相關資源，體驗生 活美學，增加對美的感知與 生活的豐富
性。
特生-A-B3 透過規劃及參與家庭、學校 和社區活動、善用相關資
源，以及表達、分享、交流 與尊重，體驗生活中的藝 術、提升美感
與藝術涵養， 並接受多元觀點。
特生-P-C1 理解與遵守個人生活自理 之規範與禮儀，並展現自我 管
理、自我調整的能力，以 增加責任感與團體意識。
學
習
學
習
特生 1-sP-3 食用前進行洗滌、剝皮或打開包裝等。
特生 2-sP-6 維持個人物品與環境的整齊清潔。
特生 3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。
特生 3-sA-2 依需求善用社區資源。
特生 2-sP-7 正確使用環境清潔用品，並從事簡單的家務清潔工作與資
源回收。
重
點
表
現
特生 2-sA-2 規劃日常生活的費用及收支管理事宜。
特生 3-sA-4 因應不同的危險情境，採取適當的措施。
特生 2-sP-12 培養對休閒活動的認識與興趣。
特生 3-sP-5 遵守公共場所及設施的使用規範。
學
習
內
容
特生 A-sP-5 食物的處理。
特生 A-sP-6 飲食的衛生習慣。
特生 A-sP-7 餐前準備與餐後收拾的技巧。
特生 F-sP-1 環境衛生的觀念。
特生 F-sP-2 清潔用品的認識與使用。
特生 F-sP-3 清掃工作的技能。
特生 K-sA-1 社區資源與設施的運用。
特生 E-sP-4 消費與儲蓄。
特生 E-sA-3 個人預算、收支與管理。
特生 L-sA-2 目標的執行與檢核。
特生 L-sP-3 簡易生活問題的解決策略。
特生 E-sA-5 金融詐騙的認識與防範。
特生 G-sA-3 意外事件的處理。
特生 H-sP-2 休閒活動的選擇。
特生 J-sP-2 道路交通規則的認識與遵守。
課程目標
(學年目
標)
1.能注意並維持用餐環境的衛生，學習簡易餐點的烹調及餐前餐後
整備工作。
2.能使用基本清潔工具及技能維持個人環境的整潔。
3.能將個人資料及置物空間分門別類收納整齊。
4.能依照自身需求尋求相關資源，並結合電腦搜尋能力提高效率。
5.能進行簡單目標計畫的擬定與執行。
6.能了解常見詐騙方式及相關預防、因應策略。
7.行人、腳踏車道路交通規則之認識及遵守。
8.意外事件（傷害）的避免與處理。
9.各類休閒活動的認識及選擇。
學習進度
週次/節數
單元主題
單元內容與學習活動
第
1
學
期
1~4 飲食安全與用餐衛生
1.餐前 、後 餐具 、餐
點及桌 面之 整理 及清
潔。
2.安全 用餐 環境 之選
擇及防疫概念結合。
5~7 簡易餐點製備
1.常見 料理 食材 、廚
房 用 具 之 認 識 及 選
用。
2.簡易 湯品 、點 心、
主食之調理。
8~10 清潔工具的認識與使用
1.常用掃具(掃把、拖
把 、 抹 布 ) 之 使 用 技
巧。
2.環境清潔、消毒用
品之選用。
11~13 環境清潔與維護
1.掃除 工作 的規 劃、
執行。
2.保持 環境 清潔 之方
式與技巧。
14~17 個人空間與物品的整理、收納
1.省視 個人 空間 及物
品收納之問題。
2.擬定 空間 及物 品之
收 拾 計 畫 並 確 實 執
行。
18~21 休閒活動的選擇
1.了解 一般 常見 之休
閒活動及分類。
2.規劃 合適 的休 閒活
動並做好時間管控。
第
2
學
期
1~4 社區、公共資源的利用
1. 了 解 常 見 公 共 資
源、建 設之 類型 ，及
其對生活的幫助。
2.評估 自身 需求 ，找
出相關 公共 資源 ，並
做有效率的使用。
5~7 資訊搜尋能力的培養
1.使用 電腦 、手 機搜
尋地圖 、店 家或 路線
之規劃。
2.生活 知識 、新 聞資
訊之搜 尋、 判斷 與查
核。
8~10 個人短期目標的擬定、執行及檢核
1.個人 一日 、一 週讀
書或休 閒活 動時 間規
畫表之擬定。
2.時間 規畫 表執 行後
之修正與調整。
11~13 常見詐騙手法的認識及防範
1.電話 、網 路詐 騙手
法及案例之說明。
2.詐騙相關求助、求
證資源與因應策略。
14~17 突發事件、傷害之處理
1.傷害 之緊 急處 理與
求援管道。
2.面對突發事件之情
緒控管與求助管道。
18~20 道路規則之認識與遵守
1.常見 交通 意外 事故
之 範 例 說 明 。
2.行人 及腳 踏車 相關
道路規則說明。
議題融入
若未融入議題，即寫無
安全教育、資訊教育。
評量規劃
依上下學期，敘寫評量項目(筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整
理、鑑賞、晤談、實踐、檔案評量、自我評量、同儕互評)，評量結果得以等第、
數量或質性文字描述紀錄等
實作評量 60%、課堂觀察 40%
教學設施
設備需求
清潔用品、生活教室及廚房用品、電腦
教材來源 □教科書 ▇自編
備註